Конспекты осенних прогулок для дошкольников
материал (старшая группа)

Третьякова Олеся НиколаевнаВоспитатель, Оренбургская область

07.09.2026

Конспекты осенних прогулок для дошкольников

Скачать:

Вложение	Размер
konspekty_osennih_progulok.doc	559.5 КБ

Предварительный просмотр:

Конспекты осенних прогулок

Задачи:

обеспечить детям полноценный активный отдых на прогулке, создать эмоциональный комфорт у детей, стимулировать детей к включению в процесс двигательной активности,

укреплять здоровье детей. Развивать физические качества: ловкость, выносливость, скорость, точность, пробуждать у детей дух соревнования, стремление к победе.

Воспитывать трудовые навыки.

Сентябрь

Прогулка № 1

(первая половина дня)

1. Наблюдение. Целевая прогулка по участку детского сада

Цель. Обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с наступлением осени.

Задачи. Формировать у детей обобщенное представление о растениях, произрастающих на участке. Развивать мыслительные процессы и операции.

Воспитывать интерес к природе родного края, потребность любоваться ее красотой.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд.

Содержание.

Художественное слово

Разноцветный парк,

Разноцветный сад,

Листопад начался!

Начался листопад!

Под ногами у ребят.

Листья весело шуршат! М. Авдеева.

Вопросы:

- Как вы думаете, о каком времени года это стихотворение?

- А почему я прочитала стихотворение об осени?

- Правильно. И мы сегодня с вами поговорим о том, что изменилось в природе с приходом осени. Посмотрите, какие изменения произошли с березой? Рассмотрите внимательно листья березы. Какого они цвета? Все ли листья зеленые?

- Правильно, а почему есть листья на земле?

- Походите, ребята, под деревом, что вы слышите?

- Это опавшие листья березы. Они сухие и ломкие. Поэтому и шуршат. Какое у вас стало настроение, что вы чувствуете, когда шагаете по опавшим листьям березы?

- Ребята, обнимаем березу руками. А можно березку обхватить пальцами?

- Ребята, вы так крепко обнимали березку! Почему она не упала, как вы думаете?

- Посмотрите, как осень изменила траву. Вся ли трава зеленая?

- Много ли цветов в траве?

- А что это за коробочки на земле? (показывает детям коробочку с семенами).

- Много ли насекомых в траве?

- А почему они спрятались?

Воспитатель подводит итог: наступила осень, на улице стало холоднее, чем летом, солнце светит и греет мало, насекомые и растения это чувствуют.

- А сейчас я предлагаю поиграть в игру ”Что бывает осенью”. Вы превратитесь в разные растения или насекомых, а я буду осенью. Постарайтесь почувствовать и показать то, что чувствуют и делают насекомые, растения, когда становится холодно, ветрено, дождливо, пасмурно.

2. Труд в природе

Цель. Учить работать в группах, выполняя совместно задание.

Деятельность. Собрать семена растений.

3. Подвижная игра. «Краски» (русская народная игра)

Цель. Закреплять знание цвета и оттенков; совершенствовать навыки основных движений.

Ход игры. Выбирают хозяина и двух продавцов. Все остальные игроки – краски, которые выбирают себе цвета. Покупатель стучится:

- Кто там?

- Покупатель.

- Зачем пришел?

– За краской.

- За какой?

- За голубой.

Если данной краски нет, хозяин говорит: "Скачи на одной ножке по голубой дорожке".

Выигрывает тот покупатель, который угадал больше красок.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: «Прыгни дальше».

Цель. Учить прыгать в длину с разбега.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: коробочки для сбора семена, выносные игрушки.

Прогулка № 1

(вторая половина дня)

1. Наблюдение за сезонными изменениями

Цель. Формировать понятия о смене времен года.

Задачи. Развивать мыслительные процессы, уточнять представления об особенностях каждого сезона. Воспитывать интерес к природе родного края.

Содержание.

Художественное слово

Сентябрь

Ясным утром сентября

Хлеб молотят села,

Мчатся птицы за моря,

И открылась школа. С. Маршак

Сентябрь

Вот красная рябина,

Вот желтые опята,

И в сентябре корзина

Полным - полна, ребята! В. Берестов

Сентябрь-хмурень

Сентябрь-хмурень,

Не хнычь, дурень,

Свой кафтан ты не рви,

Бабье лето зови.

И под звон света

Обними лето.

На себя ты смотри,

Справь-ка именины,

Ну а зорьке подари

Бусы из рябины,

Мне и другу новому –

По листу кленовому. М. Сухорукова

В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит народная пословица.

Вопросы детям.

- Какие вы знаете признаки осени?

- Что делает человек осенью?

- Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Исследовательская деятельность

Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Осина, береза.)

Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.

2. Труд в природе

Деятельность. Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.

Цели: учить правильно, оказывать помощь деревьям и кустарникам;

воспитывать положительное отношение к труду.

3. Подвижная игра. «Эхо» (игра малой подвижности)

Цель. Повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

Описание игры. Играющие встают в круг. Первый игрок называет свое имя и показывает любое движение (поворот, хлопок в ладоши, прыжок и т.п.). Все дети хором три раза повторяют имя и движение, стараясь произносить с той же интонацией, что и первый игрок. Затем следующий ребенок называет свое имя и показывает движение, все повторяют, и т.д., пока все дети не назовут свои имена.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: «Не сбей флажок».

Цели:

продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их;

развивать внимание и наблюдательность.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: три стеклянные баночки, выносные игрушки.

Прогулка № 2

(первая половина дня)

1. Наблюдение за почвой

Цель. Активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям.

Задачи.

Развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир: искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предположения, эвристические суждения.

Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

Области интегрирования: познание, коммуникация, социализация, физкультура, труд.

Содержание.

Обратить внимание на следы, которые остаются после дождя на земле: в одной почве нога вязнет, а в другой остаются следы, но ноги сухие. Дети, зная свойства песка и глины, объясняют причину.

Исследовательская деятельность

Взять на прогулку три стеклянные баночки. Насыпать в одну из них песчаную землю, а в другую – глинистую. Налить воды, размешать и посмотреть, что будет. Песок осядет, а глина долго будет находиться в воде в виде мути. Дети наглядно увидят, что песок пропускает воду, а глина задерживает. После этого посмотреть, какой цвет земли в клумбе. Сравнить с песчаной и глинистой почвой. В третью баночку положить землю с клумбы. Когда дети размешают ее в воде, то увидят там какие-то корешки и ниточки. Это остатки от корней растений. Этими корнями растения высасывают из почвы питательные вещества.

2. Труд в природе

Цель. Воспитывать интерес к природе. Учить работать в группах, выполняя совместно задание.

Деятельность. Трудовой десант «Умелые руки не знают скуки» (сбор природного материала).

3. Подвижная игра. «Четыре стихии»

Цель. Развивать внимание, память, ловкость.

Ход игры. Играющие становятся в круг, в середине – ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из игроков, произнося при этом, какое либо из слов стихии (например - воздух). Тот, кто поймал мяч, должен назвать обитателя воздуха. Если названа земля – животное, если вода – рыбы. При слове огонь все должны несколько раз повернуться кругом, помахивая руками.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.

Цель. Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: три стеклянные баночки, выносные игрушки.

Прогулка № 2

(вторая половина дня)

1. Беседа «Сентябрь - златоцвет»

Цель. Обобщите и систематизировать знания детей об осени.

Задачи. Интегрировать ознакомление сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений. Развивать речь дошкольников.

Содержание.

Загадки

Пришла без красок и без кисти,

А перекрасила все листья. Кто это? (Осень)

Висят на ветке золотые монетки.

Что это? (Осенние листья)

Художественное слово

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу,

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу. А. Майков

Знаете, почему осень сравнивают с рыжей лисой? Потому что осенью листья желтые, как лисья шубка. А еще потому, что лиса виртуозная обманщица и выдумщица. И осень такая же. В это время года все изменчиво и призрачно. Листья краснеют, падают, шуршат.… Уносятся ветром, мокнут под дождем, золотятся на солнце… Время рыжей лисы – сказочное время!

Художница лиса.

Под ногами - на тропинках –

Золото и медь.

Серебрится на травинках

Паутинок сеть.

Грусть – тревога наполняет

Голоса синиц.

Кто-то к югу направляет

Стаи птиц.

Месяц светом заполняет

Тихие леса,

Где художница гуляет –

Рыжая лиса.

Приметы

Тихи сентябрьские дни - нарядно бабье лето.

Чем суше и теплее простоит сентябрь, тем позднее наступит зима.

Бабье лето - две недели.

В сентябре днем погоже, да по ночам негоже.

В сентябре земля наряжается в зеленя.

В сентябре и лист на дереве не держится.

В сентябре лес реже и птичий голос тише.

Сентябрь без плодов не бывает.

Сентябрь - вечер года.

Гром в сентябре - к долгой зиме.

Пословицы и поговорки

Лето со снопами - осень с пирогами.

В сентябре одна ягода, и та - горькая рябина.

Август варит - сентябрь на стол подает

Осенью и воробей богат.

2. Словесная игра «Противоположное слово»

Цель. Учить детей обосновывать свое решение, подбирать слова, противоположные указанному.

Ход игры: Предложить детям подобрать слова противоположные по смыслу к данным.

Для слов допускающих неоднозначное значение (например - сырой), предлагается найти все возможные слова противоположного смысла и обосновать свое решение.

3. Подвижная игра. «Шалтай–болтай»

Цель. Развивать творческую фантазию, умение вживаться в образ, передовая характерные движения, выполнять движения одновременно с текстом

Выполнение: Педагог проговаривает слова:

Шалтай-болтай сидел на стене

Шалтай-болтай свалился во сне…

Ребенок поворачивает туловище вправо – влево. На слова «Свалился во сне» Резко наклоняет корпус вниз.

4. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 3

(первая половина дня)

1. Наблюдение за деревьями. Рассматривание осенних листьев.

Цель. Уточнить представление детей о том, что осенью у листьев разнообразная окраска: от лимонно-желтой до темно-бордовой.

Задачи.

Учить выделять изменения в жизни растений в осеннее время.

Закрепить знания детей о взаимосвязи живой и неживой природы, умение отличать деревья по форме листьев.

Воспитывать желание любоваться красотой листвы.

Содержание.

Обратить внимание на деревья на участке. Что изменилось? Мало становится солнечного света и тепла для растений, и зеленая окраска листьев сменяется желтой, оранжевой, сине-фиолетовой.

Из деревьев только у рябины и осины осенние листья бывают красные. Ивы до самого листопада стоят зелеными. У всех остальных деревьев листья желтеют, но по-разному: ярко-желтый лист у березы.

Обратить внимание, что поверхность листовой пластинки у разных деревьев разная: у тополя лист гладкий и твердый; у березы шершавый; у осины мягкий.

Издали листва у деревьев, кажется вся одного цвета, а возьмешь в руки лист — какого цвета тут только нет! Зеленые полосы и коричневые пятна, бордовые узоры и многообразные переходы различных цветовых оттенков. Некоторые листочки похожи на тончайшие кружева. Ярко, пестро, разнообразно нарядились деревья и кустарники. Настоящий карнавал красок! Казалось бы, зачем деревьям сбрасывать такой великолепный наряд? Стояли бы себе до самой весны с листьями. Нельзя. Если ляжет, налипнет снег на листву, то ветки деревьев не выдержат его тяжести и обломятся. Иногда такое несчастье случается, если снег намного раньше времени выпадает. Вот деревья всю листву и сбрасывают.

Кроме того, дерево предусмотрительно все ненужные для себя вещества выводит в листву. Потом, будто пробкой, затыкается черешок листа омертвевшими клетками. И с первым же порывом ветра листья отламываются и падают.

Раньше всех теряют листья береза. Уже в конце ранней осени начался у них листопад. У одних деревьев, например у тополя, первыми опадают листья больших нижних ветвей, постепенно обнажается середина и последней облетает макушка дерева. Листва постепенно тает, открывая темный ствол дерева.

С первыми заморозками осыпаются листья осины. Только ольха да по берегам рек ивы стоят густые и зеленые до первого снега. А потом замороженные, почерневшие, хрустящие листья опадают на землю.

Начали желтеть кончики хвоинок у лиственницы. Золотой осенью хвоя станет ярко-желтой, горящей на фоне неба.

Только ель и сосна стоят зеленые, своими темными силуэтами усиливая яркость и звучность осенних красок. Их листочкам-хвоинкам морозы не страшны. Каждая хвоинка, как шубой, покрылась восковым налетом.

Все деревья

Облетели,

Зеленеют

Только ели,

Стали голыми

Леса,

Днем и ночью

Дождик льет,

Грязь и лужи

У ворот.

В. Мирович

Вопросы к детям:

- В какие цвета окрашены листья березы, рябины, осины.

- Почему изменилась окраска листьев? (Стало холодно, солнце греет слабо.)

- На каких деревьях больше желтых, красных листьев?

- Как можно отличить одно дерево от другого (по форме листьев и т.д.)

Обратить внимание детей на красоту отдельных деревьев.

«Листопад»

Лес, точно терем расписной.

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной. И. Бунин

Задания:

· На каком дереве больше листьев желтого цвета;

· Покажите вблизи самое высокое и самое низкое дерево;

· Как они называются?

· У какого дерева кора гладкая, а у какого шероховатая?

· Сколько шагов до березы?

· На каком дереве или кустарнике еще зеленые листья?

· Какое самое красивое дерево? Где оно находится?

Игра «Узнай дерево по листу». (Один ребенок называет характерные признаки листа, остальные по описанию узнают, с какого дерева лист).

2. Труд в природе

Цель. Воспитывать интерес к труду взрослых в природе, желание оказывать посильную помощь.

Деятельность. Убрать сухую листву граблями.

3. Подвижная игра. «Мышеловка»

Цель. Развивать речевую и двигательную активность детей, вырабатывать реакцию на словесный сигнал. Упражнять детей в беге, подлезании, осваивать командные взаимодействия во время игры.

Ход игры. Дети распределяются на две неравные подгруппы. Меньшая (примерно треть играющих) образует круг — мышеловку. Остальные — мыши. Они находятся за кругом. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и идут по кругу, приговаривая:

Ах, как мыши надоели:
Все погрызли, все поели.

Берегитесь же, плутовки,
Доберемся мы до вас.
Вот поставим мышеловки,
Переловим всех сейчас!

По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки.

Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу воспитателя «Хлоп!» дети, стоящие в кругу, опускают руки и приседают. Мышеловка считается захлопнутой. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они становятся в круг, и игра повторяется. Когда поймана большая часть мышей, дети меняются ролями, и игра продолжается.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: «Поймай мяч».

Цель. Учить ловить и передавать мяч.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: детские грабли, мяч, выносные игрушки.

Прогулка № 3

(вторая половина дня)

1. Наблюдение «Рассматривание плодов и семян»

Цель. Поддерживать проявление инициативы детей в самостоятельных наблюдениях.

Задачи.

Учить детей различать плоды и семена деревьев и кустарников ближайшего окружения.

Воспитывать осознанное бережное отношение к плодам и семенам растений.

Содержание. В солнечный день посмотрите с детьми на небо сквозь ветви: в осеннее время разнообразная окраска листьев особенно подчеркивает его синий цвет.

Художественное слово

Мама и дочка

На лесной опушке у старой мамы – ели

Коричневые шишки, колючие иголки.

А у ее дочурки, ее малютки-елочки

Зеленые шишки и мягкие иголочки. В. Лисичкин

Загадки:

Русская красавица

Стоит на поляне,

В зелёной кофточке

В белом сарафане. (Береза)

Весной зеленела, летом загорела.

