В Федеральной образовательной программе (ФОП) для дошкольного образования для возраста 4–5 лет выделены ключевые возрастные особенности.
консультация (средняя группа)

В Федеральной образовательной программе (ФОП) для дошкольного образования для возраста 4–5 лет выделены ключевые возрастные особенности. Они охватывают физическое развитие, социально-коммуникативные навыки, познавательную сферу, речь и художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

· Ребёнок проявляет интерес к разнообразным физическим упражнениям и действиям с физкультурными пособиями, испытывает потребность в двигательной активности.

· Демонстрирует координацию, быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость, активно и с интересом выполняет основные движения, общеразвивающие упражнения и элементы спортивных упражнений.

· С удовольствием играет в подвижные игры, ориентируется в пространстве, переносит освоенные движения в самостоятельную деятельность.

· Стремится узнать о правилах здорового образа жизни, готов элементарно охарактеризовать своё самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания.

· Самостоятелен в самообслуживании.

Социально-коммуникативное развитие

· Выполняет правила общения со взрослыми, внимателен к их словам и мнению, стремится к познавательному, интеллектуальному общению. 

· Задаёт много вопросов поискового характера («почему?», «зачем?», «для чего?»). 

· Замечает ярко выраженное эмоциональное состояние окружающих людей, по примеру педагога проявляет сочувствие.

· Без напоминания взрослого здоровается и прощается, говорит «спасибо» и «пожалуйста». 

· Демонстрирует стремление к общению со сверстниками, по предложению педагога может с ними договориться. 

· Проявляет познавательный интерес к труду взрослых, профессиям, технике, отражает эти представления в играх. 

· Стремится к выполнению трудовых обязанностей, охотно включается в совместный труд со взрослыми или сверстниками. 

Познавательное развитие

· Активно познаёт и называет свойства и качества предметов, особенности объектов природы, использует обследовательские действия.

· Объединяет предметы и объекты в видовые категории с указанием характерных признаков.

· Включается в деятельность экспериментирования, использует исследовательские действия, предпринимает попытки сделать логические выводы.

· Имеет представления о разнообразных представителях живой природы родного края, их особенностях, свойствах объектов неживой природы, сезонных изменениях в жизни природы, явлениях природы.

· Знает правила безопасного поведения и стремится их выполнять в повседневной жизни.

· Владеет количественным и порядковым счётом в пределах пяти, умеет непосредственно сравнивать предметы по форме и величине, различает части суток, знает их последовательность, понимает временную последовательность «вчера, сегодня, завтра».

Речевое развитие

· Инициативен в разговоре, использует разные типы реплик и простые формы объяснительной речи, речевые контакты становятся более длительными и активными.

· Большинство звуков произносит правильно, пользуется средствами эмоциональной и речевой выразительности.

· Самостоятельно пересказывает знакомые сказки, с небольшой помощью взрослого составляет описательные рассказы и загадки.

· Проявляет словотворчество, интерес к языку, с интересом слушает литературные тексты, воспроизводит текст.

Художественно-эстетическое развитие

· Проявляет себя в разных видах музыкальной, изобразительной, театрализованной деятельности, используя выразительные и изобразительные средства.

Важные замечания

· В этом возрасте у детей начинают складываться обобщённые представления о том, как надо (или не надо) себя вести, хотя социальные нормы и правила ещё не осознаются в полной мере. 

· К 5 годам внимание становится более устойчивым, появляется действие по правилу — первый элемент произвольного внимания. 

· В этом возрасте интенсивно развивается память, а мышление остаётся наглядно-образным. 

· Физическую нагрузку нужно дозировать, так как мышцы растут быстро, но неравномерно, и ребёнок может быстро уставать.