рабочая программа "Умка"
рабочая программа (младшая, средняя группа)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА №1360»

Принята на заседании «Утверждаю»

Методического (педагогического) совета Директор ГБОУ Школа №1360

Протокол №_____ КувшиноваТ.А.

От «____»________20___года ______________

Приказ №______

От «____»________20___года

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«УМКА»

Направленность: Познавательное развитие

Уровень программы: ознакомительный

Возраст учащихся: 3-5 лет

Срок реализации: 8 месяцев

Автор-составитель:

Стефаненко Мария Геннадьевна

Педагог дополнительного образования

Москва 2025

Рабочая программа «Умка» развивающие занятия.

Для детей 3-5 лет

Пояснительная записка

С введением Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155), познавательная деятельность дошкольников получила новый толчок в развитии. Актуальность развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста продиктована современной действительностью.

В современных условиях функционирования и развития дошкольного образования, как никогда остро стоит задача повышения эффективности обучения и воспитания подрастающего поколения. Задача дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развития ребенка, не в функционировании сроков и темпов перевода его на «рельсы» школьного возраста, а прежде всего в создании каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия и развития индивидуальных возможностей и особенностей ребенка, его неповторимости и самобытности.

Дополнительная образовательная программа разработана с учетом интересов и запросов родителей в учреждении, и предусматривает работу кружка по формированию предпосылок учебной деятельности, развитию мелкой моторики, на всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста, с учётом возможностей и состояния здоровья детей, расширение функциональных возможностей развивающегося организма, овладение ребёнком базовыми умениями и навыками в разных упражнениях. Дополнительная образовательная программа «Умка» имеет интеллектуально-познавательное направление.

Образовательная деятельность дошкольных групп, строится с учетом развития личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности, обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных психологических и физиологических особенностей и интересов, образовательных потребностей участников образовательных отношений, которые так же реализуются через систему дополнительного образования детей.

Актуальность программы заключается в следующем:

При использовании дидактических игр у детей развиваются социальные и коммуникативные умения, мелкая моторика, познавательно-исследовательская деятельность и логические способности; формируются элементарные математические умения. Комплект дидактических игр является составной частью развивающей предметно-пространственной образовательной среды. Его структура и содержание разработаны в соответствии с принципом реализации ведущей игровой деятельности в дошкольном возрасте и личностно-ориентированного подхода в развитии и воспитании ребенка. Работа с комплектом создает условия для организации как совместной деятельности взрослого и детей, так и самостоятельной игровой, продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности детей.

Правильно организованная дополнительная деятельность имеет большое воспитательное значение. У детей формируется чувство коллективизма, повышается познавательная мотивация, дети становятся более активными не только в процессе образовательной деятельности, но и в повседневной жизни.

Программа разработана в соответствии с законодательными нормативными документами:

Федеральный закон от № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон №273-ФЗ);

Приказ Министерства просвещения России от № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки РФ от №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»

Цель: развитие у дошкольников интеллектуальных способностей, познавательной активности через использование развивающих игр.

Для решения поставленной цели были выдвинуты педагогические задачи, и определены направления работы, ориентированные на развитие ручной умелости у детей младшего и среднего дошкольного возраста. В работе использовались современные методики и технологии разных авторов: Фрёбель Ф.В, Дьенеш З.П., Воскобович В.В., Никитин Б.П., Къюзнер Д.

Содержание, объем, порядок изучения программного материала рассчитаны на посещение кружка в течение года, и построены с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Задачи:

Образовательные:

обучение пониманию и решению логических задач.

формирование таких умений, как абстрагирование, анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, кодирование и декодирование.

развитие математических представлений о геометрических фигурах и их свойствах, количестве и счете, пространственной ориентировке.

формировать умения понимать, прослеживать причинно-следственные связи, выстраивать простейшие умозаключения на их основе.

Развивающие:

развивать познавательный интерес, желание и потребности узнать новое;

развивать наблюдательность, исследовательский подход к явлениям и объектам окружающей действительности;

развивать воображения, креативности мышления (умения гибко, оригинально мыслить, видеть обыкновенный объект под новым углом зрения);

гармоничное, сбалансированное развитие у детей эмоционально-образного и логического начал

Воспитательные:

воспитывать организованность (умение не мешать товарищам; заниматься сообща; готовить материалы, необходимые для занятия);

воспитывать самостоятельность и интерес к познанию;

воспитывать желание сотрудничать со сверстниками, взрослыми.

Принципы организации образовательного процесса:

• общее развитие с учетом индивидуальных возможностей и способностей;
• систематичность и последовательность;
• доступность и достаточность;
• наглядность;
• взаимосвязь с окружающим миром;
• развитие личностных компетенций;
• поддержка и сохранение здоровья;

Адресат программы: дошкольники 3-5 лет.

Количество детей в группе: 10-15 человек

Срок реализации программы: 8 месяцев

Объем программы: количество учебных часов - 65

Формы обучения: подгрупповая, очная, во вторую половину дня

Режим занятий: 2 раза в неделю, всего 65 занятий в год.

