Краткосрочный проект «Берегите лес» в старшей группе «Бельчата»
проект

Краткосрочный проект «Берегите лес» в старшей группе «Бельчата»

     Воспитатель: Н.Н.Сазонова

Название проекта: «Берегите лес!»

Возраст детей: старшая группа (5-6 лет)

Тип проекта: краткосрочный

Вид проекта: информационно - творческий

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители.

Место проведения: группа детского сада.

Срок реализации проекта: краткосрочный

У страны есть богатства немалые,

Недр земных не учесть чудеса,

Но важней очень многих, пожалуй,

Для дыханья Земли – леса!

В них здоровья и мудрости кладези,

В них несказанная краса,

В них источник естественной радости,

Это – жизни основа — леса!

Введение

Лес - один из основных типов растительного покрова Земли, представленный многочисленными жизненными формами растений, среди которых главную роль играют деревья и кустарники, второстепенную – травы, кустарнички, мхи, лишайники и т. д.

В лесу обитает большое количество живых организмов, начиная от невидимого глазу почвенных бактерий до зверей крупных размеров. Все компоненты леса находятся в тесной взаимосвязи между собой.

Лес создает особый микроклимат, в котором поддерживается полноценная жизнь всех его обитателей. Лес – это «зеленые легкие» нашей планеты. Роль леса в жизни человека очень велика. Говоря о значении леса, прежде всего, необходимо отметить, что лес – это источник жизни на земле.

Почти все, что растет в лесу, и все, кто живет в лесу, используются в пищу как человеком, так и представителями фауны леса – грибы, ягоды, орехи, листья, лесная дичь и животные. Лес богат лекарственными растениями, которые используются и животными и в практике народной медицины. Деревья представляют наибольшую ценность – древесина используется при изготовлении мебели, бумаги, постройке домов и других сооружений, в качестве твердого топлива. Велико и экологическое значение леса. Деревья и растения насыщают воздух кислородом, образуя вокруг леса благоприятную атмосферу. Леса играют большую роль в круговороте воды и имеют почвозащитное значение. Благодаря испаряемой из лесной почвы влаге повышается влажность воздуха.

Актуальность проекта 

Самая актуальная проблема нашего времени – проблема взаимодействия человека с природой.

Большинство людей считают лес источником продуктов жизнедеятельности или местом отдыха. Это формирует у них антропоцентрическое экологическое сознание. И мало, кто задумывается о дальнейшей судьбе леса, о его обитателях, да и том, что вообще в лесу есть множество разнообразных жителей, что человек сам является частью природы.

После отдыха людей в лесу остаются не затушенные костры, бутылки, мусор, вся эта негативная позиция взрослых отражается на дошкольниках, так как дети в первую очередь берут пример с родителей. Статистические данные говорят о том, что из-за нарушений правил поведения человека на природе увеличилось число лесных пожаров.

Современные дети мало общаются с природой, редко бывают с родителями в лесу, с трудом различают деревья и кустарники, не говоря уже о знаниях том, какую пользу приносит лес и почему его нужно беречь. Поэтому, чтобы сохранить леса здоровыми и красивыми, дающие нам кислород, красоту, тепло, предметы обихода, гарантировать лесу защиту, нам необходимо воспитывать экологическую культуру дошкольников с раннего возраста, формируя отзывчивость, любознательность, способность управлять своим поведением на природе.

С этой целью  разработала экологический проект «Берегите лес!», который позволит расширить и углубить представления детей и их родителей о роли леса для существования жизни на Земле, о которых нужно заботиться, беречь и сохранять, научатся соблюдать правила поведения на природе.

На прогулках, обращая внимание детей на красоту нашей природы, мы заметили, что дети с большим интересом знакомятся с окружающей средой, но практически не замечают деревьев, кустарников, не обращают внимания на поломанные ветки.

Это и определило тему проекта «Берегите лес!».

Цели проекта: 

- Формирование у детей экологической культуры поведения в окружающей нас природе;

- Расширение представлений о лесе, его значении для жизни всего живого, через различные виды деятельности.

Задачи проекта:

1. Сформировать и обобщить у детей элементарные экологические представления о лесе, его обитателях. Подвести детей к пониманию того, что в природе все взаимосвязано.

2. Формировать понимание последствий экологически безответственного поведения (разведение костров, уничтожение деревьев и т. д.) через ознакомление с правилами поведения на природе.

3. Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений.

4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту леса, бережное отношение к лесу и его лесным жителям.

