Конспект проектной деятельности «Неделя без игрушек»
проект (средняя, старшая группа)

Конспект проектной деятельности «Неделя без игрушек»

Возраст: средняя и старшая группа детского сада.
Срок: 1 неделя.
Цель проекта: формирование у детей навыков конструирования и ручного труда через создание игрушек и игровых объектов из картона, природных материалов и подручных средств (ножницы, клей, скотч).
Итоговый продукт: коллекция самодельных игровых объектов (домик для кукол, гараж, робот, ракета) + короткий видеоролик «От пропавших игрушек до наших творений».

День 1. «Игрушки пропали! Ищем новые решения»

Цель: вызвать интерес к проекту, создать мотивацию, познакомить с картоном как материалом для творчества.
Задачи:

• сформировать эмоциональный отклик на ситуацию «игрушек нет»;
• познакомить со свойствами картона (толстый/тонкий, гнётся/ломается, режется/рвётся);
• дать первичные навыки безопасного обращения с ножницами (только со взрослым), познакомить с клеем и скотчем;
• развивать умение предлагать идеи и договариваться в малой группе.

Ход дня:

1. Сюрпризный момент (утренний круг): воспитатель сообщает, что игрушки «исчезли», но вместо грусти предлагает превратить это в приключение: «Сделаем свои!» Дети обсуждают, что можно смастерить.
2. Исследование картона: разложены разные виды картона (коробки, втулки, листы). Дети трогают, сгибают, пробуют рвать и резать (под контролем взрослого). Фиксируют наблюдения: «Этот гнётся, а этот ломается», «На этом есть рисунок».
3. Мини-мастерская (в подгруппах): простые действия — нарезать полоски картона, склеить 2 кусочка, приклеить кусочек скотча. Взрослый показывает безопасные приёмы: ножницы «домиком», держать двумя пальцами, резать на подложке.
4. Промежуточный продукт дня: «заготовки» — полоски, квадраты, склеенные детали.
5. Рефлексия: «Что понравилось? Что было сложно?» Рисуем или выкладываем пиктограммы: «ножницы», «клей», «скотч».

Материалы: разные картонные коробки, втулки, обрезки картона; ножницы (детские, безопасные), клей-карандаш, скотч, подложки для резки, корзинки для сортировки.

День 2. «Инструменты и правила: работаем вместе»

Цель: закрепить приёмы работы с материалами, научиться планировать простую конструкцию.
Задачи:

• закрепить безопасное использование ножниц и клея;
• тренировать навык отрезания полоски нужной длины по ориентиру (линия, край);
• формировать умение договариваться о распределении ролей в паре/малой группе;
• развивать пространственное мышление через простые схемы (нарисовать прямоугольник — это стенка).

Ход дня:

1. Повтор правил безопасности: «Ножницы — только со взрослым, держим “домиком”, не бегаем с ними». Мини-игра «Покажи правильно».
2. Тренинг навыков: нарезать 3–4 полоски одинаковой длины, склеить «лесенку» или «заборчик». Взрослый помогает отмерить длину (приложить к краю, отметить пальцем).
3. Выбор идей: на доске — картинки-подсказки (домик, гараж, ракета, робот). Дети голосуют фишками, обсуждают, что проще/сложнее.
4. Начало большой конструкции: стартовая сборка «скелета» домика или гаража (4 стенки + основание). Взрослый фиксирует детали скотчем, дети помогают держать, приклеивать, отмечать углы.
5. Рефлексия: «Что мы сделали? Что ещё нужно?» Заполнить простую карту: «Стенка — готово», «Крыша — нет».

Материалы: картон, ножницы, клей-карандаш, скотч, маркеры, простые шаблоны-ориентиры (полоска-мерка), подложки.

День 3. «Придумываем и чертим: план нашей постройки»

Цель: развивать планирование и умение «читать» простые схемы, закрепить навыки резки и склеивания.
Задачи:

• учить соотносить реальный объект с его схематичным изображением;
• тренировать точность реза по линии-ориентиру;
• развивать мелкую моторику и координацию «глаз-рука» при склеивании углов;
• поддерживать инициативу в выборе деталей и украшений.

