Образовательная программа внеурочной деятельности для воспитанников дошкольного учреждения 4-7 лет «Мир, придуманный нами»
рабочая программа (средняя, старшая, подготовительная группа)

<a href="/kantysheva-elena" title="Кантышева Елена Николаевна Воспитатель Ханты-Мансийский АО" class="username">Кантышева Елена Николаевна</a>
Кантышева Елена НиколаевнаВоспитатель, Ханты-Мансийский АО
13.09.2026

Образовательная программа

 внеурочной деятельности
для воспитанников дошкольного учреждения

 4-7 лет 

«Мир, придуманный нами»

Занятия по рисованию являются важным средством всестороннего развития ребёнка, как умственного, так и эстетического, нравственного. Программа по изодеятельности предусматривает обучение детей разным видам рисования. Первые занятия каждого цикла являются обучающими. Дети знакомятся с предметами и явлениями, которые им предстоит изображать и обучаются способами изображения. На последующих занятиях происходит закрепление навыков и умений. Дети сами выбирают тот или иной вариант изображения, могут внести в него изменения. Такой способ организации занятий способствует развитию творческих способностей и самостоятельности.

Цель программы:

Развитие творческих способностей (в первую очередь способности к реализации замыслов посредством изобразительных средств выражения), развитие пространственного мышления, тактильной памяти, мелкой моторики, воспитание художественного вкуса.

Задачи программы:

  • Формирование художественного мировоспитания;
  • Обогащение словарного запаса;
  • Формирование навыков обращения с изобразительным материалом;
  • Изучение свойств различных изобразительных материалов (гуашь, акварель, мелки, карандаш);
  • Овладение техническими приёмами работы с различными материалами;
  • Формирование художественной грамотности;
  • Ознакомление с культурой цвета, свойствами цвета и цветовых отношений (тёплый-холодный, светлый-тёмный);
  • Изучение композиции (однофигурной, многофигурной, орнаментальной);
  • Обучение предметному рисованию;
  • Обучение созданию самостоятельных изобразительных работ;
  • Обучение нетрадиционным техникам рисования;
  • Развитие познавательной активности;
  • Развитие эстетической устойчивости;
  • Воспитание художественного вкуса (рисованию);
  • Воспитание интереса к изобразительной деятельности.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Программа "Мир, придуманный нами" 4-7 лет51.26 КБ

Предварительный просмотр:

Министерство образования и науки Российской Федерации

Департамент образования и науки

Ханты - Мансийского автономного округа – Югры

Муниципальное образование Кондинского района

Управление образования

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Половинкинская средняя общеобразовательная школа

Образовательная программа

 внеурочной деятельности
для воспитанников дошкольного учреждения

 4-7 лет

«Мир, придуманный нами»
Срок реализации 1 год на 2024-2025 учебный год

                                                   Автор-составитель:

                                                                           Кантышева Елена Николаевна

                                            воспитатель                                                                                                    МКОУ  Половинкинская СОШ

                                                                                           

                                                                                   

с.п. Половинка

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.

Пояснительная записка

Стр.3

2.

Цель и задачи

Стр.4

3.

Формы работы

Стр.5

4.

Формы работы с родителями

Стр.6

5.

Режим занятий

Стр.6

6.

Ожидаемые результаты освоения программы

Стр.7

7.

Учебный план

Стр.8

8.

Литература

Стр.9

9.

Приложение (календарно-тематическое планирование)

Стр.10

Пояснительная записка

Занятия по рисованию являются важным средством всестороннего развития ребёнка, как умственного, так и эстетического, нравственного. Программа по изодеятельности предусматривает обучение детей разным видам рисования.

Первые занятия каждого цикла являются обучающими. Дети знакомятся с предметами и явлениями, которые им предстоит изображать и обучаются способами изображения. На последующих занятиях происходит закрепление навыков и умений. Дети сами выбирают тот или иной вариант изображения, могут внести в него изменения. Такой способ организации занятий способствует развитию творческих способностей и самостоятельности.

Цель программы:

Развитие творческих способностей (в первую очередь способности к реализации замыслов посредством изобразительных средств выражения), развитие пространственного мышления, тактильной памяти, мелкой моторики, воспитание художественного вкуса.

