Консультация "Использование игровых технологий в работе по развитию у детей двигательной активности"
консультация

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

«Чебурашка»

Педсовет для педагогов ДОУ

«Использование игровых технологий в работе по развитию у детей двигательной активности»

Выполнила:

Иванова Л.А.

2026

Многие ученые (Н.М.Амосов, И.А.Аршавский, В.К.Бальсевич, А.Г.Щедрина и др.) главным фактором укрепления и сохранения здоровья считают систематическую двигательную активность, формирующуюся в процессе физического воспитания. В дошкольном возрасте биологическая потребность в движении является ведущей и оказывает мобилизирующее влияние на интеллектуальное и эмоциональное развитие ребенка, его привычки и поведение. На интересе детей к физкультурной деятельности следует формировать умения и навыки здоровой жизнедеятельности, мотивацию на здоровье. Этот принцип и лежит в основе игровой технологии целенаправленного формирования ценностного отношения детей дошкольного возраста.

Так что же такое двигательная активность?

∙ Естественная биологическая потребность человека, способ познания мира. Во время двигательной активности происходит стимуляция мозга, в него попадает много информации.

∙ Это способ развития личностных качеств: быстроты, выносливости, силы, ловкости и т.д.

∙ Это способ управления психоэмоционального состояния человека (возможность сбросить лишнюю напряженность, энергию, вырабатывается гормон радости).

В настоящее время актуальность игры повышается из-за перенасыщенности современного ребенка информацией. Дети в большинстве своем испытывают «дефицит» в движении, а интенсивность физического развития, здоровье зависит от двигательной активности детей. Поэтому в современных условиях актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту, а также обучение их доступными двигательными умениям. Развивать двигательные навыки и физические качества у детей нам помогает использование игровых технологии. Главная цель игровой технологии - создание полноценной мотивационной основы для формирования навыков и умений деятельности, физического развития, в зависимости от уровня развития, помочь приобрести запас прочных умений и двигательных навыков, через игровую деятельность. Используя на занятиях по физической культуре игровые технологии (подвижные игры, игровые упражнения) мы способствуем нормализации у детей нервных процессов, развивается память, внимание, способствуем проявлению инициативы, формируем волевые качества, учим ориентироваться в пространстве во времени, способствуем укреплению сердечно – сосудистой и дыхательной системы, происходит активизация обмена веществ, развивается двигательный аппарат всё это способствует физическому развитию детей. Игры, тесно связаны с положительными эмоциями детей. Эмоциональный подъем создает у детей стремление к достижению общей для всех цели и выражается в ясном осознании задачи, в лучшей координации движений, более точной ориентировке в пространстве и игровых условиях. В ускоренном темпе выполнения задания. При такой увлеченности детей и захватывающей их радостной устремленности к достижению цели повышается роль воли, помогающая преодолевать различные препятствия. Например, для закрепления навыков построения в шеренгу, круг, два круга, колонну мы используем игру «Дружные ребята». Дети по сигналу воспитателя разбегаются по залу, и пока звучит музыка, бегают по залу в рассыпную, как только музыка перестаёт звучать воспитатель даёт команду: «В колонну за Варей становись» Дети должны быстро, соблюдая дистанцию, встать в колонну. Далее звучит бубен или музыка, дети разбегаются по залу и бегают пока звучит бубен или музыка. Далее воспитатель даёт следующую команду, и дети должны её выполнить разные упражнения, а затем встать в круг. Перед игрой воспитатель обязательно обговаривает технику безопасности при беге по залу. Ходьба и бег со сменой направления. Эти игровые упражнения вызывают быстроту реакции детей, способствуют развитию ориентировки в пространстве, слухового внимания. При проведении занятий по карточному планированию в каждой части присутствует игровое упражнение, задание или подвижная игра. ( Рассказать) В первой части: игровые задания: «Цапля», «Лягушки», «Птички». Во второй части при выполнении ОРУ детям предлагается игровой сюжет «На лугу», «В зоопарке», «В лесу». При выполнении ОВД, для отработки прыжков в длину используем игровые задания «Белочки» «Зайчики». Зайчики прыгают в гости к белочкам. Затем меняются местами. Для закрепления навыка прыжков в высоту используем игровое задание «Поймай комара». На занятиях стараемся постоянно поддерживать интерес ребенка к выполнению той или иной поставленной задачи, путем внесения элементов новизны (новые пособия, варианты движений и новые способы их выполнения) и игровых технологий. При проведении подвижных игр используется различное оборудование : зонт, ленточки, маски, мячики, а также нестандартное оборудование «Радуга движений», «Рыбки», «Комар», «Светофор». Благодаря подбору игровых приёмов дети, играя выполняют задачи для выработки необходимых педагогу на данном этапе знаний, умений и навыков. Также игровые формы работы с дошкольниками отлично подходят для формирования общности группы, взаимопомощи и доверия друг другу. Игровая деятельность, в какой бы она форме ни выражалась, Всегда радует ребенка, благоприятно влияет на его здоровье, физическое развитие, на повышение положительных чувств у детей.

