Я люблю трудиться
проект (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

ЦРР детский сад №114 г. Калининграда

Долгосрочный проект

«Я люблю трудиться.».

Младшая группа № 16.

Воспитатели: Шишкина А.В.

Дубовик Ю.К.

2025-2026

Название проекта: «Я люблю трудиться».

Тип проекта: познавательно – практический, долгосрочный, групповой.

Участники проекта: воспитанники группы №16, воспитатели, родители

Продолжительность проекта (с 01.10.2025 по 01.06.2026)

Актуальность

Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания подрастающего поколения. Проблемы трудового воспитания достаточно актуальны для детей дошкольного возраста, так как на этом этапе у ребенка происходит формирование личностных качеств, умений и стремления к труду. В детском саду трудовое воспитание заключается в приобщении детей к доступной им трудовой деятельности, в ознакомлении воспитанников с трудом взрослых. Благодаря труду дети становятся изобретательными, внимательными, усидчивыми, обязательными, физически сильными и здоровыми.

В младшем дошкольном возрасте особенно важно приобщать детей к самообслуживанию. Самообслуживание — это

труд ребенка, направленный на обслуживание им самим самого себя (одевание - раздевание, аккуратное складывание своих вещей в шкафчик и т.д.). С помощью труда по самообслуживанию у детей формируются навыки и умения быть самостоятельными, приводить в порядок свой внешний вид, воспитывается аккуратность. Именно с самообслуживания начинается трудовое воспитание детей.

Формирование навыков самообслуживания являются одним из важнейших

направлений. Интерес, внимание ребенка к бытовым действиям,

впечатлительность нервной системы дают возможность взрослым быстро научить ребенка определенной последовательности операций, из которых складывается каждое действие, приемам, которые помогают выполнять задание быстро, экономно. Если же это время упустить, неправильные действия автоматизируются, ребенок привыкает к неряшливости, небрежности.

Проблема:

У детей младшей группы слабо сформированы нравственно-трудовые качества: настойчивость, целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца, бережное отношение к результатам труда. Для решения данной проблемы, разработали проект по трудовому воспитанию с детьми нашей группы.

Основным примером для дошкольника являются взрослые-прежде всего это родители.

Бытовой труд сегодня значительно легче, по сравнению с

прошлым веком. Техника готовит, стирает, моет посуду. Родители всё чаще

проводят время за компьютерами и смартфонами, чем в труде и деятельности. Дети видят – дети повторяют.

Пониженный интерес ребёнка к труду. Почти все дети любят физический

труд. Они стремятся помогать, делая «как большой». Но если в семье ребёнок не привык что-либо делать (собирать игрушки сам, протирать ложки или поливать цветы), то в половине случаев, он не проявит энтузиазма по поводу новых обязанностей в детском саду.

У детей не сформировано правильное отношение к людям труда, они лишь неосознанно подражают людям разных профессий.

У детей не сформирована рефлексия. Она играет важную роль в осознании и усвоении системы норм и правил, и оценки собственного поведения в

соответствии с данными нормами и правилами.

Недостаток или полное отсутствие взаимопомощи со стороны родителей.

Любой воспитательный процесс – это всегда сотрудничество ДОУ и семьи. Если со стороны семьи нет отклика и заинтересованности – работа воспитателя затруднена.

В младшей группе «Самоцветы» не все дети умеют

самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, выворачивать свои вещи налицо, держать ложку, неправильно одевают обувь, поэтому было решено создать проект «Я люблю трудится»

Цель проекта: развитие ценностного отношения к труду у детей средствами игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

1.Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределение работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.

2.Формировать трудовые навыки и их дальнейшее совершенствование, постепенно расширять содержание трудовой деятельности, а также овладевать умениями работать аккуратно.

Развивающие:

1.Развивать познавательный интерес к окружающему миру.

2.Развивать интерес к повседневному труду.

Воспитательные:

1. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам, желания трудиться.

2.  Воспитывать у детей личностные качества: привычку к трудовому усилию, ответственность, заботливость, бережливость, готовность принять участие в труде.

3. Воспитывать и поощрять стремление детей помогать друг другу, умение принимать помощь своих товарищей.

Этапы реализации проекта:

-подготовительный

Подбор методической литературы, иллюстрационных материалов, дидактических игр и т.д.

Составление перспективного плана мероприятий проекта.

 Устный опрос у детей 3-4 лет по разделам проекта.

Создание предметно-развивающей среды в группе: оформление тематических уголков для сюжетно – ролевых игр, изготовление дидактических игр, пособий и альбомов.

-основной

-итоговый

Анализ результатов.

Создание альбома «Очень любим мы трудиться, в жизни это пригодится!»

Выставка детских рисунков, аппликаций с вязанных с тематикой проекта.