Задачи программы:

  • Формирование художественного мировоспитания;
  • Обогащение словарного запаса;
  • Формирование навыков обращения с изобразительным материалом;
  • Изучение свойств различных изобразительных материалов (гуашь, акварель, мелки, карандаш);
  • Овладение техническими приёмами работы с различными материалами;
  • Формирование художественной грамотности;
  • Ознакомление с культурой цвета, свойствами цвета и цветовых отношений (тёплый-холодный, светлый-тёмный);
  • Изучение композиции (однофигурной, многофигурной, орнаментальной);
  • Обучение предметному рисованию;
  • Обучение созданию самостоятельных изобразительных работ;
  • Обучение нетрадиционным техникам рисования;
  • Развитие познавательной активности;
  • Развитие эстетической устойчивости;
  • Воспитание художественного вкуса (рисованию);
  • Воспитание интереса к изобразительной деятельности.

Формы работы:

  • Практические занятия, в том числе беседы об изобразительном искусстве, художниках, рассматривание художественных альбомов;
  • Выставки работ;
  • Посещение выставок детьми из других групп.

Формы работы с родителями:

Работа проводится в течение всего учебного года.

  • Выступление на родительских собраниях;
  • Индивидуальные беседы, консультации;
  • Открытые занятия;
  • Посещение детских выставок.

Режим занятий:

Занятия проводятся 3 раза в неделю по 0,5 часа, всего 50 часов в (учебный) год.

Ожидаемые результаты освоения программы:

К концу обучения учащиеся должны:

  • Уметь правильно пользоваться кисточкой;
  • Уметь аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контур;
  • Уметь использовать в своей работе простой карандаш;
  • Пользоваться гуашью, акварелью, цветными карандашами, мелками;
  • Знать основные цвета и оттенки цветов, уметь смешивать краски на палитре;
  • Владеть нетрадиционной техникой рисования (ладошки, тычки, пальчики, рисование по-мокрому и др.);
  • Уметь рисовать: птиц, животных, предметы, сюжетные картины, человека, сказочных героев;
  • Использовать в создании композиции нужные цвета;
  • Владеть художественными терминами.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Разделы

Месяцы

10

11

12

01

02

03

04

05

Мониторинг

0,5

-

-

-

-

-

-

0,5

Рисование гуашью

1,5

1,5

2,5

-

1,5

2,5

0,5

1,5

Рисование акварелью, мелками

-

2

1

1,5

-

-

1,5

-

Нетрадиционная техника рисования

4,5

3

3

3

5

4

4,5

4,5

Итого занятий в месяц

6,5

6,5

6,5

4,5

6,5

6,5

6,5

6,5

Итого занятий в год

50 часов

Литература

  1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 – Москва, 2007г.
  2. Давыдова Г.Н. . Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2 – Москва, 2007г.
  3. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий – ТЦ Сфера, 2006г.
  4. Никитина Л.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду – КАРО, 2010г.
  5. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. (Серия «Библиотека воспитателя») – ТЦ Сфера, 2011г.

Приложение

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Месяц

Разделы, темы занятий

Содержание занятий

Средства изображения (часы)

Дата

Гуашь

Акварель, мелки

Нетрадиц. техники

План.

Факт.

1.

Октябрь

Мониторинг

  • Выявление уровня развития художественных способностей к изобразительной деятельности

0,5

02.10

  1. Осенние мотивы

(Поддувание)

  • Познакомить с новым способом изображения – раздуванием краски, показать его выразительные способности;
  • Помочь  освоить новый способ изображения;
  • Развивать воображение, фантазию, мышцы рта.

1,5

04.10

07.10

09.10

  1. Осень на опушке краски разводила

(Печать листьев)

  • Познакомить с новым видом изобразительной техники (печать листьев»;
  • Воспитывать интерес к осенним явлениям природы;
  • Развивать чувство композиции, цветовосприятия

1,5

11.10

14.10

16.10

  1. Ветка рябины

(Пальчики)

  • Учить анализировать натуру, выделять её признаки, особенности;
  • Познакомить с техникой пальчикового рисования;
  • Развитие мелкой моторики.

1,5

18.10

21.10

23.10

  1. Ромашковое поле

(Гуашь)

  • Помочь детям в создании выразительного образа;
  • Воспитание эмоциональной отзывчивости;
  • Развивать воображение, наблюдательность.

1,5

25.10

28.10

30.10

2.

Ноябрь

  1. Экзотические рыбки

(Мелки, акварель)

  • Развивать ассоциативное мышление, воображение;
  • Воспитывать желание создавать интересные оригинальные рисунки.

