Проект «Осень в гости к нам пришла»
материал
19.09.2026Дошкольный возраст — период активного накопления первичных знаний об окружающем мире. Часто из-за высокой занятости взрослые не уделяют внимания совместным наблюдениям за природой, что обедняет чувственный опыт ребенка. Проект позволяет компенсировать недостаток жизненного опыта у детей 3–6 лет, ответить на их многочисленные вопросы («Куда исчезают насекомые?», «Почему стало холодно?») и заложить основы экологической культуры через деятельностный подход.
Предварительный просмотр:
Проект «Осень в гости к нам пришла»
Тип проекта: познавательно-исследовательский, игровой, творческий.
Срок реализации: 1 неделя (краткосрочный).
Даты проведения: с 14.09.26 по 18.09.26.
Участники: воспитанники разновозрастной группы (3–6 лет), воспитатели группы, музыкальный руководитель, родители.
Цель: Обогащение и систематизация представлений детей об осени как времени года через организацию познавательной, исследовательской и творческой деятельности с учетом возрастных особенностей разновозрастной группы.
Задачи:
1. Сформировать представления о сезонных изменениях в природе (похолодание, листопад, дожди) и их причинах.
2. Расширить знания о дарах осени (овощи, фрукты, грибы), их пользе и способах заготовки.
3. Развивать связную речь: учить составлять короткие описательные рассказы и участвовать в диалоге во время рассматривания картин и объектов природы.
4. Стимулировать познавательную активность через экспериментирование (свойства воды, воздуха, природных материалов).
5. Вовлечь родителей в образовательный процесс для укрепления детско-родительских отношений и обогащения семейного опыта наблюдений за природой.
Актуальность: Дошкольный возраст — период активного накопления первичных знаний об окружающем мире. Часто из-за высокой занятости взрослые не уделяют внимания совместным наблюдениям за природой, что обедняет чувственный опыт ребенка. Проект позволяет компенсировать недостаток жизненного опыта у детей 3–6 лет, ответить на их многочисленные вопросы («Куда исчезают насекомые?», «Почему стало холодно?») и заложить основы экологической культуры через деятельностный подход.
Этапы реализации
I этап. Подготовительный (до начала недели)
- Информирование родителей о целях недельного модуля и запрос природного материала (шишки, желуди, листья необычной формы).
- Оформление развивающей среды: создание уголка «Осенняя лаборатория», подбор иллюстраций художников-пейзажистов, размещение дидактических игр.
- Подбор музыкального репертуара (аудиозаписи звуков дождя, ветра, леса) и художественного слова.
II этап. Практический (основной: 14.09.26 – 18.09.26) Реализация плана-графика НОД и совместной деятельности с максимальным включением методов интеграции образовательных областей.
III этап. Заключительный (18.09.26)
- Итоговая рефлексия «Что рассказала нам Осень».
- Презентация мини-выставки совместных работ детей и родителей.
- Оформление коллективного коллажа «Лесная тропинка».
