Комплексно игровое занятие «В гостях у дедушки Корнея» (по творчеству К. И. Чуковского)
план-конспект занятия (младшая группа)

                        Комплексно игровое занятие

                         «В гостях у дедушки Корнея»

                             (по творчеству К. И. Чуковского) 

                                                                                                   Для детей 2-3 года

                                                                                    Подготовила: Денисова Е.Н.

                                                                                                            (воспитатель)

Цель: Закреплять и систематизировать в игровой форме знания детей о произведениях К. И. Чуковского, развивать познавательные процессы и мелкую моторику. 

Задачи:

• Образовательные: Учить узнавать сказочных героев (Муха-Цокотуха, Айболит, Мойдодыр, Федора) и называть их; активизировать в речи названия предметов из сказок (самовар, мыло, градусник, посуда).
• Развивающие: Развивать зрительное внимание, память, логическое мышление, умение различать понятия «один — много», «лево — право», ориентироваться в пространстве.
• Воспитательные: Воспитывать интерес к книгам, желание сопереживать героям, аккуратность при работе с игровым материалом.

Оборудование: 

• Альбом с играми  по сказкам К. И. Чуковского.
• Мягкая игрушка или кукла «Доктор Айболит».
• Предметы для сюрпризного момента: игрушечный самовар, кусочек мыла, игрушечная муха.
• Аудиозапись веселой детской музыки.

Предварительная работа: Чтение сказок «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха», «Айболит», «Федорино горе» в отрывках, рассматривание иллюстраций В. Конашевича и других художников.

Ход занятия

1. Организационный момент и сюрприз (2–3 минуты) Дети сидят на стульчиках полукругом. Звучит веселая музыка. Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости! (Показывает игрушку Айболита). Дети: Доктор! Воспитатель: Правильно, это добрый доктор Айболит. Из какой он сказки? Кто написал эту сказку? (Ответы детей, воспитатель помогает: дедушка Корней, Корней Иванович Чуковский). Айболит (голосом воспитателя): Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам из сказочной страны дедушки Корнея. Он написал про меня и моих друзей много интересных историй. Но злой разбойник Бармалей перепутал все картинки в моем волшебном альбоме. Помогите мне навести порядок!

2. Основная часть. Игры с альбомом  (10–12 минут) Воспитатель открывает Альбом с играми. Каждая страница — это новая игра.

Игра 1. «Сказочное судоку» (Логика, внимание) На странице 4 клетки (2х2). В двух клетках стоят герои (например, Муха и Зайчик из Айболита), две пустые. Рядом лежат на липучках или в кармашках другие герои. Воспитатель: Посмотрите, в каждом ряду и в каждом столбике герои не должны повторяться. Здесь есть Муха. Значит, под ней кто должен быть? Не Муха. Давайте найдем другого героя и приклеим сюда. (Дети под руководством воспитателя выбирают героя и прикрепляют в пустую клетку).

Игра 2. «Найди тень» (Зрительное восприятие) Воспитатель: Бармалей спрятал наших героев от солнышка. Видите, бегут зверята (показывает цветные картинки), а на дорожке лежат их темные тени. Поможем героям найти свои тени? Дети берут картинку (например, крокодил, который солнце проглотил) и прикладывают её точно на черную тень.

Игра 3. «Математическая игра — Мемо» (Память, счет) Воспитатель: Посмотрите, сколько посуды убежало от Федоры! (Открывает страницу с парными карточками посуды, лежащими рубашкой вверх). Давайте найдем одинаковые тарелочки. Я переворачиваю одну... (тарелка). Теперь ищу такую же. (Переворачивает вторую — не та. Переворачивает обратно). Теперь ты, Маша, переворачивай. (Игра продолжается 2–3 круга, пока не найдут одну пару).

Игра 4. «Сортировка» (Сенсорное развитие) Воспитатель: Ой, все картинки перемешались! В сказке «Мойдодыр» живут только чистые вещи, а в сказке «Федорино горе» — посуда. На листе два больших контура: Мойдодыра (голубого/синего цвета) и Федоры (розового/желтого). Воспитатель: Вот картинка — мыло. Где оно живет? У Мойдодыра. Приклеиваем. Вот картинка — самовар. Где он живет? У Федоры. (Дети сортируют 4–6 крупных картинок).

Физкультминутка «Муха-Цокотуха» (2 минуты) Воспитатель: Муха по полю пошла, Муха денежку нашла. (Ходьба на месте). Пошла Муха на базар и купила самовар. (Наклоны вперед, имитация покупки). «Приходите, тараканы, я вас чаем угощу!» (Приседания, руки на пояс). Усиками помахали, (Вращение согнутых рук у головы). Ножками потопали! (Топот).

Игра 5. «Влево — вправо» (Ориентация в пространстве) Воспитатель: Помогаем Мойдодыру умывать грязнулю. На странице нарисован мальчик, слева от него — мыло, справа — полотенце. Воспитатель: В какой руке мы держим мыло? (Показывает левую руку). Влево. Приклейте мыло слева. А полотенце куда повесим? Вправо. Приклейте справа.

Игра 6. «Подскажи словечко» (Речевая игра) Воспитатель не открывает игру в альбоме, а просто читает знакомые детям строки, делая паузу. Воспитатель: «Одеяло убежало, улетела простыня, и подушка, как лягушка, ускакала от... (дети хором: меня!)» «Муха, Муха-Цокотуха, позолоченное... (брюхо)» «Ехали медведи на... (велосипеде)» «И пришла к Айболиту лиса: ой, меня укусила... (оса)»

3. Заключительная часть (3 минуты) Воспитатель: (Закрывает альбом) Посмотрите, какой чистый и красивый стал наш альбом! Мы прогнали Бармалея. Рефлексия: Воспитатель: Кому мы сегодня помогали? (Айболиту). Из какой книги эти сказки? (Из книги дедушки Корнея Чуковского). Какая игра в альбоме вам понравилась больше всего? (Найди тень / Сортировка). Айболит: Спасибо вам, ребята! Вы настоящие друзья сказок. За это я дарю вам волшебные раскраски из моего альбома. (Воспитатель раздает детям листы-раскраски с героями сказок). Вечером мы их красиво раскрасим. А сейчас давайте скажем нашим сказкам «До свидания!».