Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение города Новосибирска
«Детский сад № 176 «Улыбка»»

СЕМЕЙНАЯ ГОСТИНАЯ

«Играем и исследуем вместе» для родителей и детей раннего возраста

Новосибирск, 2026

Тема педагогического опыта: Формирование познавательного интереса у детей раннего возраста через игровую и исследовательскую деятельность

Цель

Показать родителям, как через простые игровые ситуации с привычными предметами поддерживать познавательный интерес ребёнка раннего возраста дома и в детском саду.

Задачи

• вовлечь родителей в совместную игровую и исследовательскую деятельность с детьми;
• показать короткие и безопасные способы обследования свойств предметов;
• поддерживать инициативу ребёнка, самостоятельный выбор и речевое сопровождение действий;
• создать эмоционально положительный опыт взаимодействия ребёнка и взрослого.

Оборудование

Воздушные шарики; тазики с небольшим количеством воды; губки; пластиковые стаканчики; крупные мячики и кубики; наклонная доска/желоб; непрозрачные мешочки; знакомые безопасные предметы; полотенца; карточки-подсказки для родителей.

Организация

В помещении организуются четыре игровые станции. Родители проходят их вместе с детьми в свободном темпе. На каждой станции воспитатель сначала создаёт игровую задачу, затем даёт ребёнку возможность действовать, а взрослому — наблюдать и помогать только при необходимости.

Станция 1. «Воздушный шарик»

Игровая задача: «Шарик совсем маленький и грустный. Поможем ему стать большим?» Взрослый надувает шарик, ребёнок наблюдает, трогает его до и после надувания. Вопросы: «Какой был? Какой стал? Что внутри?» Для малыша достаточно показать жестом «большой» и почувствовать движение воздуха возле ладони при осторожном выпускании воздуха взрослым.

Станция 2. «Сухая и мокрая губка»

Игровая задача: «Кукле надо вытереть стол. Какая губка нам поможет?» Ребёнок трогает сухую губку, затем опускает её в воду и отжимает вместе со взрослым. Сравнивает: сухая – мокрая, лёгкая – стала тяжелее. Взрослый проговаривает наблюдаемое, не требуя повторения всех слов.

Станция 3. «Что катится с горки?»

Игровая задача: «Игрушки хотят прокатиться. Кого горка отпустит?» Ребёнок пускает мяч и кубик по наклонной поверхности. Родитель не объясняет заранее, а предлагает попробовать. После опыта называет результат: «Мяч катится, кубик останавливается/скользит иначе».

Станция 4. «Волшебный мешочек»

Игровая задача: «В мешочке кто-то спрятался». Ребёнок на ощупь исследует знакомый предмет, затем достаёт и сравнивает с картинкой или вторым таким же предметом. Родитель помогает словами: круглый, мягкий, гладкий, большой.

Общая игра «Что изменилось?»

На столе 2–3 знакомых предмета. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает или переставляет один. Семьи вместе ищут изменение. Для маленьких детей взрослый упрощает выбор до двух вариантов.

Памятка родителям «Как поддержать интерес малыша»

• Сначала дайте ребёнку посмотреть и потрогать, затем называйте свойства.
• Задавайте один короткий вопрос и обязательно оставляйте время на действие.
• Не спешите показывать «правильный» способ: безопасная проба часто полезнее объяснения.
• Повторяйте любимые игры. В раннем возрасте повторение — это способ закрепить открытие.
• Хвалите не только результат, но и попытку: «Ты попробовал», «Ты нашёл», «Ты заметил».
• Останавливайте игру, пока интерес ещё сохраняется, чтобы ребёнок хотел вернуться к ней снова.

Рефлексия

В завершение воспитатель предлагает родителям назвать одну игру, которую они готовы повторить дома. Родителям выдаётся короткая памятка. По желанию семьи фотографируют выполненные игровые задания; фотографии могут быть оформлены в групповой фотоотчёт «Играем и исследуем вместе».