Проект "Эхо Брестской крепости: память в звуках"
проект (подготовительная группа)

Проект

«Эхо Брестской крепости: память в звуках»

Вид: познавательно-творческий, групповой.

Продолжительность: 2 недели.

Участники: дети подготовительной группы, музыкальный руководитель,

воспитатели, родители.

Цель: через музыкальные и творческие средства сформировать у детей представление о подвиге защитников Брестской крепости как о символе мужества и единства, развить эмпатию и уважение к истории страны.

Задачи:- познакомить с понятиями «крепость», «граница», «защитник», «подвиг»;

- через контраст музыки передать настроение «мир — тревога — память»;

              - развить слуховое восприятие, ритмическое чувство, выразительное

исполнение;

- интегрировать музыку с речью, движением, продуктивной деятельностью;

- вовлечь семью в совместную работу по сохранению исторической памяти.

Этапы и содержание работы

Подготовительный этап (3–4 дня)

- подбор аудиоматериалов: «Рио-Рита» (мир), короткая сирена/сигнал тревоги, фрагмент голоса Левитана (объявление о войне ), вступление «Священной войны» (тихо, только музыка), спокойная инструментальная мелодия для минуты молчания.

- подбор репертуара: 1–2 песни на доступный мотив, ритмические игры с детскими инструментами.

- обсуждение с воспитателями предметно-пространственной среды: макет крепости, «камешки»-символы, «капсула времени» (коробка), конверты и бумага для «писем в будущее».

Деятельность детей:

- беседа «Что такое крепость?» с опорой на фото и макет;

- слушание музыки «мирного времени» и описание настроения («весело», «спокойно», «легко»);

- ритмическая игра «Шаги и эхо»: шаги (топот) и отзвук (шёпотом «э-хо»).

Взаимодействие с семьёй:

- мини-анкета/чат: «Есть ли в вашей семье истории о родственниках — участниках войны? Можно просто 1–2 предложения для общего альбома “Наша память”».

- задание на выходные: вместе с ребёнком найти и послушать одну спокойную песню 1930–40-х годов (или любую «семейную» песню о мире) и коротко описать: «Какая она по настроению?».

Основной этап (7–8 дней)

Музыкальные блоки (ежедневно 10–15 минут):

Контраст настроений. Слушаем «Рио-Рита» и затем короткий тревожный сигнал. Обсуждаем: «Как изменилось настроение? Что хочется делать под каждую музыку?»

Ритм как образ. Игра «Барабаны и шаги»: одна группа топает «шаги защитников» (ровно, уверенно), другая — играет на ложках/маракасах «тревогу» (быстрее, громче). Дирижирование от музыкального руководителя.

Пение. Разучиваем 1 простую песню (2 куплета) про крепость и защиту Родины. Добавляем сопровождение: маракасы на сильные доли, треугольник на последнем аккорде.

Слушание и движение. Под спокойную инструментальную мелодию дети двигаются «как эхо крепости»: медленно, с паузами, замираниями.

Интеграция с другими видами деятельности:

Речь: составление коротких фраз-обещаний: «Я буду беречь мир», «Я помогу другу».

ИЗО/конструирование: «Строим крепость» из кубиков/коробок; «Камешек-символ» — раскрашиваем бумажный камешек, рисуем на нём знак мира (голубь, солнце).

Театрализация: мини-сценки «Письмо домой» (дети передают друг другу «конверт», говорят по 1 фразе: «У нас всё хорошо, мы держимся»).

Заключительный этап (1 день)

Открытое занятие «Эхо Брестской крепости»

Ожидаемый результат

   Сформировано базовое представление о подвиге защитников Брестской крепости — дети могут объяснить простыми словами: «Крепость стояла на границе, первой приняла удар, защитники не сдались».

  Развито умение различать настроение музыки и связывать его с образом: дети уверенно говорят «эта музыка про мир, она лёгкая», «эта — про тревогу, хочется замереть».

   Улучшились музыкально-ритмические навыки: уверенное попадание в сильную долю, согласованная игра в мини-оркестре (ложки, маракасы, треугольник), умение реагировать на дирижёрский жест.