Осенью надела красные кораллы. (Рябина)

2. Дидактические игры «Лесник»

Дидактическая задача: назвать признаки растений, части растений.

Содержание: напомнить детям о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, об их составных частях: стволе, листьях, плодах и семенах. Научить детей выражать свои знания словами.

Правило: собирать семена можно только те, которые назовет воспитатель.

«Узнай, от какого дерева лист»

Дидактическая задача: В таких играх дети учатся различать и называть плоды и семена деревьев.

«Принеси маленький желтенький листок с острыми зубчиками (лист березы)»;

«Принеси красный круглый лист на длинном черенке (лист осины)».

3. Игра «Запретный номер»

Цель. Способствовать развитию внимания.

Ход игры: Играющие встают в круг. Нужно выбрать цифру, которую нельзя говорить, вместо нее надо хлопнуть в ладоши, молча нужное количество раз.

4. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья». Н. Нищева

Цель. Развитие мелкой моторики рук.

Раз, два, три, четыре, пять.

Загибают пальчики, начиная с большого.

Будем листья собирать.

Листья березы,
Листья рябины,

Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба
мы соберем,

Сжимают и разжимают кулачка.

Маме осенний букет отнесем.

Шагают пальчиками.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 4

(первая половина дня)

1. Наблюдение за солнцем.

Цель. Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы.

Задачи.

Знакомить с изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня». Развивать наблюдательность, познавательный интерес.

Содержание.

«Как у солнышка у мамы много солнечных ребят.

Они пляшут, ручками машут».

Что это за солнечные ребята? (Лучи солнца.) С самого раннего утра лучата - ребята работают. Оглянуться вокруг, есть ли сегодня солнечные лучи на нашем участке? Что они делают? (Обогревают листики, цветочки, помогают созревать ягодам, овощам, фруктам, нагревают землю, чтобы растения росли и давали нам семена.) Мы радуемся солнечной погоде, солнечным дням, ведь все реже и реже осенью появляется солнце.

Поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет, как летом. Обратить внимание детей на то, как освещается участок: где больше солнца утром, днем, вечером.
Детям можно дать задание понаблюдать: утром — когда встает солнышко, вечером — когда солнышко садится. (Дни заметно уменьшаются, вечером рано темнеет.)

Загадки

Светит, сверкает,
Всех согревает. (Солнце)

Без него плачемся,
А как появится,
От него прячемся. (Солнце)

3олотое яблочко
По небу катается,
С утра улыбается,
А в улыбке лучи
Очень горячи. (Солнце)

Художественное слово

Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнатку.
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку. А. Барто

Солнце землю осмотрело,
Каждый луч оставил след.
В мире нет важнее дела,
Чем дарить тепло и свет. В. Нестеренко

2. Труд в природе

Цель. Воспитывать трудолюбие, приучать соблюдать чистоту на территории детского сада

Деятельность. Трудовой десант «Санитарный день» (уборка участка).

3. Подвижная игра. «Солнце и дождик»

Цель. Упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту реакции, учить выдержке, умению соблюдать правила игры, и оценивать правильность выполнения своих действий.

Ход игры. Дети медленно бегут в колонне по одному — это стая птиц. Впереди вожак. Он может свободно менять направление полета стаи в пределах указанной воспитателем площадки. Воспитатель произносит: Дождь!» Птицы разлетаются. Каждая спешит спрятаться от ненастья под деревом (или на скамейке) лестнице, на бортике песочницы. Через некоторое время воспитатель говорит, что дождь кончился, выглянуло солнце. Птицы слетаются в стаю и за вожаком продолжают полет. В конце воспитатель отмечает птиц, умеющих быстро прятаться от дождя. Игра повторяется 5—6 раз.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель. Развивать координацию движений.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: детские грабли, веники, ведерки, носилки, выносные игрушки.

Прогулка № 4

(вторая половина дня)

1. Наблюдение за небом и облаками

Цель. Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.

Задачи. Уточнить понятие «туча».Развивать познавательный интерес, связную речь.

Воспитывать у детей радостные чувства при наблюдении данного явления.

Содержание. Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (Закрыли солнце.) Предложить посмотреть на тучи, низко повисшие над землей, и охарактеризовать состояние погоды.

Активизировать словарный запас словами «пасмурная», «хмурая», «холодная».

Художественное слово

Лужи

Дождь прошёл, и мирно лужи

Разлеглись сушить бока,

Ожидая ветер с суши,

Что гоняет облака.

Пролетит над ними ветер,

Их в охапку соберёт

И с любовью лужи эти

К солнцу в гости унесёт.

Лужи с солнцем чай попьют

И в обратный путь пойдут,

В дождевую сядут тучку

И помашут солнцу ручкой.

Дождь прольёт, и снова лужи

Будут мять бока на суше.

Тучки и солнце

Замуровали тучи солнце,

Закрыли яркое оконце.

Не могут лучики пробиться,

На Землю–матушку спуститься.

И плачет солнышко давно,

И моет дождиком окно.

Сердца у тучек подобрели,

И тучки разом посветлели.

А ветер - братец им обеим

Из струй устроил лёгкий веер

И кружит, вьётся над Землёй,

Довольный, радостный, смешной.

2. Труд в природе

Цель. Учить оказывать помощь взрослым.

Деятельность. После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника.

3. Подвижная игра. «Горелки»

Цель. Научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

Ход игры. Дети стоят в колонне парами. Перед ними — линия, на ней — водящий.
Говорят хором:

Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло,
Глянь на небо —
Птички летят,
Колокольчики звенят!

Дети из последней пары бегут вдоль колонны (один слева, другой справа), берутся за руки в начале колонны. Водящий старается поймать одного из пары раньше, чем дети возьмутся за руки.

4. Дидактическая игра «Ласковые слова»

Цель. Образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: детские грабли, ведерки, выносные игрушки.

Прогулка № 5

(первая половина дня)

1. Наблюдение «Листопад»

Цель. Показать детям многообразие красок золотой осени.

Задачи.

Раскрыть новое понятие — «листопад».

Знать, что с похолоданием и во время ветра усиливается листопад.

Воспитывать у детей радостные чувства при наблюдении данного явления, стремление рассказывать о них, используя образные выражения.

Содержание.

Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья — все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой, Обратить внимание детей, как один листик летит к земле, другой кружится, кружится и медленно ложится на землю. Уточнить, что листья легкие, поэтому они летят на землю медленно. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю — это листопад. Рассмотреть листья разных деревьев. Обратить внимание, что поверхность листовой пластинки у листьев от разных деревьев разная. (У березы — шершавая, у осины — гладкая и т. д.).

Художественное слово

Загадки

Падают с ветки золотые монетки.
(Листья)

Растут — зеленеют,
Упадут — пожелтеют,
Полежат — почернеют. (Листья)

Летают, кружатся,
На землю ложатся.
С земли не встают
И тут пропадут. (Листья)

Понаблюдать, как опадают листья, прислушаться, как они шелестят. Вдохнуть запах вянущей листвы. Вспомнить какие были листья на березе и др. деревьях летом.

Вопросы детям:

- Как назвать явление, когда листья падают на землю?

- Когда усиливается листопад?

- Какие листья опадают? (Сухие, красные, желтые.)

- На каких деревьях листья остаются на зиму? (На хвойных.)

Подвести детей к ели или сосне и рассказать, почему эти деревья всегда зеленые. Хвоя – это те же листья, но видоизмененные.

Прочитать стихотворения:

Падают, падают листья

В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят... М. Ивенсен

Утром мы во двор идем —
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят

И летят... летят... летят... Е. Тутнева

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят

Прямо на руки ребят.

Осень.

По утрам морозы.
В рощах желтый листопад.
Листья около березы
Золотым ковром лежат. Е. Головин

Предложить словесную игру «Кто больше слов скажет об осенних листьях?».

Поощрить более удачные эпитеты, сравнения.

Игра «Угадай по описанию».

Цель. Помочь детям сделать вывод, почему облетают листья.

2. Труд в природе

Цель. Учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;

— воспитывать экологическую культуру.

Деятельность. Уборка участка детского сада от опавших листьев.

3. Подвижная игра. «Море волнуется»

Цель. Закреплять умения детей дифференцировать различные чувства.

Методика проведения: водящий (на первых порах это воспитатель) начинает игру: «море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три: фигура радости (страха и т.п.) на месте замри». Далее водящим становится тот, кто создал наиболее выразительную фигуру.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.

Цель. Развивать ловкость, выносливость.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: детские грабли, ведерки, носилки, выносные игрушки.

Прогулка № 5

(вторая половина дня)

1. Наблюдение за цветущими растениями.

Цель. Какие они цветущие растения. Их строение.

Задачи. Закреплять знания детей о цветущих растениях цветника. Учить выделить части растения и объяснить их назначение, роль в жизни растения. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Содержание.

Отгадайте загадку:

Нарядные сестры весь день гостей встречают, медом угощают. Цветы

- Почему вы думаете, что это цветы?

Давайте найдем этих красивых сестренок на нашем участке. Полюбуйтесь их красотой. Вспомните их название.

Сколько лет живет космея и ноготки? Один год.

Если растение живет один год, значит оно какое? Однолетнее.

Есть ли у нас многолетние растения, какие?

Да, на нашем участке растет и цветет много цветущих растений. Чем они похожи, что есть у них общего?

Одинаковый ли стебель у ноготков и космеи? Какие они по высоте, толщине? Покажите, какая космея по высоте, а какие ноготки. Дети руками показывают.

Ребята, а что происходит со стебельком во время ветра, давайте посмотрим? Он качается. Почему он качается? Он тоненький, хрупкий.

Да такой стебелек очень легко сорвать, помять, так как растение беззащитно, оно не может постоять за себя. И мы должны об этом помнить.

Что произойдет с растением, если его сорвать? Погибнет, завянет.

Так для чего же нужен стебель растению? Проводить питательные вещества из земли к цветку.

Что есть на стебле? Листья. Зачем они нужны растению? Поглощают свет.

Какие они у наших растений?

Как они расположены? Покажите.

Как вы думаете, почему они так расположены? Удобнее поглощать свет.

Что у растения есть в земле? Корень.

Зачем растению нужен корень? Поглощает питательные вещества из земли.

Будет ли растение расти без корня? У всех ли растений есть корень?

Что украшает растение? Цветок.

Посмотрите на цветы космеи и ноготков, какие, они? Что про них можно сказать?

Для чего нужны цветы растению? Для красоты, для семян.

Есть ли семена у наших растений? Какие они?

Для чего нужны семена? Чтобы выросло новое растение.

Из чего вырастает цветок? Из бутона.

Послушайте, какая есть загадка про бутон:

Был тугим он кулачком,

А разжался - стал цветком.

Покажите мне, как раскрываются бутоны у цветка.

Давайте найдем бутоны. Почему их нет или мало? Бутонов мало, цветы уже заканчивают цвести, много бутонов бывает весной.

Кто больше вы или цветы? Кто сильнее? Могут ли цветы дать сдачи? Так давайте же беречь наши цветы, а с ними и наш дом, в котором мы живем, нашу Землю. Пусть красота будет всегда рядом с нами.

Художественное слово

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветы,

Если я и ты, и мы,

Если все сорвем цветы,

То не будет красоты.

Их видимо-невидимо,

Не сосчитаешь их!

И кто их только выдумал —

Веселых, голубых?

Должно быть, оторвали

От неба лоскуток,

Чуть-чуть поколдовали

И сделали цветок.

2. Труд в природе

Цель. Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Деятельность. Уборка участка от сухих веток.

3. Подвижная игра. «Аленький цветочек»

Ход игры. Аленький цветочек, словно огонечек дети идут хороводным шагом

Раз, Два, три - повернись, Алена ты (названный ребенок поворачивается спиной в круг)

Игра продолжается до тех пор, пока не повернется последний ребенок.

Дальше дети идут спиной в круг и говорят так:

Аленький цветочек, словно огонечек

Раз, два, три, четыре, пять - повернулись все опять! (все дети поворачиваются лицом в круг).

4. Индивидуальная работа по развитию движений: «Перейти речку»

Ходьба по бревну прямо и боком.

Цель. Упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: детские грабли, лопатки пакеты для мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 6

(первая половина дня)

1. Наблюдение за осадками.

Цель. Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.

Задачи.

Воспитывать наблюдательность, познавательный интерес.

Содержание. Обратить внимание детей, что теперь после дождя холодно и неприятно. По

лужам босиком не побежишь. Дети замечают, что темные тучи все чаще заволакивают небо и долго висят над землей. Понаблюдать за осенним дождем. Сравнить с летним. Спросить у детей, почему в народе говорят: «Осень студит воду». Все чаще по утрам на лужах появляется хрупкий ледок.

Художественное слово

Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит... А. Плещеев

Осень все-таки теперь!
Солнце бледнее, небо холоднее.
Е. Благинина

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день... А. Пушкин

Загадки

Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже —
Тем дождик ближе. (Туча)

Голубая простыня
Весь свет покрывает. (Небо)

Пословица. Осенью серенькое утро, красненький день.

2. Дидактическая игра «Какое небо?» дети рассматривают небо, описывают его.

Цель. Научить подбирать относительные прилагательные.

3. Труд в природе

Цель. Учить работать в группах, выполняя совместно задание.

Воспитывать интерес к природе.

Деятельность. Собрать букеты листьев для уголка природы, гербария, украшения группы.

4. Подвижная игра. «Важенка и оленята»

Цель. Развитие ловкости, координацию движений, внимания, смелости, сообразительности.

Ход игры. Игра проводится в любое время года, количество игроков не ограничено. На площадке нарисовано несколько кругов (можно обручи), в каждом из них находится важенка и двое оленят. Волк сидит за сопкой (на другом конце площадки). На слова ведущего:

Бродит в тундре важенка,

С нею оленята.

Топают по лужам

Оленята малые

Терпеливо слушая

Наставленья мамины

Играющие оленята свободно бегают по тундре, наклоняются, едят траву, пьют воду. На слова « волк идет!» оленята и важенки убегают в свои домики (круги). Пойманных оленей волк уводит к себе.

5. Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки через лужи.

Цель. Закреплять умение прыгать через лужи.

6. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 6

(вторая половина дня)

1. Беседа «Золотая осень»

Цель. Обобщить и систематизировать представление об осени.

Задачи. Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы, учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время, формировать представление об осенних месяцах. Поддерживать интерес к явлениям природы. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

Содержание.

Художественное слово

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах —

Это платье золотое

У березки на плечах.

У калины и рябины

Вьются стаями дрозды...

Под окошком георгины

Красотой своей горды.

Вопросы детям.

- Какое сейчас время года?

- Как вы догадались, что осень?

Перечислите характерные признаки осени.

- Почему осенью стало холоднее?

- Что делает человек осенью?

- Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

2. Труд в природе

Цель. Продолжать учить осторожно, окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки;

- воспитывать любовь к растениям.

Деятельность. Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).

3. Подвижная игра. «День — ночь»

Цель. Развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Ход игры. Дети делятся на две команды — «день» и «ночь». По сигналу «день!» дети этой команды убегают, а другая их догоняет. По сигналу «Ночь!» наоборот.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: «Попади в обруч».

Цель. Упражнять в метании в цель.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: цветочные горшки, лопаточки, выносные игрушки.

Прогулка № 7

(первая половина дня)

1. Наблюдение за птицами.

Цель. Закреплять знания о перелетных птицах.

