Зеленый огонек
проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №48 с приоритетным

осуществлением деятельности по физическому развитию детей»

Проект

(область познавательное развитие экспериментирование)

по теме: «Зеленый огонек»

                                                                                  Составила: Раева Д.Ю.

г. Ачинск, 2024

Проект «Зелёный огонёк: выращиваем витамины на подоконнике»

(познавательно-исследовательский, для детей старшего дошкольного возраста)

Оглавление

1. Введение.
2. Цель и задачи проекта.
3. Гипотеза исследования.
4. Основная часть:

1. этап 1 — подготовка к посадке;
2. этап 2 — посадка укропа и петрушки;
3. этап 3 — наблюдение за ростом растений;
4. этап 4 — изучение полезных свойств зелени;
5. этап 5 — праздник витаминов.

5. Результаты и выводы.
6. Заключение.
7. Список литературы.

Введение

В современном мире особенно важно с раннего возраста формировать у детей осознанное отношение к здоровому питанию и бережное отношение к природе. Проект «Зелёный огонёк» помогает дошкольникам на практике убедиться: даже в городской квартире можно вырастить полезную зелень, если проявить терпение и заботу.

Работа на мини-огороде на подоконнике даёт детям возможность стать настоящими исследователями: наблюдать, сравнивать, делать выводы, учиться ухаживать за растениями и понимать, что рост — это процесс, требующий времени и внимания. Кроме того, проект объединяет детей, воспитателей и родителей, превращая выращивание зелени в общее дело и источник радости.

Цель и задачи проекта

Цель: сформировать у детей представление о выращивании огородной зелени в комнатных условиях, развить исследовательские умения и интерес к природе, обогатить словарный запас и расширить знания о пользе витаминов.

Задачи:

• познакомить детей с этапами выращивания растений (подбор грунта, посев, уход, наблюдение);
• организовать практическую деятельность по посадке укропа и петрушки и систематическому наблюдению за их ростом;
• сформировать элементарные исследовательские навыки: умение фиксировать наблюдения, сравнивать растения, делать простые выводы;
• расширить знания детей о полезных свойствах укропа и петрушки, их истории и значении в жизни человека;
• активизировать познавательную активность, внимание, память и речь детей через практическую и игровую деятельность;
• вовлечь родителей в образовательный процесс, сделать выращивание зелени общим семейным и групповым делом.

Гипотеза исследования

Мы предположили, что в условиях групповой комнаты детского сада можно вырастить укроп и петрушку на подоконнике и получить полезную зелень. Нам стало интересно: действительно ли эти растения неприхотливы и подойдут для мини-огорода в группе?

Основная часть

Этап 1. Подготовка к посадке

Вместе с детьми мы обсудили, что нужно растениям для роста: свет, вода, тепло, хороший грунт. Провели мини-беседу «Что нужно нашему огороду?», поиграли в дидактическую игру «Собери растение» (части растения из картинок), рассмотрели семена укропа и петрушки под лупой.

Родители помогли подобрать подходящие сорта: для укропа выбрали «Салют» и «Лесногородский», рассказали, почему эти сорта удобны для выращивания в помещении. Подготовили контейнеры, грунт, пульверизатор, таблички для маркировки.

Этап 2. Посадка укропа и петрушки

Дети самостоятельно участвовали в посадке: насыпали грунт, аккуратно раскладывали семена, присыпали землёй, поливали из пульверизатора. Каждый ребёнок посадил свою небольшую ёмкость — так легче видеть личный результат и чувствовать ответственность.

На контейнеры прикрепили таблички с датой посадки и названием растения. Завели «Дневник наблюдений», куда вместе с воспитателем будем записывать изменения.

Этап 3. Наблюдение за ростом растений

Каждую неделю дети наблюдают за изменениями, описывают их простыми словами, фиксируют в дневнике (рисунки, короткие подписи, условные обозначения: «появился росток», «листья стали длиннее»).

В процессе наблюдений мы обсудили:

• как выглядит росток в разные дни;
• чем отличаются всходы укропа и петрушки;
• как растения реагируют на свет и полив;
• что происходит, если света мало или полив слишком обильный.

Также поговорили о возможных вредителях (морковная тля, морковная муха и др.) и о том, что в комнатных условиях их появление маловероятно, а главное — поддерживать чистоту и умеренный полив.

Этап 4. Изучение полезных свойств зелени

Через беседы, рассматривание иллюстраций и простые эксперименты дети узнали, чем полезны укроп и петрушка.

Укроп:

• содержит витамины (аскорбиновую кислоту, каротин, рибофлавин), минералы (калий, кальций, железо, фосфор), эфирные масла;
• помогает пищеварению, повышает аппетит;
• исторически использовался в Древнем Египте, Риме и Греции как лечебное и даже символическое растение.

Петрушка:

• богата витаминами С, А, Е, витаминами группы В, минералами (калий, кальций, магний, фосфор);
• полезна для здоровья и может долго сохранять свойства в замороженном виде;
• имеет интересную историю: в Древней Греции и Египте петрушка была связана с обрядами и символикой.

Для лучшего запоминания провели игру «Витаминная мозаика»: дети подбирали карточки «продукт — витамин», обсуждали, как зелень используют в еде и даже в уходе за кожей.

Этап 5. Праздник витаминов

Итогом проекта станет «Праздник витаминов»: дети расскажут, что узнали, покажут свой мини-огород, продемонстрируют дневник наблюдений. Можно устроить дегустацию простого блюда с зеленью (например, салат из отварного картофеля с укропом и петрушкой — при условии отсутствия противопоказаний у детей и согласования с медработником и родителями).

Также дети подготовят открытки-поздравления «Спасибо нашему огороду» для воспитателей и родителей.

Результаты и выводы

В ходе проекта дети:

• научились сажать и ухаживать за зеленью, фиксировать изменения;
• расширили представления о растениях, их строении, условиях роста и пользе;
• развили наблюдательность, умение сравнивать и делать выводы;
• обогатили словарный запас (росток, всход, грунт, полив, наблюдение, урожай и др.);
• почувствовали себя исследователями и участниками общего дела.

Гипотеза подтвердилась: укроп и петрушка действительно можно вырастить на подоконнике в группе. Растения оказались неприхотливыми, а процесс выращивания стал увлекательным и познавательным для детей.

Заключение

Проект «Зелёный огонёк» показал, что даже небольшой мини-огород на подоконнике — это мощный инструмент познавательного и социально-эмоционального развития дошкольников. Дети учатся терпению, ответственности, бережному отношению к природе и пониманию ценности труда. А ещё — открывают для себя, что витамины могут расти прямо в группе, и это по-настоящему интересно!

Теперь мы готовы к «Празднику витаминов» и планируем продолжать мини-исследования: попробовать вырастить другую зелень и вести календарь роста растений.

Список литературы

• Гусев А. М. «Комнатное овощеводство». — М.: Агропромиздат, 1989.
• Марков В. М. «Овощеводство». — М.: Колос, 1974.
• Ткаченко Н. Н. «Огурцы». — М.: Сельхозиздат, 1963.
• Миганова Т. Е. «Энциклопедия садовода». — М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2002.
• Технология Алекса Казанского. Энциклопедия технологии и методик.