5. Развивать связную речь, обогащать словарь детей, развивать мышление, фантазию, воображение и творческие способности.

6. Привлечь родителей к проблеме воспитания у детей любви к природе.

Формы работы над проектом: 

Буклет для родителей;

Наблюдения;

Беседы по теме;

Чтение художественной литературы;

Проведение дидактических игр;

Исследовательская деятельность;

Изобразительная деятельность (аппликация, рисование).

Ожидаемые результаты и социальный эффект реализации проекта:

Дети:

- у детей сформируется культура поведения, направленная на сохранение природных ресурсов;

- расширятся представления о лесе, его значении для жизни всего живого;

- укрепится познавательный интерес и любознательность; способность к определению задач на основе поставленной проблемы;

- осознают необходимость бережного отношения к растительности леса, к его лесным жителям.

Родители:

- Повышение интереса к познанию природы родного края;

- Расширение кругозора экологических знаний

Этапы проекта

Подготовительный этап:

1. Проведение беседы с целью выявления личного опыта детей по теме проекта;

2. Разработка плана мероприятий;

3. Введение в тему проекта родителей воспитанников;

4. Подбор иллюстрированного материала, художественной литературы, речевых и дидактических игр.

Основной этап (реализация проекта):

Теоретическая часть:

- Составление плана мероприятий, разработка конспектов бесед и мероприятий.

Практическая часть: 

1. Беседы с детьми: «Что такое лес?», «Интересные факты о лесе и его обитателях», «В лесу пожар»

2. Целевые экскурсии к деревьям на территории детского сада;

3. Чтение литературы по теме исследования художественного и познавательного характера; В.Бианки «Стыдно перед соловушкой »,                    К.Д. Ушинский «Дятел »,  Г.Скребицкий «Березовый сок », Е.Пермяк «Русские сказки о природе »

4. Дидактические игры и настольно-печатные игры; «Тропинка в лесу», «Четвертый лишний », «Путешествие в мир растений ».                                             Игра-викторина «Что нельзя делать в лесу»

5. Художественное творчество: Аппликация «Весенний лес»

 Рисование «Птицы», «Лисенок» Лепка «Птицы»

 6. Разучивание физкультминуток: «Отправляемся в поход», «Ветер дует нам в лицо».

7. Работа с родителями: Буклет «Берегите лес от пожара»

3 этап. Итоговый   Макет «Лес»

 Результаты проекта:

Дети:

- Дети имеют элементарные представления о лесе, его обитателях. Расширены и закреплены знания и представления детей о лесе, как одном из условий существования жизни на Земле;

- Знают правила поведения в природе;

- Имеют представления о последствиях неправильного отношения к природе и сформировано понимание последствий экологически неграмотного поведения (разведение костров, уничтожение деревьев, сбора растений).

- Проявляют познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за деревьями и обитателями леса, желание больше узнать об особенностях своего края, леса.

- Развита связная речь, обогащен словарь детей.

Родители:

- Повышен интерес к познанию природы родного края;

- Понимают важность бережного отношения к лесу.

- Понимают необходимость формирования у детей старшего дошкольного возраста правильного поведения в лесу, развитию любви и бережного отношения дошкольников к окружающей природе.

- Расширен кругозор экологических знаний.

Перспектива:

- В целях закрепления воспитательной ценности проекта, планируется в течение учебного года продолжить работу по наблюдению за деревьями и кустарниками, птицами, насекомыми и различными явлениями природы на территории ДОУ.

Список литературы

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2019/03/20/ekologicheskiy-proekt-beregite-les

1. О. А. Воронкевич. Добро пожаловать в экологию. –М., 2005.

Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова и др. –СПб.: ООО «Издательство «Детство -Пресс», 2011.

2. Т. Н. Доронова. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей.

–М., 2001.

3. В. А. Дрязгунова. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с

растениями. –М.: Просвещение, 1981.

4. А. И. Иванова. Методика организации экологических наблюдений и

экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных

учреждений. –М.: ТЦ Сфера, 2003.

5. Листок на ладони: метод. пособие по проведению экскурсий с целью

экологического и эстетического воспитания дошкольников/ сост. В. А.

Степанова, И. А. Королева. –СПб.: Детство-Пресс, 2004.

6. И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском

саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. –М.: «Карапуз –Дидактика», 2009.    

  7.Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников-М:. Издательский центр «Академия», 2001.                                                                     8. Юный эколог. Система работы с детьми в средней группе детского сада. -М:. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.