Продолжительность занятий: 30 мин.

Уровень программы - стартовый

Место проведения – групповая комната, кабинет допобразования.

Содержание Программы

Дополнительная образовательная программа предусматривает решение программных образовательных задач через:

- совместную взросло-детскую (партнерскую) деятельность;

- свободную самостоятельную деятельность детей.

Особенности организации дополнительного образовательного процесса в группах для детей младшего и среднего дошкольного возраста (3-5 лет).

Педагогический процесс предполагает, что дети младшего и среднего дошкольного возраста познают в ходе активного исследования окружающего предметного мира, взаимодействия с взрослыми, другими детьми и материалами. Доминирующую роль в педагогическом процессе занимает общение, игра, экспериментально-поисковая деятельность, труд, сотрудничество с взрослыми и сверстниками.

Подходы к формированию дополнительной общеразвивающей программы «Умка».

• Реализация дополнительной общеобразовательной программы в формах, специфических для детей данной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей развитие ребенка.

• Поддержка инициативы ребенка в детской деятельности;

• Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

• Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

• Учет гендерной специфики развития детей дошкольного возраста.

Планируемые (ожидаемые) результаты:

К концу учебного года дети должны уметь:

развивать математические представления о геометрических фигурах и их свойствах, количестве и счёте, пространственное ориентировки

формировать умение понимать, прослеживать причинно-следственные связи

развивать наблюдательность, исследовательский подход к явлениям и объектам окружающей действительности

развивать воображения, коммуникативные навыки, память, пространственное мышление, воспитывать организованность (умение не мешать товарищам, заниматься сообща, готовить материалы, необходимые для занятия) воспитывать желание сотрудничать со сверстниками, взрослыми.

Дети освоят программные математические знания и умения:

дети осваивают цифры, счёт, знание геометрических фигур, различают цвет и форму, определяют целое и части, сопоставляют предметы, умеют ориентироваться на плоскости;

умеют концентрироваться при выполнении сложных мыслительных операций и доводить начатое дело до конца;

умеют анализировать, сравнивать, сопоставлять;

у детей совершенствуется речь, внимание, память, воображение;

хорошо развита мелкая моторика рук.

Формы аттестации (контроля), оценочные материалы

Педагогическая диагностика проводится в соответствии с рекомендациями автора развивающих игр: «Методичка с пояснением заданий» по развивающему набору «Цвета и форма», развивающему набору по прототипу блоков Дьенеша, детей дошкольного возраста 3 – 5 лет.

КАРТА ОВЛАДЕНИЯ НЕОБХОДИМЫМИ УМЕНИЯМИ И НАВЫКАМИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ

«Познавательное развитие». Дополнительная образовательная программа «Умка»

Список детей

Возраст______________________ Дата заполнения_______________________________________

Оценка уровня: В «высокий» уровень - все компоненты интегративного качества отмечены знаком «+»; С «средний» уровень - большинство компонентов отмечены знаком «+/-»; Н «низкий» уровень - большинство компонентов отмечены знаком « - ».

Методические материалы

Занятия проводятся в группах соответствии с СанПиН – 30 мин. В середине образовательной ситуации могут проводиться физкультурные минутки, если они соответствуют теме образовательной ситуации.

Занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

Виды деятельности:

1. Логико-математические игры.
2. Интегрированные игровые занятия.
3. Совместная деятельность педагога и детей.
4. Самостоятельная игровая деятельность.

Формы организации:

• подгрупповая
• индивидуальная
• парная

Методы организации:

игровые - побуждение к действию, манипуляции с фигурками;

словесные –диалог с игровыми персонажами, объяснение, рассказ, сказка, поощрение;

практические – превращение, складывание, показ, сравнение, совместные действия.

Список литературы

Социально-коммуникативное направление развития детей Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических пособий по работе с игровым игр в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО».

Зубкова Н.М. Воз и маленькая тележка чудес: - М; Мозаика-Синтез, 2009.

Л. С. Римашевская «Технология развития навыков сотрудничества у старших дошкольников» - М., Центр педагогического образования, 2007

Е. М. Фадеева «Развитие навыков сотрудничества у дошкольников» - Нытва, 2008

Е. С. Евдокимова «Технология проектирования в ДОУ» - М., Сфера, 2006

ФГОС Игровая деятельность в детском саду (2-7 лет) Н.Ф. Губанова

В. А. Деркунская, А. Н. Харчевникова «Игровые приемы и коммуникационные игры для детей старшего дошкольного возраста» - М., Центр педагогического образования, 2012

В. А. Деркунская «Проектная деятельность дошкольников» - М., Центр педагогического образования, 2012

Т. И. Ерофеева «Сказки для любознательных» (все возрастные группы) - М., Просвещение, 2012

В. Н. Журавлева «Проектная деятельность дошкольников» - Волгоград: Учитель, 2011

Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. /Гербова В.В.

Л. Г. Парамонова Стихи для развития речи - С-П., Дельта, 2005

Большая поэзия для маленьких детей. Времена года. Сборник стихотворений русских классиков.