Задачи.

Воспитывать интерес и любовь к пернатым, уметь выделять признаки живого организма.

Содержание.

Художественное слово

Птицы на юг улетают:

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали. М. Ивенсен

Обратить внимание детей, что вначале осени птицы собираются в стаи и улетают на юг. Постараться показать детям отлет птиц. Вспомнить, чем питались птицы летом, чем кормили они птенцов (семенами растений, насекомыми, гусеницами). Осенью стало холодно, и насекомые попрятались, семена с растений упали на землю, их поели птицы. С приближением зимы птицам становится голодно и холодно, поэтому многие из них стаями или в одиночку летят в теплые края на зимовку. Трогаются в дальний путь скворцы, кукушки, журавли, дикие утки и гуси. Первыми улетают птицы, которые питаются насекомыми. Почему?

Летят птицы, не спеша, делая большие остановки.

Проводив в путь-дорогу перелетных птиц, посмотреть, кто же остался с нами на зиму.

Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.

Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? (Корма для птиц становится все меньше, начинает холодать — птицы собираются в стаи, пробуют свои силы и тренируют птенцов, готовят их к отлету.)

Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью. (Летом для птиц достаточно корма, они выводят и вскармливают птенцов. А осенью птицы ведут себя беспокойно, собираются в стаи и летят в теплые края.)

Что происходит осенью с кормом для птиц? (Корма для птиц становится все меньше и меньше; сначала пропадают насекомые, затем увядают растения, уменьшается количество плодов и семян.)

Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных птиц осенью? (Насекомоядные птицы улетают раньше, чем зерноядные, так как исчезают насекомые, а птицам нечем уже питаться; затем улетают те птицы, которые едят плоды, семена, зерно.)

Почему осенью птиц становится мало? (С конца августа птицы начинают улетать на юг, так как холодает, и исчезают насекомые.)

Как птицы готовятся к отлету? (Собравшись в стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед дальним полетом.)

Назовите первый признак приближения осеннего перелета птиц. (Усиливается гомон птиц, они собираются в стаи.)

Какие птицы позже всех улетают на юг? (Утки, гуси — водоплавающие, улетают последними, так как пока водоемы не замерзли, им есть чем питаться.) Знаете ли вы, как выстраиваются птицы при перелете на юг? (Во время перелета птицы придерживаются определенного порядка. Так им удобней и легче лететь. Журавли летят клином — углом. Цапли и гуси — шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые стаи уток летят в виде пологой дуги, а мелкие — насекомоядные птицы — летят скученной стаей.)

Предложить детям собраться вместе для «перелета»: построиться клином, прямой линией и т.д.

Видели ли вы отлет журавлей осенью? (Они летят углом, двумя расходящимися назад рядами, с длинными вытянутыми шеями, громко курлыча. Иногда удается увидеть, как передовой журавль — вожак — меняется местами со своим соседом. Один из них подлетает под другого и занимает его место.)

Журавли летят, курлычут.

Шлют последнее «прощай».

За собою лето кличут,

Забирают в теплый край.

Исследовательская деятельность

Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема.

2. Труд в природе

Цель. Закрепить умение детей аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

Деятельность. Сбор семян.

3. Подвижная игра. «Летает – не летает» (игра малой подвижности)

Ход игры. Дети стоят в кругу, в центре – инструктор. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают или не летают. Называя предмет, инструктор поднимает руки в стороны – вверх. Например, говорит: «Птица летает, стул летает, самолет летает» - и т.д.

Дети должны поднять руки в стороны – вверх, если назван летающий предмет.

Вариант

Игру можно проводить во время медленной ходьбы.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Прыжки в высоту на месте.

Цель. Закреплять умение прыгать в высоту.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора семян, карточки-схемы, выносные игрушки.

Прогулка № 7

(вторая половина дня)

1. Наблюдение «Рассматривание клумбы»

Цель. Учить детей различать и называть цветущие растения.

Задачи. Познакомить с дикими и культурными растениями, воспитывать бережное отношение к растениям.

Содержание.

Художественное слово

Мой сад с каждым днем увядает,

Помят он, поломан и пуст.

Хоть пышно еще доцветает

Настурций в нем огненный куст.

А. Майков

Загадки:

Стоит цвет - семицвет.

Глазки - разноглазки. (Анютины глазки)

Прячется в колосьях синий огонёк,

Это расцветает в поле... (Василёк)

Синенький звонок висит,

Никогда он не звонит. ( Колокольчик)

Дидактическая игра. «Какой цветок?» — описать предложенный цветок. Развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.

Упражнение. У этого цветка четыре лепестка, а сколько лепестков у двух таких цветков?

Цель. Закрепить навыки счета.

2. Труд в природе

Цель. Воспитывать интерес к природе. Учить работать в группах, выполняя совместно задание.

Деятельность. Дети с педагогом собирают семена однолетних цветов.

3. Подвижная игра. «Вейся, венок!».

Цель. Научить детей водить хоровод.

Материал: веночки с цветами и лентами.

Ход игры. Дети, выбирая ободок-веночек, называют цветок, его окраску. Воспитатель рассказывает, что на полянке выросли цветы (дети). Все вместе отбирают цветы по названиям. Подул ветерок, цветы начали шалить, разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит: «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Вместе с воспитателем водят хоровод, поют любую песенку. Игра повторяется 2—3 раза.

4. Пальчиковая гимнастика «Цветы» В. Волина

Цель. Развитие мелкой моторики рук.

Наши алые цветы	Локти прижаты друг к другу, кисти сомкнут в виде лодочки.
Распускают лепестки.	Перед лицом, затем раскрывают в виде чаши.
Ветерок чуть дышит,	Кисти делают движения по часовой стрелке.
Лепестки колышет.	Против часовой стрелки.
Наши алые цветки Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Головой качают.	Кисти рук наклоняются вправо и влево.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора семян, выносные игрушки.

Прогулка № 8

(первая половина дня)

1. Наблюдение за воздухом и ветром.

Цель. Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы.

Задачи. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. Воспитывать любовь к родной природе.

Содержание. Понаблюдать с детьми с возвышенных мест окрестность. Пусть скажут, что они видят перед собой, слева, справа. Спросить: «Каких красок осенью в природе больше?» Сказать, что сейчас ранняя осень. Обратить внимание на ясность и четкость видимых предметов. Это объясняется прозрачностью воздуха. Воздух окружает всю землю. Он нужен растениям животным, людям. Все им дышит. В пасмурную погоду дуют ветры, становится холодно. Как вы стали одеваться? Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Определить, сильный или слабый ветер, по тому, как он воздействует на растения (слабый — слегка качает листья и мелкие ветки, относит падающие листья чуть в сторону; сильный — качает крупные ветки, срывают листья с деревьев, метет по земле упавшие листья). Почему так неспокойно ведут себя деревья?

Художественное слово

Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес,
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет голый лес. Н. Некрасов

Ветер, ветерок, ветрище,
Ты чего по свету рыщешь?
Лучше улицы мети
Или мельницы крути! Я. Аким

Дуют ветры, ветры буйные.
Ходят тучи, тучи темные. А. Кольцов

Загадки

Без рук, без ног,
По свету рыщет,
Поет да свищет. (Ветер)

Щука хвостом махнула,
Лес погнула. (Ветер)
Фырчит, рычит,
Ветки ломает,
Пыль поднимает,
Людей с ног сбивает,
Слышишь его, да не видишь его. (Ветер)

Дидактическая игра.

«Какой ветер?» — дети рассуждают о ветре, описывают его.

Цель — научить подбирать относительные прилагательные.

2. Труд в природе

Цель. Формировать навыки коллективного труда.

Деятельность. Коллективная работа на огороде по уборке мусора

3. Подвижная игра «Цепи кованые»

Цель. Воспитывать выносливость, умение концентрировать всю силу и энергию для защиты команды. Воспитывать чувство товарищества.

Ход игры. Дети делятся на две одинаковые команды. Одна команда говорит: «Цепи кованые, раскуйте нас». Другая спрашивает: «Кем из нас?» Дети первой команды называют имя. Кого называли, тот бежит и старается разбить, цепь второй команды. Если разбивает, забирает с собой любого из игроков, если нет, остается сам в этой команде. Игра продолжается.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев.

Цель. Улучшать технику прыжков (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 8

(вторая половина дня)

1. Рассматривание «Насекомые»

Цель. Рассматривание заснувших насекомых (на участке детского сада).

Задачи. Учить детей узнавать насекомых по характерным особенностям, закреплять названия насекомых, знания об их пользе, воспитывать любовь к природе.

Уточнить знания о том, что стало холоднее, насекомым питаться нечем, они засыпают на зиму. Узнавать и называть рассматриваемых насекомых.

Содержание.

Вопросы:

- Каких насекомых вы знаете?

- Почему они не ползают и не летают?

- Куда они спрятались?

Исследовательская деятельность

Предложить поискать насекомых в щелях деревьев, под камнями, в висящих листьях.

Каких вы нашли полезных и вредных насекомых? Назовите их.

Обобщить ответы детей: стало холодно, почва остыла, травы завяли, питаться насекомым нечем, поэтому они прячутся, засыпают на зиму.

Художественное слово

В незнакомой такой обители

Неприметно для нас живет

Очень рыженький, очень маленький

Муравьиный такой народ.

Озабоченный. Сосредоточенный.

И у каждого ноша своя.

Ну, скажите: а вы разве видели

Беззаботного муравья?

Загадки

Голубой аэропланчик

Сел на желтый одуванчик. (Стрекоза)

Ползла букашка

По большой ромашке.

Но вспорхнула второпях

И запуталась в сетях.

Угадайте, дети, кто расставил сети? (Паук.)

Хоть они и жалят больно,

Их работой мы довольны. (Пчелы.)

Модница крылатая,

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха,

Укусит - станет плохо. (Оса.)

Не птица, а летает,

С хоботом, а не слон,

Никто не приручает,

А на нос садится. (Муха.)

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу.

Если в воздухе кружусь,

Тут уж вволю нажужжусь. (Жук.)

Из-за тебя бью себя,

Из-за себя бью тебя -

Прольется кровь моя. (Комар.)

Кто они? Откуда? Чьи?

Льются черные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке. (Муравей)

Чемпион по прыжкам

Скачет, скачет по лужкам (Кузнечик)

В темном уголке живет,

Шелковую нить плетет,

Он тайком сюда забрался,

Строить новый дом собрался. (Паук)

Целый день он спать не прочь.

Но едва наступит ночь,

Запоет его смычок.

Музыканта звать... (сверчок).

2. Труд в природе

Цель. Воспитывать желание помогать малышам.

Деятельность. Помощь младшим дошкольникам в наведение порядка на участке.

3. Подвижная игра. «Стрекоза»

Цель. Развивать ловкость, внимание, умение ориентироваться в пространстве, учить взаимодействию в команде.

Ход игры. Дети собираются во дворе, становятся на корточки, руки в бока и наперерыв, перегоняя друг друга, стараются прыжками добраться до противоположного конца места, назначенного для игры. Кто из детей первый достигнет таким способом передвижения к назначенному месту, считается победителем, причем споткнувшегося по дороге наказывают тем, что исключают его из числа играющих. Эта несложная игра доставляет детям громадное удовольствие и развивает их физические силы.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: «Передача мяча» (над головой).

Цель. Дать возможность реализовать свой двигательный опыт.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 9

(первая половина дня)

1. Наблюдение за воробьями

Цель. Продолжать знакомить детей с птицами нашего края.

Задачи.

Продолжать знакомить с названиями, с отличительными особенностями внешнего вида воробья.

Развивать наблюдательность, связную речь.

Воспитывать любовь к пернатым.

Содержание.

Загадки

Птичка-невеличка ножки имеет,

А ходить не умеет.

Хочет сделать шажок,

Получается прыжок.

(Воробей)

Забияка и воришка,

Носит серое пальтишко,

На лету хватает крошки

И боится только кошки.

(Воробей)

Кто из птиц остался с нами на зиму? (Воробей, голубь.) Воробей питается разнообразной пищей. Своих птенцов воробьи кормили насекомыми, а осенью они переходят на другой корм – зерно, крошки, находят семена растений. Понаблюдать за поведением птиц. Какие воробьи? (Шумные, подвижные, крикливые, непоседы.) А как мы можем помочь зимующим птицам? Вспомнить, опираясь на опыт детей.

Обратить внимание на расцветку перьев у воробьев (она разная). Воробьи с полосками на крыле живут в лесах и полях, но на зиму тоже прилетают кормиться к людям.

Воробей

Скворцы

Торопятся на юг –

Им холодно зимой.

А воробей –

Надежный друг:

Он и зимой со мной.

Клюёт пшено,

Глядит в окно

И вертит головой:

- Ты жив, живой?

- Живой, живой!

- И я жив, жив, живой!

- Тебе не холодно,

Малыш?

- Да, вроде, ничего.

- Чего ты к югу

Не летишь?

- А ты чив, чив, чего? В.Орлов

Воробей

Говорят, что у меня

Очень дружная семья –

Вместе весело живём,

Вместе зёрнышки клюём! А.Новикова

Воробей

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

- Киньте крошек воробью -

Я вам песенку спою,

Чик-чирик!

Киньте просо и ячмень -

Буду петь вам целый день,

Чик-чирик!

Воробей

Воробей по лужице

Прыгает и кружится.

Перышки взъерошил он,

Хвостик распушил.

Погода хорошая!

Чил-чив-чил! Агния Барто

2. Труд в природе

Цель. Приучить к чистоте и порядку, вызвать желание трудиться в коллективе.

Деятельность. Работа на территории детского сада. Уборка мусора.

3. Подвижная игра. «Лётал-лётал воробей» (русская народная игра).

Цель. Научить детей выполнять движения соответственно тексту, приучать их внимательно слушать ведущего и начинать движение.

Ход игры. Играющие с помощью считалки выбирают ведущего — «воробья». Затем все встают в круг, а «воробей» — в середину круга. Дети идут по кругу со словами:

Летал-летал воробей,

Лётал-лётал молодой

По-за синю морю.

Видел-видел воробей,

Как. «Воробей» продолжает: «Зайцы прыгают; вороны летают» и т. д.

Дети должны изобразить то, что «видел воробей» — попрыгать, как зайцы, полетать, как вороны и т. д. «Воробей» выбирает того, кто, по его мнению, выполнял задание лучше всех, и приглашает на место ведущего, а сам встаёт на его место. Игра продолжаемся с новым ведущим.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: упражнения со скакалкой.

Цель. Закрепить умение прыгать на скакалке.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, венички, выносные игрушки.

Прогулка № 9

(вторая половина дня)

1. Наблюдение за сбором семян цветущих растений.

Цель. Учить детей правильно собирать семена.

Задачи. Развивать наблюдательность, связную речь. Воспитывать любовь к живой природе.

Содержание.

Ребята, посмотрите, что красивое есть вокруг нас?

Чем красивы цветущие растения? Своими цветами.

Вспомните и назовите растения, которые цветут на нашем цветнике? Что общего есть у растений?

Чем растения отличаются друг от друга? Высотой и толщиной стебля, формой и размером листьев, окраской и формой цветка, семенами.

Для чего растению нужны цветы?

Для чего нужны семена? Чтобы выросло новое растение.

Расскажите, какие семена у космеи? На что они похожи?

Какие семена у ноготков или календулы?

Как вы думаете, почему растение называют — ноготки?

Посмотрите, сколько семян есть на одном растении? Много.

Кто знает, сколько растений вырастает из одного семени?

