КОНСПЕКТ занятия ДОП «Академия маленьких наук» для детей младшего дошкольного возраста (3–4 года) тема: «Путешествие в разноцветную страну» (В рамках инновационной площадки «Картинная галерея в детском саду)
план-конспект занятия (младшая группа)

КОНСПЕКТ

занятия ДОП «Академия маленьких наук»

для детей младшего дошкольного возраста (3–4 года)

тема: «Путешествие в разноцветную страну»

(В рамках инновационной площадки «Картинная галерея в детском саду)

Педагог дополнительного образования: Казакова М.В.

Цель: Формирование представлений об основных цветах и их смешивании через экспериментальную и художественную деятельность.

Интеграция образовательных областей:

Художественно-эстетическое развитие: рисование поролоновыми штампами, создание цветовых переходов.

Познавательное развитие: опыты с окрашиванием воды и капиллярным эффектом.

Физическое развитие: координация движений в динамической паузе.

Материалы и оборудование:

Репродукция натюрморта; 4 прозрачных стаканчика с водой; гуашь (красная, синяя, желтая, зеленая); кисти или палочки для размешивания; бумажные салфетки, скрученные валиком (по 2 на ребенка); листы бумаги А5 по количеству детей; тарелочки с разведенной краской; кусочки поролона, прищепки, влажные салфетки.

Ход занятия

1. Организационный момент

Педагог приглашает детей к мольберту, на котором висит репродукция яркого букета цветов.

— Ребята, посмотрите, как красиво! Мы попали в Разноцветную страну. Какие цвета вы здесь видите? (Дети называют). Художник смог нарисовать такую красоту, потому что подружил краски между собой. Сегодня мы тоже станем маленькими волшебниками и научимся создавать новые цвета. Но как же это сделать?

2. Экспериментальная деятельность «Цветные дорожки»

На столе стоят 4 стаканчика с чистой водой. Рядом — красная, синяя, желтая и зеленая краски.

— У нас есть прозрачная водичка. Давайте подарим ей цвет. (Дети кисточкой берут краску и размешивают в воде. Наблюдают, как вода становится цветной).

Теперь возьмем нашу волшебную салфетку-валик. Один ее кончик опустим в красный стаканчик, а другой — в желтый. (Педагог помогает детям установить конструкцию).

— Положим наши мостики спокойно на стол и немного подождем. Вода очень любопытная, она начинает ползти вверх по салфетке. Смотрите, красные и желтые капельки встретились посередине! Что получается, когда встречаются красный и желтый? Правильно, оранжевый! Наша салфетка стала оранжевой. Волшебство удалось!

(Аналогично можно провести опыт с синим и желтым стаканами, чтобы получить зеленый, если дети не устали от наблюдения).

3. Загадки про цвета

— Пока наши глазки смотрят на чудо, давайте проверим, знают ли наши ушки жителей этой страны.

Я бычок, но не реву,

Потому, что я влюбленный! —

Я люблю щипать траву,

А любимый цвет — ... (Зеленый).

Апельсинчик трогал Леша,

Ласково поглаживал:

— Ты красивый и хороший,

Круглый и … (Оранжевый).

Говорила мама Боре:

— Не пойдем сейчас — опасно!

Потому, что в светофоре

Не зеленый свет, а … (Красный).

4. Динамическая пауза «Осенние листья»

— Наши пальчики отдохнули, теперь разомнемся все вместе. Представьте, что мы превратились в осенние листочки разных цветов.

Мы — листики осенние, (Плавное покачивание руками над головой)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели! (Легкий бег по кругу)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели. (Приседания)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (Плавно встают)

Закружились, полетели (Кружатся)

И на место снова сели. (Садятся на стулья).

5. Творческая деятельность «Разноцветные открытки» (нетрадиционная техника)

— В Разноцветной стране прошел веселый дождик из красок, и у всех домов стали пестрые стены. Давайте сделаем для жителей красивые открытки. Кисточек у нас нет, поэтому рисовать будем губками-штампиками.

Педагог раздает листы бумаги и тарелочки с четырьмя каплями краски (желтой, красной, синей, зеленой).

— Берем прищепкой кусочек поролона — это наш башмачок. Макаем его в желтую краску и делаем отпечаток — топ-топ-топ. Промокнули лишнее о край тарелочки. Теперь макаем в красную — топ-топ. Посмотрите, ваши следы перемешиваются прямо на бумаге и становятся оранжевыми! Заполните всю открытку яркими пятнами.

Дети работают самостоятельно под спокойную музыку. Педагог следит за тем, чтобы дети промывали штамп или использовали разные кусочки поролона при смене сильно контрастных цветов (например, после синего сразу взять чистый поролон для красного), либо показывает, как красиво смешивать цвета прямо на листе.

6. Рефлексия

Все работы выкладываются на один стол («Радужная полянка»).

— Какое замечательное путешествие у нас получилось! Жители Разноцветной страны говорят вам спасибо.

— Покажите мне свои ладошки. Они испачкались? Значит, мы отлично потрудились.

— Какой новый цвет появился на вашей открытке, когда встретилась красная и желтая краска? (Оранжевый).

— Вам понравилось быть волшебниками? Возьмите свою открытку домой и покажите родителям наше маленькое чудо.