Педагогическая акция «Читающая семья» как эффективная форма взаимодействия с родителями.
методическая разработка (старшая группа)

Педагогическая акция «Читающая семья» как эффективная форма взаимодействия с родителями.

Беседуя с детьми во время «Утреннего круга», выяснилось, что во многих семьях очень редко читают детям книги. Зачастую, вместо книг дети проводят время за просмотром мультфильмов. Для выяснения ситуации, мы провели онлайн-анкетирование с родителями.

Вопросы из анкеты на слайде

1. Как часто Вы читаете книги всей семьей?
2. Какие книги обычно Вы читаете детям?
3. Как Ваш ребёнок чаще всего знакомится с книгами?
4. Есть ли у Вашего ребёнка его книжная полка?
5. Есть ли  у Вашего ребёнка любимые книги?

Выяснилось, что всей семьёй никто не читал книги; большая часть, 38%, читали 2-3 раза в неделю, только одна семья читала своему ребёнку регулярно перед сном. На вопрос: «Как ваш ребёнок чаще всего знакомится с книгами?» - 36% ответили «листает и рассматривает»; остальные сказали, что ребёнок вовсе не проявляет самостоятельно интерес к книгам, только тогда, когда ему проговоришь об этом.

Для нас выявилась проблема: как привлечь детей и их родителей к чтению! Решая эту задачу и требования ФОП ДО, а именно: педагоги должны формировать у детей интерес к художественной литературе, а также создавать положительный эмоциональный настрой по отношению к чтению, мы выбрали для себя на наш взгляд эффективную форму взаимодействия с родителями – педагогическую акцию «Читающая семья», которая позволила сделать родителей активными участниками, а не пассивными наблюдателями педагогического процесса.

Мероприятия акции мы планировали, опираясь на «Программу просвещения родителей» на тему «Воспитание интереса к чтению у детей дошкольного возраста в семье».

Ответы на вопрос анкеты «Какие книги обычно Вы читаете детям?» показали, что родители зачастую читают детям книги не по возрасту, а следуя собственным интересам. Мы отобрали интересные произведения художественной литературы, которые рекомендованы ФОП ДО, т.е. создали картотеку книг для дошкольников 5-6 лет. Картотеку разместили в приемной группы. Каждая книга закодирована QR- кодом.

Мы организовали консультирование родителей. Использовали как стендовую информацию, так и онлайн-советы в мессенджере МАХ: «Роль чтения в развитии ребенка дошкольного возраста», «Роль домашнего чтения в воспитании и развитии дошкольника», «Сказка – это важно».

Встал вопрос: «Как заинтересовать родителей процессом чтения книг для своих детей?»

В пространстве группы на двери появилась удобная планшет-таблица под названием «Читаем всей семьей», которая помогала отслеживать прочитанные книги. Чтобы родителям было проще получить доступ к книгам, мы закодировали книги и разместили QR-коды для быстрого скачивания на таблицу. Художественную литературу выбираем, исходя из интересов детей, согласно времени года, по темам недели. Уже вскоре дети и взрослые с удовольствием отмечали прочитанные книги, ставя лайки — это стало своеобразным знаком того, что книга прочитана.

В процессе реализации акции ребята стали приносить свои любимые книги и делиться историями о них. Например, Влад принес энциклопедию и рассказал всем о львах и пантерах. Агуша так заинтересовалась, что попросила взять книгу домой, чтобы почитать вместе с родителями. Влад с радостью согласился. Так появилась идея организовать «Книговорот» — или, как его еще называют, буккроссинг. Мы поместили специальную коробочку в приемной, куда можно было ставить и брать книги. Вместе с детьми мы обсудили правила обращения с книгами, которые также вывесили в приемной. Чтобы книги не терялись, решили вести журнал учета — в нем родители записывают, кто и когда взял книгу, а также в каком состоянии ее вернул.

Поскольку ребята часто приносили свои любимые книги, на планшете появилось отдельное место для отметки любимых произведений. Ребята ставили сердечко и на «Утреннем круге рассказывали о своей понравившейся книге.

Кроме того, в нашей группе есть мини-библиотека, которую дети стали регулярно пополнять новыми книгами и журналами по своим интересам, а также приносили свои любимые книги и рекламировали их другим.

В рамках нашей акции мы часто организовывали выставки, объединяя книги по темам или авторам. Последняя книжная выставка, которую мы организовали, называлась «Все о семье». В рамках выставки ребята нарисовали рисунки и создали книжки-малышки, проявив свою фантазию.

Ежедневно воспитанники нашей группы могли посещать Библиотеку в холле детского сада и выбирать необходимые, интересные им книги.

В процессе реализации акции мы активно взаимодействовали с филиалом городской библиотеки им. Маяковского. Сотрудники проводили разнообразные мероприятия — тематические встречи, творческие мастер – классы, конкурсы, тематические выставки, интеллектуальные игры, викторины  и др. Их задача, точно совпадающая с нашей — заинтересовать детей и родителей процессом чтения, мотивировать их приходить в библиотеку вместе и посвящать время совместному чтению художественной литературы.

Акция длилась с октября по май. В конце учебного года мы провели итоговое анкетирование родителей.

Вопросы из анкеты на слайде

1. Как часто Вы теперь читаете книги всей семьей?
2. Какие книги из прочитанных во время акции Вам понравились больше всего?
3. Какие новые книги Вы приобрели для семейного чтения после акции?
4. Как Вы считаете, акция повлияла на интерес Вашей семьи к чтению? Если да, то, как именно?
5. Как Вы оцениваете вклад детского сада в развитие интереса к чтению в Вашей семье?
6. Какие еще мероприятия или активности Вы бы хотели видеть в детском саду для укрепления семейных традиций чтения?
7. Как часто Вы совместно с ребенком посещаете библиотеку?

Итог акции у наших воспитанников повысился интерес к чтению, дети стали осознанно выбирать книги для семейного чтения;

вдвое увеличилось количество родителей, принявших и продолжающих практику семейного чтения;

родители стали выбирать книги, которые интересны детям и соответствуют их возрасту.

Мы очень рады, что в рамках нашей педагогической акции удалось успешно справиться со всеми поставленными задачами.