Что надо сделать, чтобы выросло такое красивое цветущие растение?

Где взять семена?

Давайте и мы с вами соберем семена этих растений, для того чтобы на следующий год их посадить и любоваться красивыми растениями, которые из них вырастут на этих клумбах. Собирать вы их будете правой рукой в пакетики. Отдельно собираем семена ноготков и семена космеи. Договоритесь, кто какие семена будет собирать. Дети собирают семена.

Художественное слово

Что растёт?

На лугу растут ромашка,

Лютик едкий, клевер – кашка!

Что ещё? Гвоздика, смолка,

Колокольчик, хвощ, как ёлка.

А ещё? Кошачья лапка, подорожник,

Васильки, граммофончики - вьюнки…

Ещё много разных травок

У тропинок, и канавок,

У красивых и душистых,

Разноцветных и пушистых. Г. Лагздынь

2. Труд в природе

Цель. Учить аккуратно, собирать семена в бумажные пакеты.

Деятельность. Сбор семян.

3. Подвижная игра. Татарская игра «Продаем цветы» («Чулмак цены»)

Цель. Развивать у детей диалогическую речь, умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.

Ход игры. Играющие («продавцы») образуют круг, водящий - за кругом. Водящий, подходя к одному из «продавцов», начинает вести торг:

Эй, дружок, продай цветок.

Покупай…

Сколько дать тебе рублей?

«Продавец» называет цифру не больше десяти. После этого водящий касается рукой хозяина цветка столько раз, за сколько «продавец» согласился продать цветок; затем и водящий, и «продавец» обегают круг навстречу друг другу соответствующее количество раз. Кто быстрее добежит до свободного места, становится «продавцом», а игрок, оставшийся без места, - водящим.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Метание мешочков.

Цель. Закрепить метание предметов на дальность.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора семян, выносные игрушки.

Прогулка № 10

(первая половина дня)

1. Наблюдение за дождливой погодой

Цель. Познакомить с наиболее типичными особенностями осени — дождливой погодой. Задачи. Расширять знания детей о свойствах воды.

Словарная работа. Пар, испаряется, легкий, крохотные частички, невидимки.

Содержание. В дождливую погоду наблюдение из окна. Предложить послушать, как стучит дождь по окнам, смотреть, как стекает струйками вода. Дождь льет как из ведра, целый день льет и льет.

Откуда столько воды берется? (Ответы детей.)

Как вода попала в тучи? Куда вода девается из луж, ручьев? (Предположения, ответы детей.) Воздух понемножку, незаметно вбирает крохотные частички воды, такие маленькие, что их не видно. Эти частички-невидимки — водяной пар. Пар мы можем увидеть, когда кипит вода в чайнике, в кастрюле, в паровом утюге, при приготовлении блюд.

Художественное слово

К нам на длинной мокрой ножке
дождик скачет по дорожке.
В лужице — смотри, смотри! —
Он пускает пузыри. 3. Александрова

Скучная картина!
Тучи без конца,
дождик так и льется,
Лужи у крыльца… А. Плещеев

Дождик, дождик, что ты льешь,

Погулять нам не даешь?
(Русская народная потешка)

Загадки

Шумит он в поле и в лесу,
А в дом не попадает.
И никуда я не пойду,
Покуда он гуляет. (Дождь)

Кто всю ночь по крыше бьет,
Да постукивает,
И бормочет, и поет,
Убаюкивает? (Дождь)

Кто там топает по крыше?
Топ, топ, топ.
Чьи шаги всю ночь я слышу?
Топ, топ, топ.
Я теперь усну едва ли —
Топ, топ, топ.
Может, кошек подковали?
Топ, топ, топ. (Дождь)

Шел долговяз, в сыру землю увяз.
(Дождь)

Целый день он шлепал, шлепал,
Ямы лужами заштопал. (Дождь)

Крупно, дробно зачастил,
Всю землю напоил. (Дождь)

Дидактическая игра «Придумай предложение» — дети составляют предложения со словом «дождь».

Цель. Научить составлять предложения с заданным словом.

Упражнение «Как шумит вода?».

Цель. Закрепить произношение звуков [с], [ш].
Воспитатель предлагает детям вспомнить, какой звук издает вода, сочащаяся из крана. Дети произносят звук (с). Затем дети вспоминают, какой звук производят волны, набегающие на берег, — звук [ш].

2. Труд в природе

Цель. Учить детей создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Воспитывать экологическую культуру.

Деятельность. Взрыхлить комнатные растения.

3. Подвижная игра. «Бой медвежат»

Цель. Развитие силы, ловкости, координацию движений, внимания, волевых качеств.

Ход игры. Игра проводится в любое время года, количество игроков не ограничено. Чертится круг диаметром 2 метра. В него встают на корточки соперники (медвежата), вытягивают руки вперед ладошками. Необходимо вытолкнуть соперника из круга, ударяя об его ладони, или заставить его земли или пола любой частью тела. Кому удастся это сделать, тот и является победителем.

4. Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять»

Раз, два, три, четыре, пять,	Удары по коленям пальцами обеих рук левая начиная с мизинца, правая — большого пальца.
Вышел дождик погулять.	Беспорядочные удары.
Шел неспешно по привычке,	Шагают средним и указательным пальцами.
А куда ему спешить?
Вдруг читает на табличке: «По газону не ходить!»	Ритмично ударяют то ладонями, то кулачками.
Дождь вздохнул тихонько: «Ох!»	Часто и ритмично бьют в ладоши.
И ушел. Газон засох.	Ритмичные хлопки по коленям.

5. Самостоятельные игры детей.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Прогулка № 10

(вторая половина дня)

1. Наблюдение «Листопад»

Цель. Проверить знания детей о последовательности осенних изменений в природе (уменьшение дня, понижение температуры, увядание растений, отлет птиц).

Задачи.

Показать детям многообразие красок золотой осени.

Формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

Воспитывать любовь к родной природе.

Словарная работа. Золотой дождь, листопад, золотистые, красивые.

Содержание. На дворе золотой дождь! Что это за дождь? (Листопад.) Все лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щечки, спинки и животики. И до того налились и пропитались солнцем, что к осени сами стали как солнышко — золотистыми. Зашумел золотой дождь в лесу. Деревья стоят по колено в листьях. Елочки листьями украшены, грибы под листья спрятались. Листья шуршат, лопочут. Листья летят, качаются, бегут. Листья вверху, внизу, вокруг. Шумит золотой дождь.

Воспитатель задает детям вопросы.

- Все ли деревья изменили окраску листьев?

- Какими были летом деревья, кусты?

- Как они изменились с приходом осени?

- Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине? (Красные.)

- У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.)

- У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)

Воспитатель предлагает детям понаблюдать за опавшими листьями, задает им вопросы, загадывает загадки.

- Какое значение имеет листопад? (Приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с листьями.)

- Все листочки падают одинаково? (Нет.)

- Дерево тоже умирает с опавшими листьями? (Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.)

Загадки

В тишине осенних рощ

Золотистый льется дождь. (Листопад.)

Весной вырастают,

А осенью опадают. (Листья.)

Падают с ветки

Золотые монетки. (Листочки.)

Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону.

Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

Художественное слово

Листопад

Опавшей листвы разговор еле слышен:

- Мы с кленов, мы с яблонь, мы с вишен,

- Мы с вязов, с осинки, с черемухи,

- С дуба, с березы...

Везде листопад: на пороге морозы!

Листопад! Листопад!

Лес осенний конопат!

Налетели конопушки,

Стали рыжими опушки,

Ветер мимо пролетал,

Ветер лесу прошептал:

— Ты не жалуйся врачу,

Конопушки я лечу,

Все рыжинки оборву,

Побросаю их в траву.

Листопад

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой пестрою стеной

Стоит над светлою поляной...

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки елочки темнеют.

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца,

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца.

Сегодня на пустой поляне,

Среди широкого двора,

Воздушной паутины ткани

Блестят, как сеть из серебра.

Сегодня целый день играет

Во дворе последний мотылек

И, точно белый лепесток,

На паутине замирает,

Пригретый солнечным теплом...

И.А. Бунин

2. Труд в природе

Цель. Формировать навыки коллективного труда.

Деятельность. Убираем сухие веточки и палочки на территории участка.

3. Подвижная игра. «Листопад»

Цель. Закрепить знание детей о цвете, величин осенних листьев. Закрепить понятие «листопад».

Ход игры. Дети выбирают себе листочек и называют, какой лист они выбрали, по величине и по цвету. Дети бегают, взмахивают руками:

Листопад! Листопад! Листья желтые летят! Кружатся красивые Желтые листочки!	Действия выполняют дети с желтыми листьями.
Кружатся красивые красные листочки!	Действия, выполняют дети с красными листьями.
Сели! Уселись и замерли.	Не шевелятся.
Прилетел легкий ветерок, подул.	Дуют.
Поднялись листья,	Разбежались.
Закружились, закружились!	Кружатся.
Листопад! Листопад! Листья по ветру летят!	Разлетелись в разные стороны.
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю то желтые, то красные листья. Игра повторяется 2—3 раза.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Перепрыгнуть дорожку из листиков.

Цель. Учить детей перепрыгивать не наступая на листья.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: пакеты для сбора мусора, выносные игрушки.

Прогулка № 11

(первая половина дня)

1. Наблюдение «Знакомство с рябиной»

Цель. Уточнять представления об отличительных особенностях внешнего вида рябины (ствол гладкий, темно-серый; ветки направлены вверх, покрыты зеленоватой корой; лист сложный, перистый; плоды собраны в гроздь оранжево-красного цвета).

Задачи. Формировать представления об использовании рябины человеком. Развивать познавательное отношение к миру растений. Воспитывать наблюдательность и познавательный интерес.

Предварительная работа:

Воспитатель обращается к детям: «Сегодня утром я пришла в детский сад и открыла форточку, чтобы проветрить группу. Вдруг подул осенний ветерок и в комнату влетел вот такой красивый лист (демонстрирует детям фрагмент листа рябины). Думаю, он принес нам какую-то весть. Попробуем ее разгадать. Прежде всего, нужно понять с какого растения этот лист». В процессе обсуждения дети предлагают рассмотреть гербарий растений участка детского сада, сравнить лист со знакомыми растениями; самостоятельно делают вывод о том, что лист с незнакомого им растения. Воспитатель предлагает продолжить исследование на территории детского сада и найти растение по имеющемуся листу.

Содержание.

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев…

Воспитатель:

- Почему мы подошли к этому растению?

- Как оно называется? Да, это рябина. Послушайте, как она шелестит листочками. Она здоровается с нами. Поздоровайтесь и вы с ней, полюбуйтесь ею. Есть что-то веселое, радостное, яркое в этом деревце, которое всегда всем улыбается. Во многих русских народных песнях часто, ласково поминается рябинушка, которая на Руси считается символом счастья и мира в семье.

- Дети, вы согласны со мной что рябина – это дерево? Почему?

Да, как у каждого дерева, у рябины есть один ствол, большие и маленькие ветки, листья и плоды.

- Может кто-то хочет описать рябину?

- Какой у нее ствол на ощупь? Чем покрыт? Какого он цвета?

Да, ствол рябины чистый и гладкий, покрыт тонкой блестящей корой серого цвета.

- Как расположены ветки? В каком направлении они растут?

Ветки направлены вверх, тянутся к солнцу. Поднимите руки и представьте себе, что вы рябинки. Потянитесь к солнцу, покачайте веточками, пошелестите листочками.

- Дети, как вы думаете, почему рябину часто называют «кудрявой»?

Да, необычные резные листья делают похожей крону дерева на прическу в веселых кудряшках.

- Посмотрите внимательно, что лежит под деревом? (опавшие листья.) Поднимите, пожалуйста, по одному листочку. Посмотрите на них внимательно. Интересно, как по-разному вы выполнили мое задание. Кто же из вас прав? Оказывается у рябины сложный лист, состоящий из нескольких маленьких листочков, расположенных на одном черенке. На что похожи части этого сложного листа? Да, на перышки и лист рябины называется перистым.

- Что еще украшает рябину?

Да, это оранжево-красные плоды, которые собраны в гроздья.

- Дети, вспомните, когда начинают краснеть плоды рябины?

Да, они начинают краснеть еще летом. Но летом их не клюет птица и не трогает человек. Почему?

Правильно, лишь после первых заморозков плоды рябины становятся горьковато-сладкими на вкус. Они остаются на рябине на всю зиму и служат лакомством для птиц. Из свежих плодов рябины варят варенье, готовят начинку для конфет, используют как лекарственное средство в виде отваров. Полезны не только ягоды, но и листья рябины, которые помогают сохранить урожай картофеля. И древесина у рябины очень прочная, из нее делают некоторые детали для машин. А еще, рябина очень красивая. Рассматривать ее - одно удовольствие. В нашей стране растет много видов рябин, а эта рябина называется рябина обыкновенная. Она не переносит тени, у нас рябина растет на открытом солнечном месте, поэтому чувствует себя хорошо. Вот такое замечательное дерево рябина. Собранные листочки мы возьмем с собой и внесем это дерево в наш гербарий.

2. Труд в природе

Цель. Воспитывать у детей желание трудиться сообща, доставлять радость от собранного урожая не только себе, но и другим детям.

Деятельность. Сбор урожая на огороде.

3. Подвижная игра. «Лесничий»

Цель. Упражнять в быстром беге, в умении догонять; учить ориентироваться на местности; воспитывать любовь к природе.

Ход игры. Обозначается поляна, по которой ходит ребенок-лесничий. Остальные участники игры приближаются к нему, делают вид, что рвут траву, и говорят:

Рву, рву травушку для маленькой козочки!

Лесничий начинает их преследовать. Кого он поймает, тот должен дать заклад, положить что-нибудь из своих вещей в общую корзинку (шапку). Игра повторяется с другим лесничим. Когда наберется много закладов, дети их выкупают, каждый должен выполнить задание: что-нибудь спеть, продекламировать и т. д. Характер деятельности для владельца каждого заклада определяется так, все договариваются, что будет делать владелец этого заклада, и только потом заклад достается из корзинки.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель. Учить детей прыгать на двух ногах продвигаясь вперед.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: ведерки для сбора урожая, выносные игрушки.

Прогулка № 11

(вторая половина дня)

1. Наблюдение. Знакомимся с осенними цветами

Цель. Познакомить детей с названиями цветов ноготки (календула, космея, настурция). Задачи. Закрепить понятия «высокий — низкий» (цветок), «короткий — длинный» (стебель)…. Воспитывать наблюдательность и познавательный интерес.

Содержание. Обратить внимание детей на осенние цветы, растущие на клумбах, узнать, какие из цветов знакомы детям, познакомить с новыми. Спросить, как нужно относиться к растениям (не рвать, не топтать). Закрепить понятия «цвет», «высота», «длина».
Помочь детям выделить основные части растений, предложить им провести пальцем и назвать: «Стебель, листья, цветок». Объяснить, что эти цветы растут только одно лето, поэтому их называют однолетними. Но есть и многолетние цветы (пионы, флоксы, золотой шар), их корни зимуют в почве.

Загадки

Нарядные сестрички
Весь день гостей встречают,
Медом угощают. (Цветы)

Как называются цветы,
Когда в руке их держишь ты? (Букет)

Художественное слово

Осень наступила,

Высохли цветы

И глядят уныло

Голые кусты.

Туча небо красит,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Вопросы детям.

- Какое сейчас время года?

- Что происходит с растениями осенью?

- Для чего нужны растениям листья, корень?

