Конспект НОД с использованием технологии проектной деятельности с элементами драматизации в подготовительной группе на тему: «В гостях у дедушки Корнея» (по творчеству К.И. Чуковского)
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Цель: обобщение и систематизация знаний детей о творчестве К.И. Чуковского через проектную деятельность и театрализацию; развитие познавательной активности и творческих способностей.

Образовательные задачи:

• закреплять знания детей о произведениях К.И. Чуковского, их названиях, героях и сюжетах;
• формировать умение определять содержание литературного произведения по отрывкам и иллюстрациям;
• продолжать учить детей выразительно декламировать отрывки из стихотворений и сказок;
• совершенствовать навыки драматизации: передавать характер героя через интонацию, мимику, жесты, движения.

Развивающие задачи:

• развивать связную речь, память, внимание, логическое мышление через проектную деятельность;
• развивать творческое воображение, умение импровизировать в театрализованной игре;
• развивать навыки взаимодействия в коллективе, умение договариваться и распределять роли;
• обогащать словарный запас детей (названия сказок, имена героев, характеристики персонажей).

Воспитательные задачи:

• воспитывать интерес к художественной литературе, любовь к чтению;
• воспитывать добрые чувства, сочувствие к героям, желание помогать попавшим в беду;
• формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, умение работать в команде.

Предварительная работа (проектный этап)

В рамках проектной деятельности была проведена следующая работа:

Направление                       Содержание работы

Чтение произведений             «Мойдодыр», «Айболит», «Муха-Цокотуха»,

                                             «Федорино горе», «Телефон», «Тараканище»,              

                                             «Краденое солнце», «Путаница», «Бармалей»

Заучивание наизусть              Отрывки из сказок для драматизации,        

                                               стихотворные фрагменты

Просмотр                                  Мультфильмов по произведениям К.Чуковского

Рассматривание                        Иллюстраций к сказкам, портрета писателя

Продуктивная деятельность        Рисование героев сказок, лепка, аппликация,

                                                   раскрашивание

Игровая деятельность                   Дидактические игры «Узнай сказку»,

                                                   «Чей предмет?», «Подскажи словечко»

Работа с родителями                   помощь в изготовлении костюмов и атрибутов

Совместная деятельность         Изготовление лэпбука

                                                   «По страницам сказок Чуковского»

Оборудование и материалы

Демонстрационные: портрет К.И. Чуковского; выставка книг произведений К.И. Чуковского; выставка детских рисунков по сказкам; лэпбук «По страницам сказок Чуковского» (изготовленный детьми совместно с воспитателем); «Чудо-дерево» с предметами из сказок (напольная конструкция).

Для драматизации: костюмы героев сказок (Федора, посуда, Мойдодыр, Айболит, Муха-Цокотуха, Комарик, Бармалей и др.);  предметы-атрибуты (тазик, мочалка, мыло, полотенце, градусник, чемоданчик, самовар, денежка, фонарик и др.); шапочки-маски для зверей (зайчата, мартышки, медведь, крокодил).

Для игр и заданий: карточки-пазлы с иллюстрациями сказок (3–4 шт.); мяч для игры «Объяснялки»; обручи (3–4 шт.) для игры-соревнования; музыкальное сопровождение (фонограммы песен из мультфильмов, музыка для выхода героев); ноутбук, проектор (для презентации).

Сюрпризный момент: медальки «Знаток сказок Чуковского».

Ход занятия

Этап 1. Организационный момент — «Вход в проект» (3 мин)

(Дети входят в группу под музыку из мультфильма по сказкам Чуковского. Встают в круг.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как красиво украшена наша группа. Кто догадался, о ком мы сегодня будем говорить? (Ответы детей). Правильно! Мы с вами несколько недель читали сказки, рисовали героев, готовили костюмы. Сегодня у нас итоговое мероприятие нашего проекта — мы отправляемся в гости к дедушке Корнею Чуковскому!

Воспитатель:

В гости дедушка Корней

Приглашает всех детей!

Но особенно он рад

Пригласить таких ребят,

Кто умеет слушать сказки

Или любит их читать!

Воспитатель: Скажите, ребята, почему сказки К.И. Чуковского так любят и дети, и взрослые? (Ответы детей: они веселые, интересные, добрые, поучительные, легко запоминаются). Чему учат нас эти сказки? (Быть аккуратными, добрыми, смелыми, помогать друг другу) .