Презентация для педагогов: проект «Кто умеет трудиться, тому есть чем гордиться».

Предполагаемый результат

С детьми:

- сформируется целостное отношение к труду, труду других людей и его результатам;

- появится устойчивый интерес к трудовой деятельности;

- научаться работать в коллективе, приходить на помощь;

- сформируется умение планировать последовательность своей работы;

- овладеют умением самостоятельно выполнять необходимые трудовые действия;

- выработаются такие качества, как аккуратность, трудолюбие, ответственность за порученное дело.

-дети развивают умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

-сформируются трудовые навыки у детей младшего дошкольного возраста, связанные с повседневным самообслуживанием и хозяйственно-бытовым трудом.

-выполняют коллективные и индивидуальные поручения, понимают значение своего труда, заботятся о своевременном завершении совместного задания.

-соблюдают порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.

- знают профессии близких людей, положительно относятся к труду взрослых.

- знают обобщённые представления о труде взрослых, о предметах труда и их использовании в трудовых процессах

С родителями:

- важность трудового воспитания дошкольников;

- расширят возможности сотрудничества со своими детьми, педагогами детского сада;

- приобретут и обогатят знания по теме проекта.

Продукт

- Создание стенд газеты «Не мешайте мне трудиться или вот, что я умею!»

- Изготовление кормушек и вкусняшек для птиц.

-Изготовление альбома профессий «Моя семья»

-Изготовление картотеки С\р игр.

Список литературы

1. Буре Р.С. Организация труда детей и методика руководства / / Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. – М.: Просвещение, 1999.

2. Воспитание дошкольников в труде // Под ред. В.Г.Нечаевой. – М., 1999.

3.Л.В.Куцакова Трудовое воспитание в детском саду.-М.,2014.

4.Сергеева Д.В. Воспитывать детей в процессе трудовой деятельности. – М., 2000.

Приложение 1

Игровая ситуация «Маленькое дело – лучше большого безделья!»

Цель: продолжать учить детей поддерживать порядок в группе, закреплять умение распределять коллективную работу и совместно ее выполнять.

Оборудование: игрушки (медведь, кукла Маша, мяч).

Ход:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как у нас чисто в нашей группе. Как вы думаете, почему? Что мы с вами сделали? Правильно. Мы убрали игрушки на свои места, собрали кубики, расставили книжки на полки, посуду в игровой кухне.

Воспитатель читает стихотворение:

Кто на свете самый главный,

Самый добрый, самый славный?

Кто он? Как его зовут?

Ну, конечно, это труд!

Кто на свете самый умный,

Самый старый, самый юный?

Кто он? Как его зовут?

Ну, конечно, это труд!

Воспитатель: Все на свете трудятся. Чтобы было, если б повар, водитель, дворник не вышли на работу?

Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснёшь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, нож...
И каждый гвоздь, и каждый дом,
И каждый ломтик хлеба – 
Всё это создано трудом,
А не свалилось с неба.

Воспитатель: Кто такой трудолюбивый человек? (ответы детей) А лентяй? (ответы детей)

Воспитатель: Не сразу человек может выполнить большую и сложную работу. Нужно начинать с малого. Например, содержать в порядке свои вещи, уметь ухаживать за своей внешностью, одеждой, наводить порядок в своей комнате.

Игровая ситуация с мишкой.

Мишка: Чья это ложка валяется

В глиняном блюдце

У кошки?

Маша: Моя.

Мишка: Чья это книжка лежит

Под столом без обложки?

Маша: Моя.

Мишка: Пуговка чья закатилась

Ко мне под кровать?

Маша: Моя.

Мишка: Чья это грязная кукла,

Такая, что трудно узнать?

Маша: Моя.

Мишка: Чья там тетрадка

Лежит на окошке

Забытая?

Маша: Моя.

(Девочка смотрится в зеркало.)

Мишка: Что за девчонка

Из зеркала хмуро глядит

Неумытая?

Маша: Ой!

Кажется, я!

Вымою ложку,

Книжку в обложку,

Тетрадку – на полку.

В руки иголку: (пришивает пуговицу)

Пуговка пришита. (Умывает куклу.)

Кукла умыта.

В зеркало гляну я (смотрится в зеркало):

Личико румяное.

Вещь никакая не брошена.

Вот, я какая хорошая.

Воспитатель: Маленькое дело – лучше большого безделья! Любой труд надо ценить и уважать.

Воспитатель зачитывает пословицы о труде:

Без труда нет плода.

Дело мастера боится.

Что посеешь, то и пожнёшь.

Терпение и труд всё перетрут.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Воспитатель: А мы с вами трудолюбивые? Как вы помогаете родителям? (ответы детей)

Игра с мячом:

Чем мы подметаем - Веник

Чем моют пол - Тряпка

Чем вытирают рот – Салфетка и т.д.