- Как называются цветы, растущие на клумбе?

- Можно ли их срывать с клумбы?

- Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?

- Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)

Исследовательская деятельность

Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

Чистоговорки. А любили ли лилипуты лилии?

2. Труд в природе

Цель. Учить детей различать деревья и кустарники ближайшего окружения по характерным особенностям. Воспитывать эстетические чувства.

Деятельность. Сбор гербария.

Загадки: Летом вырастает, а осень умирает. (Листья)

Весной веселит, осенью питает, летом холодит, зимой согревает. (Дерево)

3. Дидактические игры

«Найди самый красивый листок»

— дети выбирают из предложенных наиболее понравившийся.

Цель — закрепить названия цвета, научить составлять сложносочиненные предложения.

«Узнай дерево по листочку»

— детям предлагается листок дерева, которому он принадлежит. Дети называют дерево.

Цель — закрепить названия деревьев.

Упражнение «Сдуй листок со стола» — на столе перед каждым ребенком раскладываются листья деревьев, дети стоят на коленях или садятся на корточки перед столом так, чтобы листья находились на уровне губ. По команде воспитателя дети делают глубокий вдох и дуют на листья, вытянув губы трубочкой. При этом воспитатель следит за тем, чтобы дети не поднимали плеч на вдохе и не раздували щек на выдохе. Упражнение не стоит выполнять более 3—4 раз.

Цель — развивать речевое дыхание.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук

«Составь узор» — составление узора из осенних листьев на дорожке, чередуя листья по цвету. Скрепляя листья веточкой, изготовить пояс или веночек, шапочку.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: бег врассыпную

Цель. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 12

(первая половина дня)

1. Цикл наблюдений за рябиной

Наблюдение 1. Как узнать рябину?

Цель. Уточнить, расширить и конкретизировать знания детей о рябине (название, характерные особенности внешнего вида).

Задачи. Расширить знания детей о деревьях, воспитывать интерес к родной природе.

Содержание.

Ребята, отгадайте загадку: «В сенокос горька, а в мороз сладка. Что за ягодка?»

- Правильно – это рябина. Хотите поиграть в игру «Найди рябину».

(Дети находят и подбегают к рябинке. Любуются рябинками.)

- Ребята, а как вы узнали, что это рябина?

- А что ты сможешь рассказать о листьях рябины?

-Чем они отличаются от листьев других деревьев?

- А что нового мы видим в листьях рябины по сравнению с тем, что мы видели в последний раз?

- Как можно еще отличить рябину от других деревьев?

- Расскажите о стволе.

- Мы уже вспомнили, как отличить рябину от других деревьев (по листьям, по стволу), а как еще можно узнать рябину, например, зимой, заметенную снегом? Подумайте!

- Правильно. Ягоды рябины растут гроздьями (показывает гроздь).

Дети рассматривают. Повторяют вместе с воспитателем новое слово.

Иногда ягоды рябины остаются на дереве всю зиму.

- Мы сегодня с вами вспомнили, как можно найти рябину по листьям, стволу, ягодам. Давайте полюбуемся на рябину. Она такая красивая, и своей красотой делает наш уголок леса праздничным и нарядным.

Художественное слово

С рябиной свежей вазу

Поставили на стол.

Ее заметил сразу

Лишь в комнату вошел.

Есть рябину я не стану,

Лучше краски я достану,

Нарисую ягодки

— Влажные и яркие,

В каплях — бусинки росы

Удивительной красы.

2. Труд в природе

Цель. Учить детей различать зрелые семена от незрелых.

Деятельность. Коллективный труд (вместе с детьми собрать семена растений в разные пакеты)

3. Подвижная игра. «Капуста»

Цель. Упражнять детей в беге с увертыванием; развивать ловкость.

Ход игры. Рисуется круг – «огород». На середину круга складываются шапки, пояса, платки и прочее. Это – «капуста». Все участники игры стоят за кругом, а один из них выбирается хозяином. Он садится рядом с «капустой». «Хозяин» изображает движениями то, о чем поет:

Я на камушке сижу,

Мелки колышки тешу.

Мелки колышки тешу,

Огород свой горожу,

Чтоб капусту не украли,

В огород не прибежали

Волк и лисица, бобер и курица,

Заяц усатый, медведь косолапый.

Играющие стараются быстро забежать в «огород», схватить «капусту» и убежать. Кого «хозяин» поймает, тот выбывает из игры. Участник, который больше всех унесет «капусты», объявляется победителем.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: подскоки на месте

Цель. Закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — и вместе; одна вперед — другая назад).

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: ведерки для сбора семян, выносные игрушки.

Прогулка № 12

(вторая половина дня)

1. Наблюдение «Перелет птиц»

Цель. Знакомить детей с особенностями жизни птиц.

Задачи. Научиться радоваться от того, что, делясь хлебными крошками, мы спасаем птиц от гибели. Воспитывать бережное отношение к природе.

Содержание.

Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, голубей, Белобоких сорок, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, надеясь найти побольше корма. Предложить детям покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм. Закрепить названия частей тела. Обратить внимание детей на подготовку птиц к отлету. В первую очередь улетают молодые птицы, а более выносливые остаются. Какие птицы остаются на зиму? Давайте сосчитаем. Хлопотливые синички и поползни, старательные дятлы и пищухи, крикливые, сойки и вороны, серенькие рябчики и куропатки, краснобровые глухари и тетерева, глазастые совы и филины…

Вот и вся зимняя «семейка». Ой! Подождите! Про ворона угрюмого забыла. Утром он на весь лес кричал. Предупреждал, что скоро дожди осенние начнутся. Белки сразу всполошились и принялись грибки под еловые веточки цеплять, чтобы их дождиком не залило. Больше никого не забыли? А ведь про сороку не вспомнили. Сороки в лесу птицы заметные. Можно сказать дикторы новостей.

Художественное слово

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы полетели,

Если небо хмуро, часто дождик льется,

Это время года осенью зовется.

Перед отлетом

Листья кленов облетели,

Огороды опустели,

В балках лужи разлились,

Птицы в стаи собрались.

Говорит скворец соседу:

- Улетаем в эту среду,

Далеко на юг летим,

Замерзать тут не хотим.

Ты, воробышек, зимой

Береги скворечник мой.

- Что же, скворушка, лети,

Осторожен будь в пути.

От друзей не отставай,

Край родной не забывай!

Буду рад, коль снова летом

Будешь ты моим соседом. Г. Ладонщиков

2. Труд в природе

Цель. Учить детей создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Воспитывать любовь к пернатым.

Деятельность. Пополнение кормушек кормом.

3. Подвижная игра. «Перелет птиц»

Ход игры. Дети бегают по площадке это птицы. По сигналу воспитателя «Ветер! Буря!» дети подбегают к гимнастической стенке и быстро залезают на нее — прячутся от ненастья на дереве. Затем воспитатель говорит: «Солнце выглянуло!» дети слезают и вновь бегают по площадке. Игра повторяется 4—5 раз.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Продолжительный бег в медленном темпе.

Цель. Развивать выносливость, вырабатывать правильное дыхание.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: корм для птиц, выносные игрушки.

Прогулка № 13

(первая половина дня)

1. Цикл наблюдений за рябиной

Наблюдение 2. Рябина – красавица.

Цель. Продолжать формировать обобщенные представления о приспособленности рябины к сезонно изменяющимся факторам внешней среды - листья начинают изменять цвет.

Задачи. Расширять знания детей, воспитывать эстетические чувства.

Содержание. Воспитатель читает стихотворение.

Гроздья рябины на солнце горят.

Рябит от рябины в глазах у ребят.

Вопросы детям.

- О каком дереве это стихотворение?

Дети: О рябине.

- Попробуем найти рябину.

(Дети находят несколько рябин.)

- Полюбуемся рябиной.

(Дети рассматривают рябину.)

- Ребята, а почему вы решили, что это дерево, а не кустарник?

- Что еще есть у рябины?

(Дети составляют модель рябины.)

- Вспомним, что было на рябине перед тем, как появились ягоды.

- А какого они были цвета? Был ли у них запах?

- Вспомнили, когда на рябине распустились цветы? Какое было время года?

- А месяц помните?

- Мы знаем, что после цветов на растениях появляются что?

- Ягоды – это что для рябины?

- Ребята, а почему мы решили, что рябина – это растение?

- С помощью чего питается растение?

- С помощью чего оно дышит?

- А как вы думаете, как размножается рябина?

- Что же нового мы сегодня узнали о рябине?

Давайте еще раз полюбуемся рябиной и соберем осенний букет из листьев рябины.

2. Труд в природе

Цель. Учить детей готовить землю для посадки семян в следующем году.

Деятельность. Вскапывание земли на грядках.

3. Подвижная игра. «Резвый мешочек»

Цель. Упражнять в прыжках, развивать внимательность, умение управлять своими действиями.

Ход игры. Дети образуют правильный круг. В центре воспитатель. В руках у него веревка с мешочком на конце или короткий канат. Воспитатель начинает вращать мешочек, не касаясь земли. Два-три круга мешочек вращается, не задевая ног детей, но они должны вовремя подпрыгнуть. Затем мешочек скользит под ногами. Дети подпрыгивают, стараясь, чтобы он не задел ног. Кого мешочек заденет, тот выходит из игры. Оставшиеся 5—6 детей объявляются победителями.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.

Цель. Воспитывать выносливость.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лопатки, выносные игрушки.

Прогулка № 13

(вторая половина дня)

1. Наблюдение Что нам подарила осень

Цель. Закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет.

Задачи. Расширить знания детей об овощах. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

Содержание. Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам подарила осень. (Солнышко, небо, облака, листья, цветы, овощи, фрукты, ягоды и т. д.) Назвать 3—4 плода, их величину и цвет. Дети могут сказать, на что похожи облако, листья, солнце. Назвать 5—6 плодов. Рассмотреть строение гриба, объяснить понятие «хрупкий». Рассказать, кто из лесных жителей лакомится грибами, кто заготавливает их на зиму, кто ими лечится.

Художественное слово

Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла? Е. Благинина

Загадки

Желтый, а внутри он бел,
даст пучок зеленых стрел.
Лишь порежь его — тотчас
Слезы выступят из глаз. (Лук)

Само с кулачок,
Круглый бочок.
Тронешь пальцем — гладко,
А откусишь — сладко. (Яблоко)

Бела, рассыпчата, вкусна
И на столе всегда она. (Картошка)

На жарком солнышке подсох
И рвется из стручков... (горох).

Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз)

Желтая курица
Под тыном дуется. (Тыква)

Летом вырастают,
А осенью опадают. (Листья)

Сидит Ермошка
На одной ножке,
На нем сто одежек
И все без застежек. (Капуста)

Желтая, пушистая,
Нежная, душистая,
Боится мороза,
Зовется... (мимоза).

Кругла, а не шар,
С хвостом, а не мышь,
Желта как мед,
А вкус не тот. (Репа)

На поляне у дорожки —
Красные горошки.
Кто мимо пройдет — в рот к себе кладет. (Земляника)

Дидактические игры

«Назови одним словом»

Цель. Подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

«Кому что нравится»

Цель. Закрепление того, что любят, есть звери и люди.

Зайцу нравится капуста:

И хрустит, и очень вкусно.

Обожает кости пес.

Слон — морковку,

конь — овес.

Воробей клюет проворно

Из своей кормушки зерна.

Ищет северный олень

Мох под снегом целый день.

Кошке нравится сметана,

Жаль, дают непостоянно.

А медведь пчелиный мед

Ел и ел бы круглый год.

На лугу траву корова

Дотемна щипать готова.

Для лохматого щенка

Радость — блюдце молока.

Ну а я люблю варенье,

Это — просто объеденье,

Ничего ведь нет вкусней,

Это ясного ясней! (М. Пляцковский.)

Упражнение «Урожай». Н. Нищева

Цель. Развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

В огород пойдем, Урожай соберем.	Идут по кругу, взявшись за руки.
Мы морковки натаскаем	«Таскают».
И картошки накопаем.	«Копают».
Срежем мы кочан капусты,	«Срезают».
Круглый, сочный, очень вкусный.	Показывают круг руками -3 раза.
Щавеля нарвем немножко	«Рвут».
И вернемся по дорожке.	Идут по кругу, взявшись за руки.

2. Труд в природе

Цель. Учить работать в группах, выполняя совместно задание. Воспитывать интерес к природе.

Деятельность. Собрать и засушить красивые листья для поделок.

3. Хороводная игра «Огуречик»

Цель. Создать у детей хорошее настроение.

Ход игры. Педагог выбирает Огуречика, который садится в центр круга. Дети вместе с педагогом ходят по кругу и поют:

Огуречик, огуречик,

Ты совсем как человечек.

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили,

На ноги поставили, (подходят к огуречику и поднимают его)

Танцевать заставили.

Танцуй сколько хочешь,

Выбирай, кого захочешь.

Огуречик танцует, дети хлопают в ладоши. После танца Огуречик выбирает на своё место другого ребёнка, и игра продолжается.

Индивидуальная работа по развитию движений: упражнения на развитие ловкости.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Упражнение на равновесие.

Цель. Учить вбегать и сбегать по наклонной доске.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 14

(первая половина дня)

1. Цикл наблюдений за рябиной

Наблюдение 3. Рябина – доктор.

Цель. Дать детям элементарные знания о целебных свойствах рябины (большое содержание витаминов, кислот, что способствует укреплению организма).

Задачи. Воспитывать интерес к миру растений, позитивно-деятельное отношение к ним.

Содержание.

Художественное слово

Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют

И, галдя, его клюют.

- Ребята, что это за красный факел зажгла осень?

(Если дети затрудняются ответить, проводится игра «Найди по описанию».)

Воспитатель приглашает детей подойти к рябине.

- Это дерево с коричневым гладким стволом. Несколько маленьких листиков овальной формы собраны в большой лист, красные ягоды растут гроздьями.

• Ребята, вспомните, что такое урожай.

• В какое время года проходит сбор урожая?

• Какой урожай и откуда собирают люди?

• А с нашей рябины можно собрать урожай?

• Правильно, можно собрать спелые алые ягоды.

- Рябина после морозов становится сладкой, в ней много витаминов.

- Обратите внимание на то, что иногда к рябине подлетают птицы и лакомятся ягодами. Сейчас они делают это редко, но с каждым днем корма у птиц становится все меньше и меньше. Рябина спасает многих птиц от голода зимой. Как красный факел светят ягоды рябины даже под снегом. Ягоды рябины едят и люди.

• Ребята, знаете ли вы, что делают из ягод рябины?

• Из ягод рябины варят варенье, готовят очень вкусную пастилу, начинку для пирогов и конфет. Ягоды рябины очень богаты витаминами. Их сушат и замораживают, из них делают компоты и витаминный чай. Отвары и настои ягод и цветов используют при различных заболеваниях. Вот видите, сколько радости и пользы приносят ягоды рябины взрослым и детям.

•Какую же пользу приносит рябина людям и животным?

- Ребята, я вам предлагаю сорвать несколько гроздей рябины, возьмем ее в группу, помоем и тоже полакомимся ягодами рябины.

2. Труд в природе

Цель. Учить детей осторожно окапывать вокруг цветка и вместе с землей аккуратно пересадить в горшочки. Воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

Деятельность. Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки).

3. Подвижная игра. «Ловишка в кругу»

Цель. Создать у детей хорошее настроение.