План-график непрерывной образовательной деятельности (НОД)
День / Тема | Речевое развитие | Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие |
Понедельник. «Разноцветная осень» | Составление рассказа по картине И.И. Левитана «Золотая осень». Игра «Скажи наоборот» (лето жаркое — осень...). | Беседа «Почему желтеют листья?» (световой день, хлорофилл). Рассматривание гербария разных деревьев. | Рисование ладошками и пальчиками «Чудо-дерево». Старшие дети дорисовывают ствол и ветки кистью. |
Вторник. «Витамины с грядки» | Пересказ сказки «Репка» с элементами драматизации. Младшие называют героев, старшие проговаривают последовательность действий. | Исследовательская деятельность «Вершки и корешки». Классификация овощей (растут на земле / в земле). | Лепка «Овощи для щей». Младшие раскатывают шарики (картошка), старшие лепят морковь и свеклу методом вытягивания. |
Среда. «Кто улетел, кто остался» | Чтение стихотворения А. Фета «Ласточки пропали...». Беседа о перелетных и зимующих птицах. | Моделирование ситуации «Поможем птицам». Изучение карты миграции (упрощенно). | Конструирование из бумаги «Грачи прилетели» (старшие складывают оригами, младшие приклеивают готовые силуэты на ветку-коллективку). |
Четверг. «Не боимся сырости» | Заучивание потешки «Дождик, дождик, полно лить...». Описание одежды для прогулки по мнемотаблице. | Эксперимент «Тонет — не тонет» (кора дерева, камень, сухой лист). Свойства воды. | Аппликация из ватных дисков «Облачко плачет» + рисование струй дождя восковыми мелками. |
Пятница. «Осенние превращения» | Словесная игра «Закончи предложение» (Ветер дует, потому что...). Составление загадок про лесные орехи. | Беседа-обобщение «Как звери готовятся к зиме». Работа с макетом «Лесная поляна». | Музыкально-игровая деятельность: хоровод «У калинушки» под руководством муз. руководителя. |
Взаимодействие участников образовательного процесса
Участник | Формы работы |
Воспитатель | Организация утренних кругов, проведение НОД, организация наблюдений на прогулке, ведение диалога с детьми разного возраста, индивидуальная работа по развитию речи. |
Музыкальный руководитель | Проведение пятничного досуга-развлечения, разучивание осеннего хоровода, использование музыкально-дидактических игр на различение динамики (шумит/шуршит/капает). |
Родители | Участие в акции «Подари лесу подарок» (сбор мха, красивых веток), чтение дома произведений В. Бианки, Е. Чарушина; консультации «Игры с лужами без простуд»; помощь в оформлении группового панно. |
Дети (3–4 года) | Выполняют сенсорные задания, участвуют в подвижных играх со звукоподражанием, учатся простым приемам лепки и рисования, отвечают на простые вопросы одним словом или фразой. |
Дети (5–6 лет) | Берут на себя роли ведущих в играх, проводят простейшие опыты перед группой, составляют развернутые описания предметов, помогают младшим сверстникам надевать атрибуты. |
Ожидаемые результаты
Для детей:
- Имеют устойчивые представления о характерных признаках осени (изменение цвета листвы, частые дожди, отлет птиц); могут установить простейшую причинно-следственную связь (стало холодно — люди надели куртки).
- Знают названия основных овощей, фруктов и грибов своей местности, понимают разницу между ними.
- Активно используют в речи прилагательные, обозначающие свойства предметов (мокрый, шуршащий, холодный, гладкий), и глаголы движения.
- Проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии красоты осенней природы и литературных произведений.
- Дети старшего дошкольного возраста умеют договариваться в игре и оказывать помощь малышам.
Для педагогов:
- Создана картотека новых дидактических и подвижных игр по теме «Осень» для разновозрастной группы.
- Повышена компетентность в вопросах планирования интегрированных занятий с дифференциацией нагрузки.
Для родителей:
- Установлен более тесный контакт с педагогами и собственным ребенком через совместное творчество.
- Пополнены домашние коллекции природного материала, возрос интерес к семейным прогулкам в парк и лесополосу.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект "Осень в гости к нам пришла"
Направлен на формирование познавательных способностей детей, формирование представлений о сезонных изменениях вав природе, знакомит с признаками осени....
Экологический проект "Осень в гости к нам пришла"
Экологический проект - это, прежде всего, решение определенных задач в процессе исследования. Масштаб задач может быть разным, он определяется сроками проведения проекта, возрастом и, соответственно, ...
проект «Осень в гости к нам пришла»
Дети с речевыми нарушениями в недостаточной степени имеют представления о предметах и явлениях окружающей природы в разное время года, о том, как меняется природа на протяжении года, как ведут себя пр...
Проект "Осень в гости к нам пришла и овощи принесла."
Уважаемые коллеги. Данный материал полезен при знакомстве с окружающим миром. Надеюсь он вам понравиться....
Конспект итогового занятия к проекту «Осень в гости к нам пришла» для детей 3-4 лет: «Поможем кукле Тане»
Конспект итогового занятия к проекту «Осень в гости к нам пришла» для детей 3-4 лет: «Поможем кукле Тане»...
Информационная карта проекта "Осень в гости в нам пришла"
Проект «Осень в гости к нам пришла». Подготовительная группа.Воспитатели: Ларионова А.В. Вид проекта: информационно – практико - ориентированный.Продолжительность: среднесрочный.Сроки провед...