Конспект занятия «Защитники земли русской: от богатырей до наших дней»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Тема: «Защитники земли русской: от богатырей до наших дней»

Возрастная группа: подготовительная группа (6-7 лет).

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель занятия: систематизация знаний детей о защитниках Отечества (былинных богатырях и военных современных родов войск) и создание условий для составления связных рассказов с использованием гекс-технологии в процессе коллективной работы над стенгазетой.

Задачи занятия. Образовательные (обучающие):

1. Актуализировать знания детей о былинных богатырях (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович), их доспехах и оружии.

2. Познакомить (закрепить знания) с современными родами войск (моряки, лётчики, танкисты, пограничники) и военной техникой.

3. Формировать умение составлять небольшой связный рассказ о представителе профессии военного, опираясь на наглядность (гексы).

4. Упражнять в подборе прилагательных (качеств характера) для описания защитников.

Развивающие:

1. Развивать речевую активность, умение аргументировать свой выбор при соединении элементов гекс-схемы.

2. Развивать логическое мышление, внимание и память через установление смысловых связей (прошлое-настоящее).

3. Развивать навыки коллективного взаимодействия: умение договариваться, распределять обязанности при создании стенгазеты.

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство гордости за свою Родину и её защитников, уважение к людям военных профессий.

2. Воспитывать интерес к историческому прошлому России (богатырям).

3. Формировать доброжелательные отношения между детьми в процессе совместной деятельности.

Оборудование и материалы

· Ноутбук (или экран) с видеозаписью (аудио) обращения богатырей.

· Картинки с изображением трех богатырей (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович).

· Наборы гексов (шестиугольников) для каждой подгруппы с изображениями (роды войск, техника, качества, символы).

· Ватман для основы стенгазеты.

· Заранее подготовленные вырезанные картинки: богатыри, современные военные (моряк, лётчик, танкист и т.д.), символы (флаг, голубь), военная техника.

· Клей-карандаш (по количеству детей), фломастеры, небольшие листочки бумаги для записей рассказов детей.

· Спокойная музыка для фона во время продуктивной деятельности.

Методы и приёмы

1. Словесные: беседа-диалог, проблемная ситуация (письмо богатырей), вопросы к детям, пояснения, рефлексия.

2. Наглядные: демонстрация картинок, работа с гексами (символьно-наглядные схемы), показ образца оформления.

3. Практические: работа в подгруппах с гексами, создание стенгазеты (наклеивание, оформление), физминутка.

4. Игровые: воображаемая ситуация (помощь богатырям, превращение в исследователей).

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Полина Сергеевна. Я очень рада вас видеть! Давайте улыбнемся друг другу и настроимся на интересную работу. Когда я шла к вам в детский сад, мне на электронную почту пришло сообщение, предлагаю вам посмотреть его. Подойдем к экрану.

Воспитатель: Ребята, вот это задача! Богатыри просят нас рассказать о современных защитниках. Вы готовы им помочь? (Ответы детей). Но сначала давайте вспомним, кто такие богатыри и какими они были. Для этого присядем на ковер, чтобы всем было удобно.

1. Беседа о богатырях (активизация знаний).

Воспитатель: Кто такие богатыри? Какими словами можно описать богатырей? Какие они?

Дети: Сильные, смелые, могучие, храбрые, отважные, бесстрашные.

Воспитатель: А что они делали? Как защищали Русь?

Дети: Сражались с врагами, стояли на заставе, не пропускали чужеземцев, защищали слабых.

Воспитатель: Во что они были одеты? Какое оружие использовали?
(Дети перечисляют: кольчуга, шлем, меч, щит, копьё, лук со стрелами, палица).

Воспитатель: Молодцы! Хорошо помните богатырей. А как вы думаете, в наше время есть богатыри? Или они остались только в сказке? (ответы)

Время не стоит на месте. Прошли века, и теперь у нашей Родины другие защитники. Чтобы рассказать о них богатырям, нам нужно самим в этом разобраться. Давайте подойдем к экрану. Но для начала встанем ровно, расправим плечи, словно вы стоите посреди бескрайней донской степи. Закройте глаза. Сделайте глубокий вдох – представьте, как вы вдыхаете аромат чабреца, полыни. Это запах нашей великой Родины. А теперь медленный, плавный выдох.

2. Интерактивная игра.

Воспитатель: Посмотрите, вокруг солдата много разных предметов. Одни достались ему от богатырей, а другие созданы специально для современной армии. Давайте поможем ему выбрать только те вещи, которые пригодятся именно современного защитнику. Вы будете называть предмет, если предмет подходит современному солдату – мы его оставляем, а если ошибемся – услышим звук. Тогда мы все вместе подумаем и найдем верный ответ.

Воспитатель: Посмотрите какой экипированный у нас теперь солдат! Все необходимое при нем. А те предметы, которые мы не взяли, остались в музее и напоминают нам о подвигах предков. Чтобы наши глазки отдохнули зажмурим их, посмотрим вверх, в стороны.

3. Работа с гекс-технологией.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам составить рассказ о современных защитниках, а помогут нам в этом волшебные шестиугольники — гексы. Но для этого сначала мы поделимся на команды.

Воспитатель делит детей на 3 подгруппы с помощью цветных гексов. Каждая подгруппа получает набор гексов (шестиугольников) с картинками.

Воспитатель: Вам нужно соединить шестиугольники так, чтобы получился рассказ о современных защитниках. Можно соединять их по смыслу и объяснить, почему вы так соединили.

Воспитатель: Замечательные рассказы! Теперь мы знаем, что современных защитников называют военными. Они служат в разных войсках: на земле (танкисты, пехотинцы), в небе (лётчики), на море (моряки). У них современная техника, но качества у них такие же, как у былинных богатырей: смелость, отвага, любовь к Родине.

4. Физминутка «Богатыри»

Воспитатель: А теперь давайте представим, что мы — защитники и немного разомнемся. Смотрим на экран и повторяем движения за богатырями.

5. Подведение к созданию продукта (стенгазеты).

Воспитатель: Ребята, мы собрали много информации о защитниках. Что мы можем сделать такого, чтобы богатыри сразу увидели и древних, и современных защитников? (Предложения детей).

Воспитатель: Я предлагаю создать большую стенгазету-плакат «Защитники земли русской: от богатырей до наших дней». На ней мы разместим и богатырей, и современных военных. И тогда богатыри увидят, что мы помним о них и знаем о тех, кто сейчас стоит на страже.

6. Продуктивная деятельность. Создание стенгазеты (коллективная работа).

Воспитатель: предлагаю вам каждому взять по 2 картинки и расположить их на ватмане, где хотите.

(Дети добавляют элементы по своему желанию (солнышко, облака, травку, цветы).

7. Рефлексия. Итог занятия.

Воспитатель: Посмотрите, какая замечательная стенгазета у нас получилась! Но как же нам отправить ее в ответ богатырям? Письмо писать долго, они могут не прочитать (ответы детей). Можно сделать фото с нашей стенгазетой и отправить им на электронную почту в сказочную страну!

(Воспитатель делает фото детей и стенгазеты. Звучит звук отправки сообщения).

Ребята, сегодня мы с вами сделали большое дело. Что мы узнали нового? Кому мы помогали? Что интересного было на занятии? Что было трудно? (Ответы детей).

(Звучит звук сообщения).

Ребята, кажется нам пришло сообщение, давайте посмотрим что там. Включается слайд с благодарностью богатырей.

Воспитатель: Сегодня мы помогли богатырям узнать о современных защитниках, они нас благодарят и дарят вам вот такие медали. Спасибо, ребята, до свидания!