1,5

01.11

06.11

08.11

  1. Сказочный домик

(Гуашь)

  • Помочь детям в создании выразительного образа;
  • Воспитание эмоциональной отзывчивости;
  • Развивать воображение, наблюдательность.

1,5

11.11

13.11

15.11

  1. Роспись посуды

(Пальчики)

  • Развивать ассоциативное мышление, воображение;
  • Воспитывать желание создавать интересные оригинальные рисунки;
  • Развивать мелкую моторику.

1,5

18.11

20.11

22.11

  1. Сказочное дерево

(Поддувание)

  • Закреплять умение использовать технику изображения «Поддувание» - раздувание краски;
  • Развивать воображение, фантазию, мышцы рта.

1,5

25.11

27.11

29.11

3.

Декабрь

  1. Новогодние шары

(Акварель, мелки)

  • Развивать ассоциативное мышление, воображение;
  • Воспитывать желание создавать интересные оригинальные рисунки.

1,5

02.12

04.12

06.12

  1. Ёлочка

(Тычки)

  • Познакомить с техникой рисования «тычком»;
  • Формировать чувство композиции;
  • Расширять знания об окружающем мире;
  • Познакомить с внешним видом ели.

1,5

09.12

11.12

13.12

  1. Снежинка

(гуашь)

  • Помочь детям в создании выразительного образа;
  • Воспитание эмоциональной отзывчивости;
  • Развивать воображение, наблюдательность.

1,5

16.12

18.12

20.12

  1. Снеговик

(Солью)

  • Обучить новому приёму: присыпание солью по мокрой краске;
  • Закреплять умения рисовать фигуру персонажа, передавать форму частей, их расположение;
  • Закреплять навыки рисования гуашью, умение смешивать на палитре краску;
  • Побуждать детей к творческой актичности.

 

1,5

23.12

25.12

27.12

  1. Рукавичка-невеличка

(Гуашь)

  • Развивать ассоциативное мышление, воображение;
  • Воспитывать желание создавать интересные оригинальные рисунки.

1,0

30.12

31.12

4.

Январь

  1. Узоры на окнах

(Поддувание)

  • Развивать ассоциативное мышление, воображение, фантазию, мышцы рта;
  • Воспитывать желание создавать интересные оригинальные рисунки.

1,5

13.01

15.01

17.01

  1. Зима

(Акварель)

  • Помочь детям в создании выразительного образа;
  • Воспитывать эмоциональную отзывчивость;
  • Развивать воображение, наблюдательность.
  • Познакомить с новым способом изображения снега – «набрызги»;
  • Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа;
  • Обогащение речи детей эмоционально-окрашенной лексикой

1,5

20.01

22.01

24.01

  1. Зимние напевы

(Набрызги)

1,5

27.01

29.01

31.01

5.

Февраль

  1. На что похоже?

(Монотипия)

  • Познакомить детей с симметрией;
  • Развивать воображение;
  • Продолжать развивать интерес к рисованию.

1,5

03.02

05.02

07.02

  1. Музыка

(По-мокрому)

  • Продолжать развивать интерес к рисованию;
  • Вызвать эмоциональный отклик в душе ребёнка;
  • Развивать художественное восприятие.

1,5

10.02

12.02

14.02

  1. Цветик-семицветик

(Гуашь)

  • Расширять знания цветовой гаммы путём введения новых оттенков;
  • Закреплять представления детей о цветовом многообразии, навыка закрашивании внутри контура.

1,5

17.02

19.02

21.02

  1. Облака

(По-мокрому)

  • Помочь детям в создании выразительного образа;
  • Воспитание эмоциональной отзывчивости;
  • Развивать воображение, наблюдательность.

1,5

24.02

26.02

28.02

6.

Март

  1. Мимоза

(Вата)

  • Познакомить с техникой рисования «ватой»;
  • Формирование чувства композиции;
  • Расширять  знания детей об окружающем мире;
  • Познакомить с внешним видом мимозы.

1,5

03.03

05.03

07.03

  1. Цветочная поляна

(Мятая бумага)

  • Познакомить с новой техникой изображения – «мятая бумага»;
  • Развивать наглядно-образное мышление;
  • Расширять знания детей об окружающем мире.

1,5

10.03

12.03

14.03

  1. «Весна идёт…»

(Гуашь)

  • Помочь детям в создании выразительного образа;
  • Воспитание эмоциональной отзывчивости;
  • Развивать воображение, наблюдательность.