Преимущества Считается, что развитию детской активности будет способствовать правильная организация прогулок, проведение которых зависит от времени года и физкультурных занятий с использованием игровых технологий в целях здоровье сбережения по сравнению с традиционными занятиями в том, что:

-повышается двигательная активность и степень участия в занятии каждого ребенка; --формируется устойчивый интерес к двигательной активности, развивается двигательное творчество; -ненавязчиво формируется культура здоровья, которая позволяет ребёнку творить самого себя в той деятельности, которая приносит ему наибольшее удовлетворение и удовольствие;

-физическая нагрузка воспринимается детьми легко и с интересом (они не испытывают усталости);

-создается и поддерживается оптимальный психологический комфорт.

ПРОГУЛКИ,

Считается, что развитию детской активности будет способствовать правильная организация прогулок, проведение которых зависит от времени года.

Значительные затруднения вызывает проведение подвижных игр на участке ранней весной и поздней осенью. Тяжелая одежда и обувь затрудняют движения детей, делают их неповоротливыми и неуклюжими. В этот период возможны простые игры с несложными движениями. Чаще всего это игры с ходьбой и не слишком быстрым бегом, т.к. надо следить за тем, чтобы дети дышали носом. Носовое дыхание соответствует формированию дыхательного аппарата, предупреждает заболевание носоглотки. На участке зимой включаем простые спортивные упражнения – скольжение по ледяной дорожке, катание на санках, лыжах. НАПРИМЕР. Проводятся подвижные игры малой активности: «Снайперы», «Веселый Снеговик» - игры на развитие меткости. Игра «Льдинка» развивает ловкость, в ней присутствуют элементы хоккея. (дети встают в кругу и отбивают льдинку друг другу, стараясь, чтобы она не покинула круг). Обращаем внимание детей на безопасность в этой игре.

Для зимних игр и забав необходимы следующие условия: должны играть все дети, постоянно находиться в движении. Нельзя предлагать детям игры, где надо долго и интенсивно бегать, чтобы у детей не нарушился температурный режим тела. После активного движения необходим небольшой отдых. В это время можно использовать такой строительный материал, как снег: раскапывать, находя заранее спрятанные игрушки, накладывать в ящички, ведра, в крупные формы, создавать разнообразные постройки. Чтобы холод принес пользу и не помешал детям получать удовольствие от прогулки, после двигательных игр они должны заниматься интересным делом: рисовать на снегу, выкладывать «ледяную мозаику», выполнять из мокрого снега аппликацию на деревьях.

Дозированное воздействие холода на нервные окончания пальцев обладает благотворными свойствами, ведет к более четкому выполнению движений. Игры со льдом не требуют специального оборудования. Для выкладывания «ледяной мозаики» необходимы кусочки льда, которые готовятся в пробках от молочных бутылок, подставках от шоколадных конфет, в пакетиках для ледяных кубиков. Данные игры проводятся при соответствующей температуре воздуха (не ниже -5 градусов), непосредственно перед уходом с прогулки. Но этот метод вызывает опасения у родителей. Перед использованием этой методики мы много с ними беседовали, рассказывали о пользе закаливания, правилах проведения игр со льдом.

Для организации двигательной активности используется технологию «терренкур» - разнообразную ходьбу, дозированные физические нагрузки в виде пешеходных прогулок, которые улучшают сердечно – сосудистую систему, стимулирует обмен веществ, нервную активность.

Ходьба является упражнением, доступным каждому ребенку и поэтому играет большую роль в физвоспитании детей. Кажется, что ничего сложного в ходьбе и беге нет. Каждый человек может выполнять эти движения без особого труда. Однако не все так просто. Для развития навыков ходьбы и бега приучаем детей к различным видам физической активности. Все это проводится в игровой форме.

Для примера приведем игру «Путешествие в замок Дракона». При входе в замок мы обнаружили следы больших размеров и ходили по ним широким шагом. Далее дорожка шла змейкой (использовали снежные валы), переходили к лестнице, ведущей в замок – перешагивали через высокие валы. Лестница вела в подземелье и был такой лаз, что дети шагали в полуприседе. В подземелье темно – дети шли с завязанными глазами. Когда выбрались наружу, увидели в снежной долине спящего Дракона. Чтобы его не разбудить, шли тихо на цыпочках по спирали. Дракоша проснулся и оказался таким добрым, что подарил нам волшебную палочку. Он нам загадал загадки о зиме и пригласил приходить еще в гости.