Ход игры. На площадке чертят большой круг. В середине круга кладут палку. Длина палки должна быть значительно меньше диаметра круга. Диаметр круга от 3 м и более, в зависимости от количества играющих. Все участники игры стоят в кругу, один из них — ловишка. Он бегает за детьми и старается кого-то поймать. Пойманный игрок становится ловишкой.

Правила игры. Ловишка во время игры не должен перепрыгивать через палку. Это действие могут совершать только участники игры. Вставать на палку ногами запрещается. Пойманный игрок не имеет права вырываться из рук ловишки.

4. Индивидуальная работа по развитию движений. Прыжки через предметы.

Цель. Учить прыжкам через предметы высотой 15- 20 см по прямой на двух ногах.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: горшочки, лопаточки, выносные игрушки.

Прогулка № 14

(вторая половина дня)

1. Экскурсия по территории детского сада «По поднебесью веревки протянулись»

Цель. Продолжать формировать представление о сезонных изменениях в природе, опираясь на отдельные даты народного календаря (14 сентября – день Семена-летопроводца, бабье лето; 28 сентября – Никита–гусепролет).

Задачи. Формировать элементарные обобщенные представления об осенних явлениях и изменениях в жизни растений осенью. Расширить знания детей о деревьях сибирского леса в осеннюю пору. Учить устанавливать зависимость между явлениями в неживой природе с жизнью растений и птиц. Продолжать формировать начала экологической культуры.

Обогащение словаря: осинник, черешок, хлорофилл, летопроводец, рябинник, гусепролет, листопадник.

Активизация словаря: осина, рябина, кедр.

Предшествующая работа. Наблюдения за деревьями.

Содержание.

Художественное слово

И мне в окошко постучал

Сентябрь багряной веткой ивы,

Чтоб я готов был и встречал

Его приход неторопливый. (С.Есенин)

-Какой сейчас месяц? В народном календаре в сентябре месяце много дней, которые имеют разные названия. 14 сентября называют Семеном - летопроводцем. Подумайте, почему этот день так называют? С этого дня наступает бабье лето. «Семен лето провожает, бабье лето наводит», - так в народе говорят. Погода в эти дни устанавливается теплая, как память о прошедшем лете. В воздухе летят серебреные паутинки. «Бабье лето приходит», - говорят в деревне. Знают люди, что «паутинка стелется по растениям к осеннему теплу».

-Сентябрь месяц называют листопадником. Как вы думаете, почему?

Опавшей листвы разговор еле слышен:

-Мы с кленов…, мы с яблонь…,

Мы с вязов…, мы с вишен…,

Мы с осинки…, мы с черемухи…,

Мы с дуба…, мы с березы….

Везде листопад, на пороге морозы.

-В одной из книг я прочитала о том, почему и как листья меняют свою окраску. Хотите ли вы об этом узнать? Тогда приглашаю вас в осенний лес.

Придя в лес (на территории детского сада) воспитатель загадывает загадку:

Жаль озябшего бедняжку –

Всем ветрам и ветеркам.

Он последнюю рубашку

Раздарил по лоскуткам. (Листопад)

-Докажите, что эта загадка про листопад. Какие краски подарила осень лесу? Да, листья меняют свою окраску. В листьях всегда много разных красителей – желтых, красных, синих, фиолетовых. Но летом все цвета перекрывает зеленый хлорофилл. Осенью, когда солнце греет в полсилы, хлорофилла вырабатывается все меньше, и на листе выступают все новые краски. Вот почему мы видим разноцветные листья.

-Яркость осенних листьев зависит от того, какая стоит погода. Если осень затяжная, дождливая – окраска листьев от воды и недостатка света будет тусклой, невыразительной. Если же холодные ночи чередуются с ясными солнечными днями, то и краски будут под стать погоде – сочными, яркими.

-Как в народе говорят про сентябрьский листопад? («В сентябре и лист на дереве не держится»). Подумайте, почему?

2. Дидактическая игра. "Хорошо - плохо".

Хорошо - листопад защищает деревья от мороза: морозы и студеный ветер высасывают через листья всю влагу из дерева, а в холодной почве его корни уже добыть не могут. Значит, дерево может погибнуть. Без листьев тонкие веточки не сломаются от тяжести выпавшего снега. Опавшие листья укрывают корни от мороза, в листве прячутся на зиму животные и насекомые. Листопад – это плохо: деревья становятся голыми - это некрасиво, и плохо для дворников - нужна уборка листьев.

-А вот как про листопад рассказывает сам листок. (Ребенок берет на себя роль листика: «Чувствую, что скоро зима, дерево готовится меня сбросить с ветки. У основания моего листового корешка, там, где я прикрепляюсь к ветке, образуется особый разделительный слой. Скоро этот слой будет готов. Вот тогда дунет ветерок, и я легко оторвусь от родного дерева»).

-Какие деревья можно встретить в сибирском лесу?

-О каком дереве эти загадки:

«Какое дерево без ветра шумит?»,

«Никто его не пугает, а оно все дрожит».

Да, это осина. Найдите это дерево. Послушайте стихотворение об осине.

Зябнет осинка, дрожит на ветру,

Станет на солнышке, мерзнет в жару…

Дайте осинке пальто и ботинки,

Надо погреться бедной осинке.

-Внимательно посмотрите на осину. Верно, ли сказал поэт: «Дрожит на ветру»? Возьмите листья от других деревьев, сравните их с осиновым листком. Какой листок плотнее? У какого листа черешок длиннее? Тонкий черешок слабый для плотного, жесткого осинового листка, поэтому лист все время колеблется, дрожит даже без ветра. Вот почему в осинниках никогда не бывает тихо. Послушайте, как шумит осинник.

-Кора у осины – необычная. Она мягкая. Осиновой корой кормятся животные: лоси, зайцы, бобры. Они объедают кору и зимой не простужаются и не болеют. Дятел долбит осину и устраивает в нем гнездо для птенцов.

-В лесу прячется много загадок. Вот еще одна:

Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют

И, галдя, его клюют.

-Найдите отгадку. Поднимите листья рябины с земли. Сравните их с листьями осины. Как в народе говорят про рябину? («В сентябре одна ягода, да и та – горькая рябина»). Но это только в сентябре. А когда прихватит ягоду морозцем, становится она сахаристой. Кто кормится ягодами рябины? Да, на рябине можно встретить и свиристеля, и снегиря, и дрозда. Клюют рябину и сороки. Даже мрачный ворон не прочь отведать ягоды. А кто из зверей кормится ягодами? (Белка заготавливает их впрок. Ест ягоды и лиса). А медведь гнет гибкие ветки и жует багряные кисти прямо с листьями.

-Конечно, не забыта рябина в народном календаре. Есть в нем день – 23 сентября - рябинник. С этого дня срывали рябину и кистями вешали под крышу. Часть ягоды предусмотрительно оставляли на кусту – дроздам-рябинникам, снегирям - краснозобам и всякой другой птице. В народном календаре я нашла примету: «Если на рябине много ягоды, то зима будет холодной». Запомните примету, посмотрите на ягоды рябины. Проверим эту примету зимой.

-Найдите на земле разные листья. Поиграем в игру «От какого дерева листок?».

-Еще один интересный день есть в сентябре месяце, про который даже загадка есть:

«По поднебесью веревки протянулись».

Что за веревки по небу протянулись? Это 28 сентября – Никита - гусепролет. Догадались, чем знаменит этот день? Говорили люди: «Гуси летят – зимушку на хвосте тащат». Почему так говорили? А еще и в игру играли, гусей провожали.

3. Подвижная игра. Дети становятся в круг. В середине круга – «дедка» с завязанными глазами.

Дети поют:

Сошлись гуси-гусаки

Вокруг дедки у реки.

Стали гоготати,

Дедке кричати:

-Дедка, дедка пощади,

Нас, гусяток, не щипли.

Дай наш платочек,

Денег мешочек.

Играющие передают друг другу платок. При последних словах «дедка» срывает повязку и угадывает, у кого платок. Все делают вид, что передают платок, стараясь ввести «дедку» в заблуждение. Попавшийся с платком становится «дедкой».

-Вот и пролистали мы народный календарь. Сентябрь – новосел осени, ее запевка: «Сентябрь красно лето провожает, осень золотую встречает». А чтобы не забылись красоты сегодняшнего дня, соберем и унесем с собой осенние листья. (Дети составляют букеты, плетут венки и воротнички из листьев, самые красивые листья уносят с собой для составления гербария).

4. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 15

(первая половина дня)

1. Наблюдение за цветником

Цель. Уточнить с детьми названия цветов, осмотреть растения с целью определить их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).

Задачи. Побуждать детей к сравнительным высказываниям, показать, что растения все разные по высоте, форме, окраске листьев, цветов, стеблей, по запаху.

Содержание.

Художественное слово

Вьётся пчелка над цветком,

Вся в пыльце пушистой

На тычинках хоботком

Пьет нектар душистый

Вокруг чашечки цветка

Медленно кружится,

И, трудом утомлена,

На лепестки ложится

Но работа в путь зовет,

Дальше полетела,

Вот еще один цветок –

В нем не будет дела

Это маленький бутон,

Нежный нераскрытый.

Вопросы детям:

- Знаете ли вы, как устроен цветок?

- Как называются цветы, которые растут на клумбе?

- А что такое бутон? (Это тоже цветок, но ещё не распустившийся)

- Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (собрать семена)

У многих растений есть цветы. Они необходимы для продолжения рода, чтобы растения могли оставить после себя потомство. Цветок состоит из пестика, в котором находится завязь, и тычинок, на которых размещены пыльники с пыльцой. Чтобы плод появился, нужно пыльце попасть на пестик. Одним растениям в этом помогают насекомые, а другим – ветер. Насекомые садятся на цветок и спускаются по лепесткам вниз к центру цветка, где собирают нектар. По пути насекомые задевают тычинки и уносят на своих тельцах пыльцу. Эта пыльца переносится ими на пестик другого растения такого же вида. Попав на пестик, пыльца перемещается к завязи. Затем из завязи развивается плод, а из него со временем новое растение. Так же действует и ветер, то есть переносит пыльцу одного цветка на цветок другого растения этого же вида.

2. Труд в природе

Цель. Учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;

— воспитывать экологическую культуру.

Деятельность. Уборка участка детского сада от опавших листьев.

3. Подвижная игра. «Удочка»

Цель. Научиться перепрыгивать через скакалку.

Ход игры. Водящий в центре круга, ведет скакалку, дети должны пере прыгнуть через нее, кто не успел — становится водящим.

4. Индивидуальная работа по развитию движений. Бег с препятствиями.

Цель. Закрепить бег преодолением препятствий.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: детские грабли, выносные игрушки.

Прогулка № 15

(вторая половина дня)

1. Наблюдение за деревьями.

Цель. Уточнять понятия «дерево», «куст».

Задачи. Объяснить, как отличить дерево от куста. Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».

Содержание.

Сходить с детьми в парк (на территории детского сада). Обратить внимание на деревья, кусты, показать ствол, ветки, листья. У деревьев стволы тонкие и толстые.

Как это узнать? Предложить детям собрать веточки, рассмотреть их в определить, длинная или короткая, толстая или тонкая, на что похожа. Обратить внимание на то, что на деревьях осталось мало листьев. Предложить детям рассмотреть семена деревьев и кустарников. Сравнить их между собой, определить, с какого они дерева. Показать рябину, дать попробовать ягоды. Предложить ответить, почему по-прежнему рябина нарядная. Спросить, какие на вкус ягоды. Рассказать, что эти ягоды любят снегири.

— Почему деревья сбрасывают листья?

Зимой становится холодно и рост деревьев замедляется. И тогда листья становятся дереву не нужны, даже вредны. В холода у деревьев не достаточно сока, чтобы питать их и листья могут замерзнуть, как и всё дерево. Летом, когда тепло, листья нужны дереву для питания. Но зимой света и тепла недостаточно, поэтому листья вянут и опадают, а когда снова наступают теплые дни, появляется и новая листва.

Художественное слово

Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушек
Ярко-желтая листва. А. Твардовский

Печальны лес и дол завялый,
Проглянет день — и уж темно,
И, будто путник запоздалый,
Стучится буря к нам в окно... А. Пушкин

Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость. С. Есенин

Октябрь уж наступил —
Уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей... А. Пушкин

Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой... И. Бунин

Загадки

Жаль озябшего бедняжку —

Всем ветрам и ветеркам
Он последнюю рубашку
Раздарил по лоскуткам. (Лес)

Его весной и летом
Все видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки. (Лес)

На горе шумит,
А под горой молчит. (Лес)

Никто не пугает,
А вся дрожит. (Осина)

Платье потерялось — пуговки остались. (Рябина)

Одна нога — много рук. (Дерево)

Скороговорки. У пеньков опять пять опят.

2. Дидактические игры

«Найди дерево» — воспитатель показывает дерево, имеющееся на участке, дети находят его.

Цель. Закрепить названия деревьев.

«Сравни» — дети сравнивают веточки разных деревьев.

Цель. Найти и назвать веточки разной длины и толщины.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук

«Угадай» — угадать на ощупь, что положили в ладошки (камешек, шишку, травинку или палочку).

3. Подвижная игра. «Перебежки»

Цель. Упражнение в быстроте и ловкости.

Ход игры. Водящий — в середине площадки. Игроки перебегают из одного <дома> в другой. Водящий ловит игроков.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Метание шишек в цель правой и левой рукой.

Цель. Учить метанию вдаль правой и левой рукой из-за головы.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 16

(первая половина дня)

1. Наблюдение за ветром

Цель. Познакомить детей с тем, что осенью часто дуют порывистые ветры.

Задачи. Учить замечать изменения погоды. Воспитывать стойкий интерес к наблюдениям.

Содержание.

Выходя на улицу, дайте каждому ребенку цветной флажок. Предложите поднять его и посмотреть, как он колышется. При помощи флажка нам удобнее определять направление ветра, его силу. Ведь ветер дует то с севера, то с юга, то с запада, то с востока. Конечно, самый злой, колючий, колкий, холодный — это северный ветер. Он летит, свистит, бьет в лицо (песчинками, снегом). Наблюдая за движением флажка, мы можем говорить о силе ветра, ведь чем ветер сильнее, тем быстрее колышется флажок.

Вопросы детям:

- Есть ли сегодня ветер? Посмотрите и послушайте.

- Как вы узнали, что сегодня ветер?

- Что делает ветер? Прислушайтесь, какой сегодня ветер: слабый или сильный?

- Почему вы так решили? »

Рассказ воспитателя: «Сегодня на улице ветер, он дует и колышет флажки, ветки деревьев. Летом ветерок был теплый и ласковый, а осенью ветер сильный, холодный».

- Когда ветер бывает нашим помощником, а когда мешает, вредит?

Игра «Хорошо, плохо».

Художественное слово

«Дует, дует ветер,

Дует, задувает,

Желтые листочки

С дерева срывает...» (В. Лифшиц)

После наблюдений за состоянием погоды, необходимо их фиксировать в календаре погоды.

Пальчиковая гимнастика «Осень» Н. Нищева.

Цель. Развитие мелкой моторики рук.

Ветер по лесу летал,	Плавные, волнообразные движения ладонями.
Ветер листики считал: Вот дубовый, Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки — золотой. Вот последний лист с осинки.	Загибают по одному пальчику на обеих руках.
Ветер бросил на тропинку.	Укладывают ладони на коленки.

2. Труд в природе

Цель. Воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Деятельность. Собрать разлетевшиеся от ветра листья.

