Годовой отчет воспитателя
методическая разработка (подготовительная группа)

Анализ работы старшей группы

комбинированной направленности

Численный став – 20 детей, из них 7 детей с ОВЗ (4 детей с ЗПР, ТНР, 3 ребенок с заключением ТНР).

В ходе уч. года были реализованы следующие задачи:

Задачи:

1. повысить компетенции педагогических работников в вопросах применения федеральной образовательной программы дошкольного образования (далее – ФОП);
2. модернизировать развивающую предметно-пространственной среду и развить качественную и доступную образовательную и творческую среду;
3. обеспечить условия для формирования основ безопасности у воспитанников в соответствии с возрастом через все виды детской деятельности в соответствии с ФГОС ДО; формировать мотивы, потребности, навыки экологически целесообразного поведения и деятельности; здорового образа жизни и любовь к спорту у детей в среде сверстников, семье, обществе;
4. наладить согласованное взаимодействие с родителями (законными представителями) в целях повышения грамотности воспитанников по вопросам  безопасности;
5. воспитывать социально ответственную и гармонично развитую личность дошкольника посредством развития у детей системы базовых и духовно-нравственных ценностей; интегрировать современные подходы к воспитанию и развитию дошкольников через технологию музейной педагогики.                                                                                 

 6.      создать условия для формирования, развития и совершенствования всех компонентов связной речи (описание, повествование, рассуждение); грамматически правильной диалогической и монологической речи детей дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

 7.     продолжать работу по развитию воображения и детского творчества посредством использования различных видов конструирования;

1. В течение учебного года воспитатель Головкина М.В. проходила курсы повышения квалификации: ГАУ ДПО СО ИРО «Изготовление буктрейлера как современного образовательного средства формирования интереса к чтению у детей дошкольного возраста»; Stepik «Правовые аспекты образовательных отношений», Stepik «Безопасность в интернете».

2. В течении года предметно-пространственная развивающая среда  пополнялась различными играми и пособиями. Был оформлен «Книжный уголок», оформлена постоянно действующая тематическая стена «Наша Родина – Россия», материалы которой способствуют воспитанию патриотических чувств к семье, малой Родине, стране, знакомят детей с символикой нашей страны, малой Родины. Здесь находятся пособия, отражающие многонациональность нашей Родины.

Центр безопасности «Островок безопасности» оснащен необходимыми атрибутами для ролевых игр, игрушками, моделями транспортных средств, дидактическими играми и подборкой картинок, альбомов, иллюстраций, стихов и загадок данной тематики, специально оборудованным столиком с разметкой улиц, дорог и дорожными знаками. Наличие центра безопасности в группе помогает детям знакомиться с правилами и нормами безопасного поведения по основным разделам: «Ребенок и другие люди», «Ребенок и природа», «Ребенок дома», «Здоровье ребенка», «Эмоциональное благополучие ребенка», «Ребенок на улице».

3. Для обеспечения условий формирования основ безопасности у воспитанников работа осуществлялась как на занятиях, так и в различных  видах детской деятельности: беседы, иллюстративный материал, чтение, игры – словесные, дидактические, сюжетно-ролевые, наблюдения, решение проблемных ситуаций.

В группе был реализован проект «Безопасный мир глазами детей». Цель проекта: формирование у детей навыков безопасного поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях через создание и показ диафильмов, сделанных своими руками.

Работа по формированию у детей знаний и навыков безопасности в быту, в социуме, в природе продолжалась в течении учебного года в праздниках, проводимых для детей и родителей.

Педагоги приняли участие в работе окружной пилотной площадке  «Педагогическая мастерская «Образовательная среда ДОО как платформа для развития культуры экологической безопасности ребенка»  и поделились опытом работы по теме «Формирование основ безопасного поведения воспитанников через проектную деятельность».

В ходе проекта были реализованы поставленные цели и задачи по следующим  направлениям: ребенок и другие люди, ребенок и природа, ребенок дома, здоровье ребенка, ребенок на улице.

Работа по формированию культуры здорового образа жизни и любви к спорту проводилась у детей через интеграцию различных видов деятельности с целью сохранения и укрепления здоровья: подвижные игры, физминутки, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, динамические паузы (во время занятий и между занятиями), закаливающие мероприятия, само массаж ушных раковин, массаж спины. С детьми проводились беседы, рассматривались альбомы, иллюстрации, дидактические, словесные игры,  занятия , индивидуальная работа, чтение художественной литературы,  наблюдения и т.д. Дети учились подчиняться и выполнять правила игры. Занятия: «Скелет человека», «Гигиена дыхательной системы», «Полезно-вредно», «Я и моё тело», «Как стать спортсменом». Совместно с родителями было проведено спортивное развлечение «23 февраля»

В течение года дети пили напиток шиповника, соки , ели витаминизированные салаты. Вся эта работа способствовала  сохранению и укреплению физического здоровья, развивала интерес детей к активной двигательной деятельности.