Одной из игр, которая позволяет расширить кругозор, реализовать двигательную потребность, проявить лучшие качества и оказаться в ситуации успеха является квест – игра. Эта игра командная. Идея проста. Перемещаясь по точкам, выполняя одно задание, дети находят подсказку к выполнению следующего. Игра строится таким образом, что игровые упражнения малой подвижности чередуются с высокой двигательной активностью. В квест – игре «Поможем солнышку» перед детьми была поставлена проблема: пришла Весна, а солнышко грустит: Зима не хочет уходить, спрятала солнечные лучики. Чтобы их вернуть надо выполнить следующие задания:

- «Найти отличия на двух картинах, на которых изображены весенние признаки». Выполнив задание, дети находили подсказка для следующего этапа – подснежники.

- «Соберем подснежники» - дети находили их на участке. Подснежники были спрятаны заранее. Далее воспитатель сообщил, что под снегом весной прячутся не только цветы, но и насекомые. В одном из обручей воспитанники нашли домик насекомых.

- «Найти в каком домике живет божья коровка?» Ребята находили в снегу снега коробочку в форме божьей коровки. В ней лежали загадки про насекомых. Определив, какое насекомое вредное, дети получили подсказку к следующему заданию

- «Попади в цель» - воспитанники помогали деревьям избавиться от вредителей. Ответив на вопрос, кто еще нам помогает спасать деревья от вредителей, дети получили следующую подсказку: картинки с изображением зимних птиц.

- «Картина на снегу» Это творческое задание ребята выполняли с помощью распылителя с разбавленной краской и разноцветных льдинок. На снегу дети нарисовали дерево с птицами. В квест – игру мы включаем звероаэробику. Звероаэробика- детский фитнес, веселая и занятная аэробика, когда дети выполняют несложные, но очень полезные для здоровья упражнения. Ответив на вопрос, что происходит в животном мире весной, дети показали движения разнообразных животных. В результате выполнения этого задания медведь показал место, где Зима спрятала лучи солнышка. Дети их откапали и вернули грустному солнышку. владельцу.

Закончилась квест- игра тем, что солнышко снова стало улыбаться и радовать нас теплом. А чтобы Весна пришла побыстрее, мы с ребятами вспомнили как русский народ в старину встречал ее закличками.

С использованием технологии «квест – игры» осенью проводим игру «Поможем Лесовичку».

Наиболее благоприятные сезоны для двигательной активности – это поздняя весна, ранняя осень и, конечно же, лето. Дети могут длительное время находиться на свежем воздухе. В жаркие и душные летние дни желательно проводить игры более спокойные, т.к. дети быстро устают, перегреваются и у них пропадает интерес к игре. В летний период часто используем народные игры: «Круговая лапта» -дети стоят врассыпную, в центре водящий с мячом. По сигналу все разбегаются, водящий должен «запятнать» любого игрока, который потом будет водящим. Всем известные игры: «Горелки», «Заря – заряница», «Бояре, а мы к вам пришли», «Горелки», «Жмурки», «Ручеек», «Золотые ворота» и др. Дети очень любят играть в эстафеты, где проявляется командный дух. Проводятся они с использованием различного спортивного инвентаря.

Подбирая игры для дневной прогулки, учитываются предыдущую деятельность детей. После спокойных занятий (рисования, лепки, ФЭМП, ФКЦМ) планируются игры более подвижного характера «Охотники и зайцы», «Ловишки», «Шишки, желуди, орехи и т.д. После физических и музыкальных занятий предлагаются игры средней подвижности «Совушка», «Цветные автомобили», «Удочка» и др.

На прогулке можно проводить игры по сюжетам русских народных сказок. Например:

- «Колобок» -дети, присев на корточки, размещались по кругу. В центре водящий – лиса. Играющие перекатывают мяч друг другу так, чтобы он не попался лисе.

- «Красная шапочка» - Ведущий волк догоняет ребенка в красной шапочке. Этот ребенок может передать шапочку любому из игроков. Тогда волк бежит за следующим.

- «Великаны и гномы» - на слово «гномы» дети идут полуприседе, на слово «великаны» - руки вверх, на носочках. Увлекшись этими играми, дети придумали свою игру «Волк и козлята»: дети встают в круг спиной, взявшись за руки, в кругу козлята. Волк ходит за кругом и старается его порвать и дотронуться до «козлят», протягивая лапы. Кого запятнали тот и водит.

Для развития двигательной активности детей в семье, мы проводим с родителями различные консультации о проведении прогулок, рекомендации по использованию разнообразных игр. Провели совместное мероприятие на тему: «Зимние развлечения». Его целью было не только ознакомление родителей с разнообразием форм организации двигательной активности ребенка, но и формированию всесторонне развитой личности воспитанника: его физического, духовного и социального благополучия.

В результате ежедневного проведения на прогулке подвижных игр и физических упражнений расширяется двигательный опыт детей, совершенствуются имеющиеся у них навыки в основных движениях; развиваются ловкость, быстрота, выносливость; формируются самостоятельность, активность, положительные взаимоотношения со сверстниками.