Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение города Новосибирска
«Детский сад № 176 «Улыбка»»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОРТФОЛИО

«Проектная технология в формировании познавательного интереса детей раннего возраста»

Банк реализованных и перспективных краткосрочных проектов

Воспитатель: ______________________________

Новосибирск
2026

Пояснительная записка

Проектная технология в работе с детьми раннего возраста позволяет объединить вокруг одной понятной ребёнку темы игру, наблюдение, сенсорное обследование предметов, первые опыты, творчество, движение, чтение и взаимодействие с семьёй. Для малышей наиболее продуктивны краткосрочные проекты с конкретным объектом интереса и видимым итогом: выставкой, семейной встречей, кормушкой, мини-огородом, коллективной работой или серией фотографий.

В основе проекта использую простой познавательный вопрос, который понятен ребёнку раннего возраста: «Что это?», «Какое?», «Где?», «Кто это?», «Что умеет?», «Что будет, если…?». Педагог не требует от малыша словесного объяснения сложных причин, а создаёт условия для действия: потрогать, сравнить, перелить, покормить, найти, выбрать, понаблюдать и вместе со взрослым сделать маленький вывод.

Имеющиеся материалы проектной практики

Банк перспективных проектов

Как оформляю доказательную базу проекта

• паспорт проекта: название, возраст, срок, участники, проблема, цель, задачи, ожидаемый результат, итоговый продукт;
• план реализации с конкретными играми, наблюдениями, опытами, творческими заданиями и работой с семьёй;
• 1–2 авторских конспекта ключевых образовательных ситуаций;
• фотографии процесса с короткими педагогическими подписями: что делали дети и какое познавательное действие формировалось;
• продукты детско-родительской деятельности: выставки, кормушки, поделки, мини-огород, игровые пособия;
• консультация или памятка для родителей, позволяющая продолжить тему проекта дома;
• краткая итоговая аналитическая справка воспитателя: что заинтересовало детей, что они стали узнавать, показывать, выбирать и делать более самостоятельно.

Пример краткого описания технологии в опыте

Метод проектов использую как способ организовать несколько видов детской деятельности вокруг одной близкой детям темы. Проект начинаю с эмоционально привлекательного объекта или события и простого вопроса. Далее в течение нескольких дней возвращаюсь к теме в игре, наблюдении, экспериментировании, чтении, движении и творчестве. Родителям предлагаю доступное совместное задание. Завершаю проект конкретным продуктом и коротким обсуждением с детьми: что увидели, что делали, что изменилось. Такая последовательность помогает поддерживать познавательный интерес не эпизодически, а на протяжении нескольких дней и создаёт условия для повторения ребёнком понравившихся действий.

Воспитатель: ____________________ / ______________________________ /