1,5

17.03

19.03

21.03

  1. Весёлые кляксы

(Кляксография)

  • Познакомить детей с новым способом изображения – кляксография;
  • Учить дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанного изображения для придания им законченности и сходства с реальными образами;
  • Развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности, поощрение детского творчества.

1,5

24.03

26.03

28.03

  1. Цветочный горшок

(Гуашь)

  • Помочь детям в создании выразительного образа;
  • Формирование чувства композиции;
  • Развивать наблюдательность.

1,5

31.03

02.04

04.04

7.

Апрель

  1. Красивые картинки из разноцветной нитки

(Ниткография)

  • Познакомить с новым способом рисования;
  • Учить аккуратно окрашивать нить и выкладывать её на лист бумаги;
  • Развивать цветовосприятие, умение подбирать соответствующие цветовые сочетания;
  • Развивать мелкую моторику.

1,5

07.04

09.04

11.04

  1. Сирень

(Тычки)

  • Закреплять умение детей рисовать техникой «тычки»;
  • Формирование чувства композиции;
  • Расширять знания детей об окружающем мире;
  • Познакомить с внешним видом сирени.

1,5

14.04

16.04

18.04

  1. Ваза с цветами

(Акварель, мелки)

  • Помочь детям в создании выразительного образа;
  • Воспитание эмоциональной отзывчивости;
  • Развивать воображение, наблюдательность.

1,5

21.04

23.04

25.04

  1. «Пейзаж у озера»

(Монотипия)

  • Продолжать знакомить с техникой изображения пейзажа – монотипией;
  • Закреплять знания детей об окружающем мире;
  • Развивать умение детей создавать композицию.

1,5

28.04

30.04

02.05

8.

Май

  1. Стрекоза

(Гуашь)

  • Помочь детям в создании выразительного образа;
  • Формирование чувства композиции;
  • Расширять знания детей об окружающем мире.

1,5

05.05

07.05

08.05

  1. Бабочки

(Монотипия)

  • Закреплять умения детей владения техникой изображения пейзажа – монотипией;
  • Закреплять знания детей об окружающем мире;
  • Развивать умения детей создавать композицию.

1,5

12.05

14.05

16.05

  1. Одуванчики

(Мыльные пузыри)

  • Познакомить детей с новым способом получения изображения;
  • Развивать творческие способности, воображение.

1,5

19.05

21.05

23.05

  1. Подводный мир

(По-мокрому)

  • Продолжать развивать интерес к рисованию;
  • Вызвать эмоциональный отклик в душе ребёнка;
  • Развивать художественное восприятие.

1,5

26.05

28.05

29.05

  1. Мониторинг
  • Выявление уровня овладения детьми художественных техник изображения

0,5

30.05


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

"Воспитание детей особой заботы путем формирования ориентировочной основы продуктивной деятельности у воспитанников дошкольной группы компенсирующей направленности в процессе ручного труда"

Предлагаю доклад с презентацией собственного выступления, проходившего на педагогическом марафоне "Воспитание детей особой заботы: проблемы, поиски, решения" в городе Омске (октябрь 2012г)....

«Приобретение опыта в двигательных видах деятельности у воспитанников дошкольного возраста посредством подвижных игр» (сообщение из практики работы)

В данной статье представлены материалы из практики работы в подготовительной к школе группе по использованию подвижных и других игр для полноценного развития дошкольников....

Улица придуманная нами

конспект НОД по ОО "Познание" (констируирование)...

Конспект непосредственной образовательной деятельности для воспитанников дошкольного возраста «Валентинка своими руками»

Цель: Изготовление открытки – «валентинки»  в подарокЗадачи:Образовательные:совершенствовать приемы скатывания, расплющивания, размазывания, разглаживания на готовой поверх...

Содержание образовательно - игровой деятельности с детьми дошкольного возраста на основе игрового набора «МИР ГОЛОВОЛОМОК»

Игры-головоломки учат детей усидчивости, умению решать проблемы, развивают воображение, логическое и образное мышление, а также зрительно-моторную координацию....

Технологическая карта образовательной деятельности детей младшего дошкольного возраста и педагога в рамках создания условий для формирования предпосылок познавательно - исследовательских компетенций по теме: "Вода рядом с нами"

Формирование у младших дошкольников первичных представлений и элементарных познавательных умений в процессе экспериментирования с водой....

Технологическая карта занятия «Улица, придуманная нами»

Технологическая карта занятия в старшей группеОбразовательная область "Художественно-эстетическое развитие"Раздел «Развитие конструктивно-модельной деятельности»Тема: «Нагл...