Ход дня:

1. Утренний круг: «Как будем строить? Давайте нарисуем план». На большом листе взрослый вместе с детьми рисует схему: «Вот стенка, вот дверь, вот окно». Используем пиктограммы.
2. Подготовка деталей по плану: дети по парам вырезают стенки, двери, окна (прямоугольники), взрослый помогает с углами.
3. Сборка каркаса: соединяем стенки скотчем, примеряем крышу. Обсуждаем: «Держится? Где укрепить?»
4. Украшение природными материалами: веточки, шишки, листья (если есть) приклеиваем точечно клеем-карандашом для текстуры.
5. Промежуточный результат: почти готовый домик/гараж, каркас робота или ракеты.
6. Рефлексия: «Что получилось по плану? Что сделали иначе?» Фотофиксация этапов.

Материалы: картон, ножницы, клей-карандаш, скотч, маркеры/фломастеры, природные материалы (веточки, шишки, сухие листья), шаблоны-ориентиры, большой лист для схемы.

День 4. «Доводим до ума: прочность, детали, цвет»

Цель: совершенствовать навыки конструирования, развивать художественный вкус и чувство завершённости.
Задачи:

• тренировать укрепление стыков скотчем для прочности;
• развивать точность при оформлении мелких деталей (окна, двери, иллюминаторы);
• закреплять умение работать в команде: «один держит, другой клеит»;
• стимулировать творческое оформление (цвет, узоры, надписи).

Ход дня:

1. Проверка прочности: «Подули, потрясли. Что шатается? Укрепляем скотчем». Дети сами находят слабые места и предлагают, как укрепить.
2. Детализация: вырезаем и приклеиваем окна, двери, колёса, антенны. Можно сделать «табличку» с названием постройки.
3. Художественное оформление: раскрашиваем фломастерами, рисуем узоры, наклеиваем полоски скотча как «панели».
4. Тестирование: «Запускаем» кукол, машинки, фигурки в постройку. Проверяем, удобно ли играть.
5. Рефлексия: «Что самое прочное? Что самое красивое?» Записываем 2–3 слова-характеристики: «крепкий», «яркий», «удобный».

Материалы: картон, ножницы, клей-карандаш, скотч (обычный и цветной), фломастеры, шаблоны мелких деталей, фигурки для тестирования.

День 5. «Презентация и видеодневник: показываем, что получилось»

Цель: подвести итоги, закрепить опыт через презентацию и создание итогового продукта — видеоролика.
Задачи:

• развивать связную речь через описание своей постройки;
• формировать навыки сотрудничества при съёмке и монтаже (простые этапы);
• закрепить чувство достижения и гордости за результат;
• стимулировать желание продолжать конструировать.

Ход дня:

1. «Экскурсия по нашей мастерской»: каждая подгруппа представляет свою постройку: «Это домик для кукол. Мы укрепили углы скотчем, чтобы не падал. Здесь окно, сюда заходят куклы».
2. Фото и видеосъёмка: фиксируем «было/стало»: утро первого дня (дети удивлены, что игрушек нет) и финальные постройки. Короткие интервью: «Что было самым сложным? Что понравилось?»
3. Создание видеоролика: взрослый монтирует 1–2 минуты: кадры первого дня, процесс работы, готовые объекты, счастливые лица детей. Используем простые переходы и титры «Неделя без игрушек».
4. Итоговая рефлексия: «Чему научились? Что сделаем в следующий раз?» Рисуем «дерево идей»: на ветках — новые конструкции (корабль, замок, машина).
5. Мини-выставка: постройки выставляем в зоне свободной игры, прикрепляем карточки с названиями и именами авторов.

Материалы: фотоаппарат/телефон для съёмки, ноутбук/планшет для простого монтажа, карточки-подсказки для интервью, фломастеры для оформления титров, скотч для крепления карточек.