3. Подвижная игра. «По ровненькой дорожке»

Цель. Научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры

По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке.	Пружинка на двух ногах с продвижением вперед
Шагают наши ножки. Раз-два, раз-два, По камешкам, по камешкам В ямку — бух!	Присесть на корточки.
Вылезли из ямы.	Поднимаются.

(Игра повторяется.)

4. Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки в длину.

Цель. Учить прыжкам в длину с места.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: детские грабельки, веники, выносные игрушки.

Прогулка № 16

(вторая половина дня)

1. Наблюдение за туманом, росой, инеем.

Цель. Познакомить детей с природными явлениями – туманом, росой, инеем.

Задачи. Объяснить, почему осенью выпадает роса, иней и появляются туманы?

Почему летом полезно ходить по росе, а осенью нет?

Что происходит с грядками и цветниками из-за тумана?

Почему иней бывает только утром?

Словарная работа. Иней, припорошены, исчезает, превращается, росинки, бусинки-дождинки, пушистый, красивый, блестящий иней, туманное утро, кристаллики льда, чистая, прозрачная вода.

Содержание.

Рассказ воспитателя: Утром крыши домов, трава, дорожки припорошены инеем, все белое.

В середине месяца обычно выпадает первый иней. Лёгкий, серебристый иней ложится на почву, крыши…

А в народе сентябрь называли «хмурень».

Как сказочно красиво кругом на участке во время появления инея. Иней появляется только в туманные влажные дни (после туманных влажных ночей). Напомнить детям, что кристаллики льда, образующие иней,— это все та же вода, только замерзшая.

Исследовательская деятельность

Понаблюдать с детьми, как иней быстро исчезает под лучами солнца, остаются только блестящие капли (как росинки, бусинки-дождинки).

И «Ночью был иней — днем снег не выпадет».

Детям дается задание в течение дня проверить, действительно ли это так.

«Пушистый иней к вёдру». Что значит «к вёдру»? (К хорошей погоде.) Запомнить эти две приметы.

Собрать небольшое количество инея с веточек в какую-нибудь емкость, занести в теплое помещение; через некоторое время дети увидят чистую прозрачную воду.

Близость осени

Ещё осенние туманы

Не скрыли рощи златотканой;

Ещё и солнце иногда

На небе светит… А. Н. Апухтин

Дидактическая игра

«Что бывает осенью?» - закрепить представление о тумане, росе, инее.

2. Труд в природе

Цель. Учить аккуратно, собирать семена в бумажные пакеты;

воспитывать настойчивость, экологическую культуру.

Деятельность. Заготовка и сушка листьев растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария).

3. Подвижная игра. «Найди свой цвет»

Цель. Формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.

Ход игры. Воспитатель раздает детям флажки 3-4 цветов. Дети с флажками одного цвета стоят в разных местах зала, возле флажков определенного цвета. После слов воспитателя «Идите гулять» дети расходятся в разные стороны. Когда воспитатель скажет «Найди свой цвет» дети собираются у флага соответствующего цвета.

Как усложнение, когда игра освоена детьми, можно менять ориентировочные флажки местами, располагая их в разных местах спортивной площадки.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: бег врассыпную, прыжки.

Цель. Совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед, бег врассыпную.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 17

(первая половина дня)

1. Наблюдение за небом в солнечную погоду.

Цель. Закрепить представления детей о том, что в осеннюю солнечную погоду небо голубое, высокое.

Задачи. Развивать у детей наблюдательность, умение объяснять состояние погоды в зависимости от явлений в окружающем мире. Формировать наблюдательность, умение замечать красоту неживой природы.

Словарная работа. Небо, воздух, планета, плывут, летят, камни, земля, вода.

Содержание.

Загадать загадку:

«Это что за потолок? То он низок, то высок, то он сер, то беловат, то чуть-чуть голубоват?» (Небо.)

Вопросы к детям:

- Какая сегодня погода?

- Есть ли солнце?

- Ярко ли оно светит?

- Какого цвета небо?

- Есть ли на небе облака?

Когда небо бывает низким? (Когда по небу плывут большие серые облака — тучи.)

В какое время года? (Зимой, осенью, ранней весной.)

А когда говорят, что небо высокое, голубое? (Когда нет туч, а могут плыть белые, легкие облака.)

Какое небо сегодня? А кто помнит, какое оно было вчера (утром, вечером)?

Рассказ воспитателя: В начале осени еще стоят солнечные дни. В такую погоду небо бывает голубое, высокое. Но таких дней становится все меньше и меньше. Небо — это воздух, который окружает нашу планету. Там плывут облака, летают самолеты, туда запускают космические корабли, там находятся таинственные планеты. Какие планеты знают дети? (Солнце, Юпитер, Марс и др.)

- Кому нужен воздух?

- Какой он?

- Есть ли воздух в камнях, земле, воде?

Исследовательская деятельность

(Проделать элементарные опыты — опустить камешки, землю в два стакана с водой.)

- Что дети видят? Пузырьки, которые поднимаются вверх. (Воздух.)

Налить в стакан воды из-под крана, что за странные пузырьки на стенках стакана? (Воздух.)

Задание детям:

подобрать определения к слову «погода», когда на небе есть солнце (ясная, солнечная и др.).

Художественное слово

Небеса прозрачны,

Как речной поток.

Звездочкой невзрачной

Кружится листок. (Д. Павлычко)

2. Труд в природе

Цель. Закреплять названия деревьев и растений;

воспитывать любовь к растительному миру;

учить правильно, собирать листья растений.

Деятельность. Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и аппликаций).

3. Подвижная игра. «Солнце и дождик»

Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту реакции, учить выдержке, умению соблюдать правила игры, и оценивать правильность выполнения своих действий.

Ход игры. Дети медленно бегут в колонне по одному — это стая птиц. Впереди вожак. Он может свободно менять направление полета стаи в пределах указанной воспитателем площадки. Воспитатель произносит: Дождь! Птицы разлетаются. Каждая спешит спрятаться от ненастья под деревом (или на скамейке) лестнице, на бортике песочницы. Через некоторое время воспитатель говорит, что дождь кончился, выглянуло солнце. Птицы слетаются в стаю и за вожаком продолжают полет. В конце воспитатель отмечает птиц, умеющих быстро прятаться от дождя. Игра повторяется 5—6 раз.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: метание мяча в вертикальную цель.

Цель. Совершенствовать метание малого мяча в вертикальную цель с расстояния 3 м. в мишень на высоте 2 м.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: выносные игрушки.

Прогулка № 17

(вторая половина дня)

1. Беседа «Природа осенью»

Цель. Обобщить и систематизировать представления детей об осени.

Задачи. Поддерживать интерес к явлениям живой природы. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

Содержание.

Художественное слово

От цветов на полях

Льется запах кругом,

И сияет роса

На траве серебром. (И. Суриков)

Вопросы к детям:

- Что такое роса?

- Когда она бывает?

- Почему бывает роса?

Рассказ воспитателя: Ранняя осень. Погода еще по-летнему теплая. Дождя не было, а утром трава, металлические ограды покрыты блестящими капельками воды. Откуда же появилась эта вода? Уж не из воздуха ли? Это роса, и появляется она, в самом деле, из воздуха. Ночи стояли прохладные. За ночь остыла, остудилась земля. Особенно холодными стали металлические предметы, камни и растения. В воздухе всегда есть водяной пар. Соприкоснувшись с холодными предметами или растениями, водяной пар превратился в капельки воды.

Как это происходит? Поднесите холодную металлическую крышку к носику чайника, когда из него идет пар, и вы увидите, как образуются капельки воды.

Роса для растений так же полезна, как дождь. Росу пьют насекомые, птицы, ящерицы. Роса образуется по утрам не только осенью, но и летом, и весной. Однако осенью росы бывают чаще всего. Почему? Потому что осенью сыро и в воздухе много влаги. От холода поздней осенью замерзающая роса кажется не прозрачной, а белой. Состарившийся, с увядшей травой луг, покрытый белой росой, издали словно седой. Его так и называют — седой луг.

2. Труд в природе

Цель. Учить работать дружно, помогая друг другу.

Деятельность. Убираем сухие веточки и палочки на территории участка.

3. Подвижная игра. «Мяч» (Игра с прыжками)

Цель. Упражнять в прыжках «ноги вместе» в данном темпе; в умении быстро останавливаться после бега.

Правило. Декламируя стишок, прыгать вверх, «ноги вместе»,

В заключение как можно дальше убегать от центра круга, сразу остановиться.

Ход игры. Дети стоят в кругу. Воспитательница бросает большой мяч так чтобы он подскакивал. Дети смотрят, как высоко прыгает мяч. Воспитательница предлагает детям попытаться прыгать так же легко, как мяч. Когда дети прыгают, она читает стихотворение:

Мяч, мяч, мяч.

Умчался вскачь!

Скакал по дороге, катился под ноги.

Мяч, мяч, мяч умчался вскачь!

Дети стараются прыгать в ритме стихотворения. При последних словах они разбегаются во все стороны. Как только воспитательница произнесет слово «вскачь», останавливаются. Побеждает тот, кто остановится точно по сигналу и при этом будет как можно дальше от круга.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Прыжки.

Цель. Совершенствовать прыжки со скамейки и обратно на скамейку (с высоты 20 см).

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: мяч, выносные игрушки.

Прогулка № 18

(первая половина дня)

1. Наблюдение за крапивой.

Цель. Познакомить детей с лекарственным растением – крапивой.

Задачи. Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях. Формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Воспитывать экологическое сознание.

Области интегрирования: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, физкультура, труд, здоровье.

Содержание.

Художественное слово

Красиво выглядит крапива,

А поступает некрасиво:

Чем к ней нежнее прикасаются,

Тем хитрая больней кусается.

Вопросы к детям:

- О каком растении говорят, что оно жжёт. /Крапива/.

- Чем интересно это растение?

Рассказ воспитателя:

Стебли и листики покрыты большим количеством жгучих волосков. Посмотрите и скажите, какие у нее цветы? Мелкие цветки крапивы собраны в ветвистые колоски. Какие у нее плоды? Очень мелкие орешки желтовато-серого цвета. Да, крапива может постоять сама за себя. Не нужно собирать ее плоды да сажать их. Она сама о себе позаботится.

Крапива – многолетнее травянистое растение; распространено по всей территории нашей страны. Растёт вдоль дорог, в тенистых и влажных лесах. Собирают листья в июне, июле, августе.

Правила поведения на природе. Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много в вашей местности.

Из крапивы готовят великолепные щи, крапивное пюре с яйцом. Листья крапивы богаты разными полезными солями и витаминами. Давно русские врачи писали: «Берём сырую крапиву, толчём и прикладываем к свежим ранам – она раны вычистит и заживит». В крапиве содержатся вещества, убивающие микробов, а так же она хорошо останавливает кровь. Из неё делают бумагу, а так же мешковину и верёвки. Дело в том, что в стеблях этого растения очень прочные волокна.

2. Труд в природе

Цель. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Деятельность. Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке, сбор опавших

листьев; другая подгруппа детей — рыхление песка в песочнице.

3. Подвижная игра. «Эстафета»

Цель. Научить детей строго выполнять поставленные задачи согласно правилам, быстро бегать при передаче эстафеты.

Правило. Выбегать точно по хлопку, как можно быстрее передавать эстафету, вставать в свой ряд и наблюдать за игрой, не мешая товарищам.

Ход игры. Дети стоят в шеренге (в зависимости от количества участников образуют две или более шеренг). Перед детьми, стоящими первыми, проведена линия—первая цель; примерно в 7—10 шагах от нее вторая линия — вторая цель. По знаку все дети, стоящие впереди, скачут (либо «ноги вместе», или на одной ноге) от первой линии ко второй, там поворачиваются и бегут назад к первой цели, хлопают по руке партнера, который стоит теперь в шеренге первым, а сами встают в конец шеренги. Хлопок является сигналом для ребенка, чтобы бежать к цели и проделать то же самое. Так игра повторяется, пока все дети не пробегут к цели. Победителем является та шеренга, в которой ребенок, с которого началась игра, окажется снова первым, раньше, чем его партнеры в других шеренгах. Кроме того, учитывается, насколько все дети в шеренге соблюдали правила: не переходили через линию, выбегали точно по команде и т. д.

4. Индивидуальная работа по развитию движений. Поймай мяч.

Цель. Развивать, глазомер, координацию движений и ловкость.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: мяч, лопатки для рыхления песка, веники, выносные игрушки.

Прогулка № 18

(вторая половина дня)

1. Наблюдение за облаками и ветром.

Цель. Систематизировать представления детей об осени по основным, существенным признакам.

Задачи. Расширять представления детей о явления природы, об их значении в нашей жизни.

Содержание. В начале беседы воспитатель обращает внимание ребят на погоду: «Что вы видите на небе? (Облака.) Как можно сказать, какое сегодня небо? На что похожи облака? С чем их можно сравнить? Посмотрите: облака неподвижны или движутся? Что делает ветер с облаками?»

Затем предлагает загадку:

Без ног бегут,

Без крыльев летят,

Без паруса плывут. (Облака.)

Развертывается беседа. Воспитатель вопросами помогает детям понять переносный смысл слов: «Почему про облака говорят, что они бегут, плывут, летят? Какой силы ветер, если облака плывут? А если бегут? Летят? Как сегодня движутся облака? Они бегут или плывут? Сделайте вывод, какой силы ветер сегодня».

Воспитатель спрашивает: «Если сильный ветер, как можно назвать такую погоду? Как говорится об этом в стихотворении?»

Ветер подул

Хлопнул дверью ветер сильный,
Ветер громкий,
Ветер пыльный,
Он с деревьев листья рвет,
Пыль несет он в огород.
Деревце в окно стучится —

Может всякое случиться,
На таком ветру ему
Очень страшно одному.
Как же защитить беднягу?
Ни за что я спать не лягу,
Разве я смогу уснуть,
Если ветер будет дуть?
Воет, как шакал, угрюмо...
Что же делать?
Что придумать?
Как же деревцу помочь
В эту ветреную ночь? С. Егоров

В заключение беседы можно загадать загадку:

Без рук, без ног,

А ворота отворяет. (Ветер.)

Без крыльев летит, без ног бежит.

Не зверь, а воет. (Ветер.)

Без рук, без ног под окном стучит – в избу просится. (Ветер)

Затем загадки анализируется: «Что это? Почему вы решили, что это ветер? Объясните, что еще делает ветер. Кто придумает свою загадку про ветер? »

Художественное слово

«Облака»

Мимо белого яблока луны,

Мимо красного яблока заката,

Облака из неведомой страны

К нам спешат и опять бегут куда-то.

Облака, белогривые лошадки,

Облака, что вы мчитесь без оглядки,

Не смотрите вы, пожалуйста, с высока

А по небу прокатите нас, облака!

С. Козлова

«Туча»

Я в конец себя измучил,

Все никак не мог понять:

И откуда эти тучи появляются опять?

Мне помог однажды случай:

Мы ходили по грибы,

У лесной сторожки туча

Выползала из трубы. С. Урыжатюк

Разыгрался ветер на лесной полянке,

Закружил осину в красном сарафане.

И листок с березы золотистой пчелкой

Вьется и летает над колючей елкой. Е. Трутнева

Дети могут поиграть с вертушками.

2. Труд в природе

Цель. Учить работать в группах, выполняя совместно задание.

Деятельность. Сбор опавших листьев.

3. Подвижная игра. Подвижная игра по выбору ребят.

Цель. Повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: упражнения с мячом маленького диаметра.

Цель. Учить бросать мяч то справа, то слева и ловить его двумя руками.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: вертушки, мяч маленького диаметра, выносные игрушки.