4. Взаимодействие с родителями в целях повышения грамотности воспитанников по вопросам  безопасности осуществлялось в виде консультаций, индивидуальных бесед и на родительских собраниях. Родителям были предложены видеоролики по безопасности для совместного просмотра с детьми.

«Правила безопасного поведения в природе для дошкольников»:

https://rutube.ru/video/1dafb334783c5969ab5a56dd7ec6ad21/ 

«Правила дорожного движения»:

https://rutube.ru/video/73ed44739f79d7e7654c208596c409ef/ 

«Безопасность детей в интернете»:

https://rutube.ru/video/dab76829a5fa83072e423779dda92d40/ 

5. Пятая задача реализовывалась в разных видах деятельности:  Видео презентация «Экскурсия по родным местам», выставка творческих детских работ «Лето – это маленькая жизнь».  Для родителей был подготовлен праздники  «Осень», «Новогодний праздник», «Рождество», «23 февраля»,  «Для любимых и родных…», «Пасха», «9 мая». Мы с ребятами организовывали выставки детских работ к этим праздникам и знаменательным датам. Педагоги совместно с родителями и детьми оформили интерактивную стену «О Родине! О Мужестве! О Славе!»  Дети стали неоднократными участниками окружных акций: «Талисман Победы», «Красная гвоздика», «Парадный цветник Победы», «Победа-Фест. Художественное слово», «Бессмертный полк». Дети и родители принимали участие в сборе гуманитарной помощи участникам СВО,  приняли участие в муниципальных конкурсах  «От доброго сердца – счастливому детству», «Мы вместе», «Пусть будет Мир!», в акции «Окна Победы».

Педагоги транслировали педагогический опыт на районных и окружных методических объединениях: РМО ОВЗ «Формирование и развитие социально-коммуникативных навыков у детей с ОВЗ» «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ через дидактическую игру»;

«Музейно-образовательное пространство ДОУ как средство повышения познавательной активности и социально-личностного развития дошкольников» «Занятие с детьми средней группы комбинированной направленности по теме «Русская изба»; Аукцион педагогических идей «Современные подходы к воспитанию через технологию музейной педагогики» «Формирование у воспитанников любви к малой Родине через знакомство с творчеством А.Н. Толстого во время образовательной деятельности».

6. По шестой задаче  педагоги продолжили работу, направленную на формирование и совершенствование всех компонентов связной речи (описание, повествование, рассуждение; развитие грамматически правильной диалогической и монологической речи) детей дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Работа по развитию связной речи проводилась как в режимных моментах, в индивидуально-подгрупповой работе, так и на ОД. Для развития речи мы использовали в своей работе различные методы и приемы мнемотаблицы, логические цепочки, авторские дидактические пособия, лэпбуки, придумывание сказки «Однажды в лесу» и создание диафильма по этой сказке. Совместно с родителями были изготовлены книжки-малышки о семье, которые включали  в себя разделы: «Сведения о семье», «Герб моей семьи», «Традиции моей семьи», «Мое увлечение», «Правила нашей семьи», «Правила безопасного поведения дома». Дети приняли участие в муниципальных конкурсах «Мы вместе» (номинация чтецы), «Пусть будет Мир!» (номинация чтецы). Педагоги совместно с родителями и детьми оформили интерактивную стену «О Родине! О Мужестве! О Славе!», где видеорассказы детей были закодированы с помощью QR кодов.  
7. Для реализации седьмой задачи в этом учебном году в старшей группе комбинированной направленности воспитателями с целью развития у детей старшего дошкольного возраста творческо-конструктивных способностей, познавательной и речевой активности посредством конструирования была разработана и реализована дополнительная общеразвивающая программа «Волшебная мастерская».  Таким образом, по результатам работы кружка в этом году, можно сделать вывод о том, что наши воспитанники научились анализировать конструктивную деятельность, соотносить реальную конструкцию со схемой, а это – планируемые результаты освоения программы детьми.

Так же в свободной деятельности ребята конструировали из разных видов конструктора, из бумаги, бросового и природного материала по тематическим неделям детского сада