Проект «Откуда берется тень» в подготовительной к школе группе
материал (старшая, подготовительная группа)

Проект «Откуда берется тень» в подготовительной к школе группе

Актуальность проекта «Откуда берётся тень» обусловлена требованиями ФОП ДО к развитию познавательной активности дошкольников и формированию первичных естественнонаучных представлений. Дети 6–7 лет активно интересуются окружающим миром, но их знания о физических явлениях часто фрагментарны: они видят тень, но не понимают, как она появляется. Проект позволяет в доступной форме через наблюдения и эксперименты сформировать у детей представления о связи света и тени, развить умение устанавливать причинно-следственные связи и поддержать исследовательскую инициативу.

Данный проект рассчитан на работу с детьми 5-6 летнего возраста и взаимодействие с родителями.

Цель проекта: познакомить детей с понятием «тень» дать представление о происхождении тени, формировать представления детей о теком явлении в жизни человека как тень.

Задачи:

• Сформировать представление о том, что тень появляется при наличии источника света и непрозрачного предмета.
• Научить выявлять зависимость размера и чёткости тени от расстояния до источника света и от угла падения лучей.
• Закреплять умение отражать свои впечатления в продуктивных видах деятельности.
• Познакомить с терминами и закрепить их в активной речи: «источник света», «тень», «силуэт», «прозрачный», «непрозрачный», «отражение».

Возраст детей 6-7 лет.

Продолжительность 3 недели.

Участники проекта: дети, воспитатели и родители.

Форма реализации:

• НОД

• Дидактические, коммуникативные, пальчиковые, малоподвижные игры;
• Беседы, стихи, сказки, загадки;
• Рассматривание иллюстраций, картинок;
• Использование мультимедийного оборудования: просмотр мультфильмов;
• Работа с родителями.

Конечный продукт: коллекция фигурок для театра теней, коллекция творческих работ, спектакль.

Предполагаемый результат

• Дети знают, что тень появляется при наличии источника света и непрозрачного предмета.
• Дети понимают основные зависимости: как расстояние до источника света и угол падения лучей влияют на размер и чёткость тени.
• У детей сформированы элементарные исследовательские умения: они выдвигают простые гипотезы («Будет ли тень у стакана?»), проводят мини-опыты и делают выводы.
• У детей обогащён словарь: в активной речи используются слова «источник света», «тень», «силуэт», «прозрачный», «непрозрачный», «длиннее/короче», «чёткая/размытая».
• Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получают положительные эмоции от совместной деятельности, экспериментов и творческих результатов (спектакль, выставка).

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап

- изучение литературы по теме проекта;

- подбор материала для родителей по теме проекта;

- разработка цели, задач и содержания проекта.

- Подготовить наглядные пособия для игровой и продуктивной деятельности.

- Составить перспективный план мероприятий.

2. Основной этап:

- мероприятия с детьми:

• Ознакомление с окружающим миром, экспериментирование

• Совместная деятельность: найти материал, рассказывающий о тени.
• Просмотр М\Ф «Фиксики. Театр теней», «Лунтик и его друзья. Тень»
• Экспериментирование с детьми:

Опыт «У всех ли предметов есть тень»

Опыт «Несколько теней от одного предмета»

Опыт «большие и маленькие тени»

• Развитие речи

• Вступительная беседа «Что такое тень и как она образуется»
• Составление сказок и рассказов используя персонажей театра теней
• Чтение художественной литературы: Басня Толстого «Собака и её тень», Стихотворение «Тень»

• Изобразительная и продуктивная деятельность

• Рисование «предмет и его тень»
• Аппликация «Волшебные тени»
• Ручной труд «создание персонажей театра теней»

• Игровая деятельность

• Дидактические игры:

«Найди тень»

«Сосчитай тень от предмета»

Спектакль театра теней «Теремок»

- мероприятия с родителями:

• Папка-передвижка «Играем с тенью дома»;
• Спектакль по сказке «Теремок»

3. Заключительный этап

• экспозиция рисунков;
• проведение спектакля театра теней.

Ожидаемый результат:

У воспитанников повысились знания о явлении тени и его связи со светом: дети понимают, что тень появляется при наличии источника света и непрозрачного предмета, а также могут назвать факторы, влияющие на её размер и чёткость. Расширился словарный запас за счёт тематических слов и словосочетаний («источник света», «прозрачный», «непрозрачный», «силуэт», «длиннее/короче», «чёткая/размытая»). Активизировалось мышление и речь в ходе решения проблемных ситуаций: дети выдвигают предположения, проверяют их в опытах и формулируют выводы простыми, но логичными фразами. Дети проявляют интерес к исследовательской деятельности, охотно участвуют в экспериментах, обсуждают наблюдения и делятся открытиями со сверстниками и взрослыми.