Конспект по художественно-эстетическому развитию (рисованию) «Белые ромашки»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект  по художественно-эстетическому развитию (рисованию)

«Белые ромашки»

Первая младшая группа

Цель: Создать условия для развития у детей интереса к изобразительной деятельности через рисование ромашек .

Задачи:

Обучающие: Учить детей рисовать цветы, используя доступные техники. Закреплять знания о белом, желтом и зеленом цветах, строении цветка (серединка, лепестки, стебель)

Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма, цветовосприятие и творческое воображение .

Воспитательные: Воспитывать аккуратность в работе, желание помогать игровым персонажам и бережное отношение к природе .

Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие .

Материалы и оборудование:

Иллюстрации с изображением ромашек .

Игрушка-персонаж (Зайчик) для создания игровой мотивации .

Листы бумаги ( зеленого цвета с нарисованными стебельками) .

Гуашь белая и желтая, кисточки

Баночки с водой, салфетки (влажные и сухие) .

Мольберт для показа приемов рисования .

Предварительная работа: Рассматривание картинок с ромашками, чтение стихов и загадок о цветах, наблюдение за цветами на прогулке.

Ход занятия

 Организационный момент

Дети сидят на ковре. Воспитатель показывает иллюстрацию с ромашкой.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какой красивый цветок! Кто знает, как он называется?» (Ответы детей).

Воспитатель: «Правильно, это ромашка! Она белая, как снежинки, а серединка у нее желтая, как солнышко» .

Введение игрового персонажа:

Раздается стук. Воспитатель вносит игрушку (Зайчика), который плачет .

Персонаж: «Здравствуйте, ребята! Я гулял по лесу и увидел очень красивые цветы. Я хотел сорвать букет для своей мамы, но теперь переживаю, что цветы завянут. Что же мне делать?» .

Воспитатель: «Не плачь, Зайчик! Ребята, разве можно рвать цветы?» (Ответ: «Нет, их надо беречь»). «А давайте мы нарисуем для Зайчика много красивых ромашек!» .

 Беседа и показ.

Дети подходят к мольберту.

Воспитатель: «Посмотрите на ромашку. Покажите, где у нее серединка? Какого она цвета? (Желтого). А где лепестки? Какого они цвета? (Белые) .

Показ техники рисования методом «примакивания»:

 «Сегодня мы будем рисовать кисточкой-волшебницей. Мы обмакнем ее в белую краску и приложим к бумаге — вот так (прикладывает кисть, оставляя отпечаток). Получился лепесток! Нарисуем их много вокруг желтой серединки» .

Воспитатель: А сначала мы с вами сделаем разминку для наших пальчиков .

 Пальчиковая гимнастика

Наши белые цветки распускают лепестки.

(Плавно раскрыть пальцы из кулачка).

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

(Покачать кистями рук).

Наши белые цветки закрывают лепестки.

(Сжать пальцы в кулачок).

Тихо засыпают, головой качают .

(Можно использовать более простой вариант: «Раз, два, три, четыре, пять — будем пальчики считать») .

Дети садятся за столы, на которых лежат заготовки (зеленые листы бумаги с нарисованными стебельками и серединками) .

Воспитатель: «Ребята, давайте подарим Зайчику ромашки. Нарисуйте лепестки аккуратно, чтобы цветы получились красивыми» .

В процессе работы воспитатель помогает детям, следит за осанкой, напоминает, как правильно держать кисть и снимать лишнюю краску .

Итог занятия. Рефлексия

Готовые работы выкладываются на отдельный стол или стенд.

Персонаж (Зайчик): «Спасибо, ребята! Какие красивые ромашки вы нарисовали! Они мне очень нравятся. Теперь у меня есть целая поляна цветов, и мне не нужно их рвать в лесу» .

Воспитатель: «Молодцы! Мы сегодня помогли Зайчику и нарисовали много белых ромашек с желтой серединкой. Из ваших рисунков мы сделаем выставку «Ромашковая полянка», чтобы любоваться ими» .