Прогулка № 19

(первая половина дня)

1. Наблюдение за птицами.

Цель. Уточнить знания детей о птицах, условиях жизни, повадках, роли человека в их жизни.

Задачи. Расширять знания детей о птицах нашего края, воспитывать любовь к живой природе.

Словарная работа:

активизация: перья, перышко, легкое, птицы, перелёт, воробей, ворона, сорока, снегирь, голубь, клёст, грач, чайка, кайра, гага;

обогащение: насекомые, корм, юг, короед, полое, разнообразные, неповторимые..

Содержание.

Рассказ воспитателя: Сентябрь – месяц крылатый. День и ночь свистят крылья, большие и малые. Улетают друг за другом пернатые. К югу торопятся. Последние журавли и гуси отправились в путь дорогу. Улетели и белые трясогузки. Соловушку давно не видно. Наверное, улетел наш певец ночкой темной. Празднично в лесу от желтых и красных листьев, а на сердце грусть. Не поет лес, не щебечет…

Скоро оседлые птицы, одни в лесных хоромах останутся.

Прислушайтесь…

- Кого вы услышите?

- О чём переговариваются птицы? (дети фантазируют)

- Чем птицы питались летом?

- Чем осенью питаются птицы?

- Как называются птицы, которые улетают в жаркие страны?

- Зачем улетают перелётные птицы?

- Напомните мне название зимующих и перелётных птиц.

- Какие птицы остались рядом с нами? Понаблюдать, чем они питаются, как себя ведут.

Вот слышно стрекотание сороки, карканье ворон. Эти птицы осенью перебрались из леса ближе к жилью человека, чтобы прокормиться холодной зимой. Птицы могут рассчитывать на нашу помощь. Проверить сохранность кормушек, если нужно, подремонтировать их. Какой у нас запас корма, хорошо и правильно ли он хранится? Если на улице сухо, есть время собрать его побольше.

Художественное слово

Не стреляй воробьёв,
Не стреляй голубей,
Не стреляй просто так
Из рогатки своей!
Эй, малыш, не стреляй
и не хвастай другим,
Как без промаха бьёшь
По мишеням живым.
Не стреляй! Ю. Шенчук

Загадки о птицах

Кто присел на толстый сук

И стучит тук-тук,тук-тук?

Кто там прыгает, шуршит,

Клювом шишки потрошит?

Голоском речистым, чистым-

«Кле, кле, кле» поет со свистом?

Исследовательская деятельность

Предложить детям отыскать на территории детского сада птичьи перья. Какие птицы могли побывать на нашем участке? Какой они величины и расцветки, какие перья у них? (Разные, легкие, внутри пустые, полые.) Сравнить найденные перья. Они все разные, найти два абсолютно одинаковых невозможно. Эти перья мы возьмем в группу, чтобы пополнить коллекцию в уголке природы или использовать во время конструирования.

2. Труд в природе

Цель. Учить работать дружно, помогая друг другу.

Деятельность. Сбор листьев на участке.

3. Подвижная игра. «Филин и пташки».

Цель. Упражнять в беге врассыпную.

Ход игры. Играющие выбирают «филина». Он уходит в свое гнезд Дети «летают» по площадке, подражая крику той птицы, которую выбрали. На сигнал «Филин!» все птицы «улетаю» в свои гнезда. Если «филин» успеет кого-то поймать, то он должен угадать, какая это птица, и только тогда пойманная становится «филином».

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Мяч водящему

Цель. Развивать точность движений и ловкость в игровом упражнении с мячом

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: мяч, детские грабельки, выносные игрушки.

Прогулка № 19

(вторая половина дня)

1. Опыт с сухим и влажным песком. «Почему не получился пирожок»

Цель. Узнать, из какого песка лучше получаются постройки.

Задачи. Расширять знания детей о неживой природе.

Опыт.

Возьмите формочку и насыпьте в нее песок и попробуй те сделать пирожок. Песок из формочки рассыпается. Дайте детям потрогать песок, песок из рук детей высыпается. Затем намочите песок водой и еще раз попробуйте сделать пирожок.

Итоги. Пирожок получился.

Почему? Дайте потрогать детям песок и определите, что он мокрый. Пирожок можно сделать только из мокрого песка.

Вывод: песок может быть сухим и мокрым.

Художественное слово

Течет в стране песочной

Песочная река

Построен дом высотный из желтого песка.

А справа, возле речки, где круче бережок

Пекут в песочной печке песочный пирожок.

Н. Дилакторская.

Конкурс «Лучшая фигура из песка».

Цели:

закреплять знания о свойствах песка;

развивать творческое воображение.

2. Труд в природе

Цель. Развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Деятельность. Помощь детям младшей группы в уборке территории.

3. Подвижная игра. «Горячая картошка» (игра средней подвижности)

Цель. Передача мяча.

Ход игры. Играющие становятся в круг на расстоянии вытянутых рук. У двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга, - по мячу. По сигналу оба игрока начинают передавать мячи по кругу в одном направлении как можно быстрее, чтобы один мяч догнал другой. Когда у одного из игроков оказывается два мяча, игра начинается заново. Играют 4-5 минут, затем отмечают игроков, которые хорошо передавали мяч.

Указание. Мяч надо передавать каждому рядом стоящему, никого не пропуская. Игрок, уронивший мяч, должен поднять его и, вернувшись на свое место, передать соседу.

Усложнение

Мячи разной массы.

Мячи разного размера.

Количество мячей более двух.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Игровые упражнения со скакалкой.

Цель. Закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: лоток с сухим песком, емкость с водой, формочки для игры с песком, дощечка, мячи разного размера, разной массы, детские грабельки, веники, выносные игрушки.

Прогулка № 20

(первая половина дня)

1. Наблюдение за паутиной и насекомыми.

Цель. Расширить и закрепить знания детей о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях.

Задачи. Формировать реалистические представления о природе. Воспитывать бережное отношение к насекомым.

Содержание.

Рассмотрите паутину. На нижнем ее конце малыши увидят крохотного паучка. Понаблюдайте за паучком: сначала он будет лежать неподвижно, потом, перебирая малюсенькими ножками, побежит по ладони; добежав до края, выпустит паутинку и спустится по ней. Можно осторожно посадить паучка на веточку, откуда он опять начнет свое путешествие по воздуху. Иногда удается увидеть, как ветер подхватит паутинку вместе с паучком и понесет на новое место. Там паучок свернется под засохшим листом и проспит всю зиму. Скажите детям, что паук полезен: он уничтожает мух — разносчиков грязи и болезней.

«На потолке, в уголке висит сито, не руками свито» (паутина).

В теплые погожие дни ранней осени на лугах и лесных опушках трава как будто серебрится сетью паутины, а если взглянуть наверх, на фойе ярко-голубого неба можно тоже увидеть тончайшие нити. Предложите присмотреться, откуда берется паутина. Это расселяются молодые паучки. Они забираются на возвышенные места и, подняв конец брюшка, выпускают паутинную нить.

Напомните детям, что не надо им мешать — пусть летят на новое место.

Исследовательская деятельность

Соберите сухие листья и просейте их через сито. Дети увидят много живых существ. Покажите сухие свернутые листья, которые висят на концах веток. Они опутаны паутиной, а внутри — белые коконы. В коконах зимуют маленькие гусеницы бабочки-боярышника. Садовники уничтожают их - это вредители, и если их не снять, то весной они будут объедать молодые побеги, а потом и листья.

После наблюдений спросите детей, почему прячутся насекомые. Дети должны ответить, что стало холодно, почва охладела, травы увяли.

Насекомые постепенно исчезают. Дети находят под камнями целые скопления жуков, а в щелях — спрятавшихся бабочек. Мухи и комары исчезают.

Художественное слово

Этот маленький ловец

Сетку прочную плетет.

Если муха попадет,

Тут бедняжке и конец. (Паук)

На кусты туман набросил

Золотистые шелка,

На опушке, возле сосен,

Слышу прялку паука.

Он без устали и рьяно

Нить прядет, сплетая сеть,

Чтоб над стеблями бурьяна

Вместе с ветром пролететь.

Паук.

Разбегайтесь, муравьи!

Разлетайтесь, мухи! -

Сеть-ловушку вам плетёт

Паук многорукий.

Хоть паутинка и тонка, -

Она липуча и крепка.

Вопросы:

- Как выглядит паук?

- Как передвигается паук?

- Где живет паук?

- Чем питается паук?

- Как паук ловит насекомых?

- Есть ли враги у паука?

- Как по поведению пауков можно предсказывать погоду?

- Какие загадки, стихи, сказки, песенки вы знаете про паука?

- Где зимуют пауки?

Рассказ воспитателя: Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука находится паутинная бородавка, через которую паук выделяет паутину. Пауки – хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети – паутины. На зиму паучки забиваются в щелки коры, в расщелины старых пней и засыпают до весны. Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде. Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых. А если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывает изъяны в старой паутине – жди сухих солнечных дней.

2. Труд в природе

Цель. Воспитывать бережное отношение к природе.

Деятельность. Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.

3. Подвижная игра. «Жмурки с колокольчиком» (усложненный вариант)

Цель. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Ход игры. Одному из детей дают колокольчик. Двое других детей — жмурки. Им завязывают глаза. Ребенок с колокольчиком убегает, а жмурки его догоняют. Если кому-то из детей удастся поймать ребенка с колокольчиком, то они меняются.

Указания к проведению. Для этой игры нужно ограничить место, так как на большом пространстве малышам трудно ловить детей, особенно с завязанными глазами.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель. Развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: детские грабли, колокольчик, выносные игрушки.

Прогулка № 20

(вторая половина дня)

1. Наблюдение за трудом взрослого на огороде

Цель. Продолжать знакомить детей с трудом взрослого на огороде.

Задачи. Активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе урожая.

Содержание.

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Летом в огороде

— Свежие, зеленые,

А зимой в бочке

— Крепкие, соленые. (Огурец.)

Он никого и никогда

Не обижал на свете.

Так что же плачут от него

И взрослые и дети? (Лук.)

Воспитатель задает детям вопросы.

- Какие овощи растут на нашем огороде?

- Какую работу вы выполняли вместе с воспитателями на огороде?

- Что делают взрослые на огороде?

- Какие еще овощи выросли на грядке? (Свекла, морковь.)

- Что произошло с растениями по сравнению с весной? (На земле подросла ботва, а в земле — клубни.)

- Что помогло растениям вырасти? (Солнце, влага, уход человека.)

- Назовите характерные особенности моркови. (Морковь — овощ продолговатой формы, оранжевого цвета, имеет зеленую ботву.)

- Назовите характерные особенности свеклы. (Свекла — овощ округлой формы, красного цвета, имеет зеленую ботву.)

- Что можно приготовить из этих овощей? (Салаты, борщ.)

- Чем полезны свекла и морковь? (В них много витаминов.)

Исследовательская деятельность

Определить семена моркови и свеклы (цвет, размер). Выкопать свеклу и морковь для посадки на семена в группе.

Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла» Ю. Тувим

Хозяйка однажды с базара пришла,	«Шагают» пальчиками.
Хозяйка с базара домой принесла Картошку, капусту, морковку, горох, Петрушку и свеклу.	Загибают по одному пальчику.
Ох!..	Хлопок.
Вот овощи спор завели на столе — Кто лучше, вкусней И нужней на земле. Картошка? Капуста? Морковка? Горох? Петрушка иль свекла?	Загибают по одному пальчику.
Ох!..	Хлопок.
Хозяйка тем временем ножик взяла И ножиком этим крошить начала Картошку, капусту, морковку, горох, Петрушку и свеклу.	Загибают по одному пальчику.
Ох!..	Хлопок.
Накрытые крышкою, Душном горшке Кипели, кипели в крутом кипятке	Ладони складывают крест накрест.
Картошка, капуста, морковка, горох, Петрушка и свекла.	Загибают по одному пальчику.
Ох!..	Хлопок.
И суп овощной оказался неплох!	Едят суп.

2. Труд в природе.

Деятельность. Сбор урожая на огороде.

3. Подвижная игра. «3айцы в огороде»

Цель. Обучать детей в умении ползать, реагировать на сигнал.

Ход игры. Площадка перегораживается посередине гимнастическими скамейками — это забор. С одной стороны от за6ора поляна, на которой резвятся зайцы. С другой стороны огород, где растет капуста. Порезвившись, на поляне (побегав и попрыгав) зайцы подлезают под забор и лакомятся капустой (прыгают на корточках). Когда все зайцы оказались в огороде, воспитатель говорят: «Сторож идет» Зайцы убегают на поляну, перепрыгивая через забор. Проигравшим считаётся тот, кто последним покинул огород. Игра повторяется 4—5 раз. Если условия не позволяют детям подлезать под гимнастическую скамейку (грязно, слякотно), то забор делается из натянутого на высоте 40—50 см шнура. В этом случае, убегая из огорода, дети подлезают под забор.

4. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель. Учить играть дружно, делиться игрушками.

Выносной материал: ведерки для сбора урожая, выносные игрушки.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Картотека осенних прогулок

Данная картотека расчитана для работы в старшей и подготовительной группе детского сада....

Картотека осенних прогулок (сентябрь) в младшей группе

Данный материал будет интересен воспитателям,работающим с детьми младшего дошкольного возраста....

Картотека осенних прогулок (ОКТЯБРЬ) в младшей группе

ДАННЫЙ МАТЕРИАЛ БУДЕТ ИНТЕРЕСЕН ВОСПИТАТЕЛЯМ МЛАДШИХ ГРУПП....

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОПИЛКА Планы-конспекты проведения прогулок по видовым точкам на экологической тропе и авторские сказки и стихи экологического содержания для дошкольников ДОУ" Подмосковье. Красногорск 2016г

"ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОПИЛКА"Планы-конспекты проведения прогулок по экологической тропе«Изумрудный город» План-конспект проведения прогулки в старшей группепо теме «Альпийская горка гномов» (апр...

Конспекты осенних прогулок

Обеспечить детям полноценный активный отдых на прогулке, создать эмоциональный комфорт у детей, стимулировать детей к включению в процесс двигательной активности, укреплять здоровье детей. Развивать ф...

Методическая разработка цикла конспектов целевых прогулок, экскурсий и наблюдений для дошкольников по обучению правилам дорожного движения

Ситуация в обществе сегодня складывается таким образом, что возникает необходимость не только в улучшении условий для сохранения жизни и здоровья детей, но и в поиске эффективных фор...

Польза осенних прогулок для дошкольников

Польза осенних прогулок для дошкольников...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Конспекты осенних прогулок для дошкольников
материал (старшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Картотека осенних прогулок

Картотека осенних прогулок (сентябрь) в младшей группе

Картотека осенних прогулок (ОКТЯБРЬ) в младшей группе

Конспекты осенних прогулок

Методическая разработка цикла конспектов целевых прогулок, экскурсий и наблюдений для дошкольников по обучению правилам дорожного движения

Польза осенних прогулок для дошкольников

Навигация

Библиотека

Конспекты осенних прогулок для дошкольниковматериал (старшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Картотека осенних прогулок

Картотека осенних прогулок (сентябрь) в младшей группе

Картотека осенних прогулок (ОКТЯБРЬ) в младшей группе

Конспекты осенних прогулок

Методическая разработка цикла конспектов целевых прогулок, экскурсий и наблюдений для дошкольников по обучению правилам дорожного движения

Польза осенних прогулок для дошкольников

Конспекты осенних прогулок для дошкольников
материал (старшая группа)