Воспитатель: Какие вы молодцы. Все умеете делать. И в группе наводить порядок, и дома помогать!

Дидактическая игра «Что хочет делать Варя?»

Цель: уточнение представления детей о некоторых трудовых действиях; о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых для работы. 

Ход игры:

Воспитатель обращается к детям от имени Варя.

- Варя просит у меня тазик, ведро с водой и мыло.

- Как вы думаете, что она будут делать? (Стирать.) Правильно.

- А теперь Варя просит дать ей кастрюлю, молоко, сахар, соль и пшено. Что собирается делать Варя? (Хочет варить кашу.) Как называется каша? (Пшённая.)

В игровой форме могут быть рассмотрены и другие трудовые действия, в которых необходимы соответствующие предметы. Детям показывают эти предметы (утюг, белья – для глажения; ведро и лейка – для полива грядок и т.п.).

«Поможем Маше лук посадить»

Цель: формирование у детей представления о луковицах (они круглые, жёлтые, есть верхушки и корешки).

Задачи:

- формировать навыков посадки луковиц.

- развивать представлений об условиях необходимых для роста растений.

- воспитывать интерес к труду в природе. 

Материал и оборудование:

Демонстрационный: кукла-Маша, форма с землёй, клеёнка, лук.

Раздаточный: луковицы, лейки с водой, фартуки

Ход:

В-ль: Ребята, к нам в гости пришла Маша и принесла много луковиц. Маша, а для чего тебе столько луковиц?

Маша: Я принесла луковицы, чтобы вы посадили его у себя в группе и вырастили много зелёного лука. Лук богат витаминами, которые защищают нас от болезней, и ваши ребята никогда не будут болеть.

В-ль: спасибо, Маша. Ребята, посадим луковицы?

Дети:Да

В-ль: Какой формы луковицы?

Дети: Варианты ответов

В-ль: Какого цвета луковицы?

Дети: Варианты ответов.

В-ль: Правильно, а ещё у лука есть корешки и верхушка (сопровождается показом).

Лиза, покажи верхушку. Что показываешь? (верхушку). Даниель, покажи корешок. Что показываешь? (корешок). А теперь подойдём к столу и посмотрим, что у нас в ящике.

Дети одевают фартуки подходят к столу, на котором находится форма с землёй.

В-ль: Посмотрите, в ящике у нас земля, в земле выкопаны лунки, выберите каждый себе лунку. Покажи лунку. Что показываешь? (вопрос задаётся нескольким детям). Возьмите каждый себе луковицу в руку и кладём луковицу в лунку верхушкой вверх и прижимаем луковицу к земле.

Дети повторяют действия воспитателя.

В-ль: А для того, чтобы зелёный лук быстрее вырос, мы польём его водой из леек.

Дети берут лейки и поливают посаженные луковицы.

Маша: Молодцы! Как много луковиц вы сегодня посадили. Когда из луковицы вырастит зелёный лук, я обязательно приду к вам в гости посмотреть на урожай. А теперь мне пора прощаться. До свидания.

Беседа: «Зачем нужно трудиться?»

Цель: Донести до детей мысль, что только труд помогает добиться желаемого в жизни, воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к труду других людей.

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о том, что является важным в жизни каждого человека. Каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее радость ему и приносящее пользу людям. Скажите, пожалуйста, кем работают ваши мамы и папы? (Ответы детей). Профессии связаны с трудом. Люди придумали немало пословиц о труде. Как вы их понимаете?

 - Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

 - Умелые руки не знают скуки.

- Было бы терпенье - будет и уменье.

 А сейчас поиграем в игру " Доскажи словечко"

- Правила движения знает без сомнения,

Вмиг заводит он мотор, на машине мчит. (шофёр)

- Тёмной ночью, ясным днём он сражается с огнём.

   В каске, словно воин славный, на пожар спешит. (пожарный).

- Кирпичи кладёт он в ряд, строит садик для ребят.

  Не шахтёр и не водитель, дом нам выстроит. (строитель).

- Кто плывёт на корабле к неизведанной земле?

  Весельчак он и добряк. Как зовут его?. (моряк).

- Стук летит из-под колёс, мчится вдаль электровоз.

   Поезд водит не таксист, не пилот, а. (машинист).

- Молодцы, ребята, продолжаем наше занятие. Сейчас подумайте и скажите, что будет, если:

- повара перестанут готовить еду?

- врачи не будут лечить людей?

- учителя не станут учить детей?

- строители не захотят строить дома?

- водители откажутся сесть за руль?(Ответы детей).

Воспитатель:

- Профессий много в мире есть, их невозможно перечесть.

  Сегодня многие важны, и актуальны и и нужны.

  И ты скорее подрастай - профессией овладевай.

  Старайся в деле первым быть и людям пользу приносить!