Этап 2. Основная часть — «Путешествие по сказкам» (22 мин)

Задание №1. «Чудо-дерево» (3 мин)

(Воспитатель подводит детей к «Чудо-дереву», на котором развешаны иллюстрации и предметы из сказок.)

Воспитатель:

Как у наших у ворот

Чудо-дерево растет!

Не листочки на нем,

Не цветочки на нем,

А что же растет на нашем дереве?

Дети: Книжки, картинки, сапоги, блюдца, утюги, градусник, мочалка, мыло…

Воспитатель: Эти предметы «сбежали» из разных сказок. Давайте поможем им вернуться. Я буду показывать предмет, а вы называйте, из какой он сказки.

Предмет                                        Сказка

Мочалка, мыло, полотенце        «Мойдодыр»

Градусник, чемоданчик        «Айболит»

Самовар, денежка, фонарик        «Муха-Цокотуха»

Тарелки, кастрюли, утюг        «Федорино горе»

Телефон                                       «Телефон»

Солнце                                       «Краденое солнце»

Воспитатель: Молодцы! Все предметы вернулись в свои сказки.

Задание №2. «Подскажи словечко» (3 мин)

(Воспитатель читает начало строки, дети хором заканчивают.)

Солнце по небу гуляло и за тучку забежало. Глянул заинька в окно, стало заиньке…        …темно!        

«Краденое солнце»

Вдруг из маминой спальни, кривоногий и хромой, выбегает умывальник и качает…        …головой!        

«Мойдодыр»

А потом позвонили зайчатки: «Нельзя ли прислать…        …перчатки?»

        «Телефон»

Вдруг откуда-то летит маленький Комарик, и в руке его горит маленький…        …фонарик!        

«Муха-Цокотуха»

А с ними и зайчиха-мать тоже пошла танцевать, и смеется она и кричит: «Ну, спасибо тебе…»        …Айболит!        

«Айболит»

Воспитатель: Какие вы внимательные! Все сказки знаете!

Задание №3. Игра-соревнование «Кто быстрее?» (3 мин)

(Дети делятся на 2–3 команды. На столе разложены предметы. Каждая команда выбирает предметы для своего героя.)

Воспитатель: На столе перепутались предметы из разных сказок. Каждая команда должна собрать предметы только для одного героя.

Команда          Герой                  Нужные предметы

1 команда          Мойдодыр          Мыло, зубная щетка, расческа, мочалка

2 команда          Айболит                    Градусник, фонендоскоп, баночки, чемоданчик

3 команда          Муха-Цокотуха          Самовар, денежка, баранки, мед, варенье

Воспитатель: Молодцы! Все команды справились.

Динамическая пауза — «Таракашечка» (2 мин)

(Развитие координации речи с движением.)

Дети встают в круг и выполняют движения:

Но однажды по утру (прыжки на двух ногах)

Прискакала кенгуру (останавливаются, поворачиваются в круг)

Увидала усача (топают ногами)

Закричала сгоряча: (наклоны туловища в стороны)

«Разве это великан? Ха-ха-ха!

Это просто таракан! Ха-ха-ха!

Таракан, таракан, таракашечка,

Жидконогая козявочка-букашечка!» (мелкий топающий шаг по кругу)

Задание №4. «Расскажи про героя» (2 мин)

(Игра с мячом. Воспитатель бросает мяч, называет героя, ребенок подбирает слова-определения.)

Герой                  Слова-определения

Бармалей                  Гадкий, злой, страшный, кровожадный, нехороший

Мойдодыр                  Строгий, чистый, справедливый, умывальник

Муха-Цокотуха        Добрая, веселая, гостеприимная, именинница

Комарик                  Храбрый, смелый, удалой, молодой

Федора                  Неряшливая, грязная, потом стала аккуратной

Задание №5. Драматизация отрывка из сказки «Федорино горе» (6 мин)

(Это центральный элемент НОД, результат проектной деятельности детей.)

Воспитатель: Ребята, вы помните, что произошло с Федорой в сказке? Давайте покажем наш спектакль!

(Звучит музыка. Выходит Федора в грязном платке, зевает, потягивается.)

Федора:

Я посуду бы помыла,

Только ручек не поднять.

Я бы суп себе сварила,

Только хочется поспать.

Пол бы надо подмести,

Да салфетки потрясти…

Везде крошки, пыль да сор,

Хоть бы кто-нибудь подмел!

Умывалась я когда?

То ль сегодня, то ль вчера?

Ай да ладно, что гадать,

Лучше лягу я поспать! (ложится на скамейку)

Ведущий (ребенок): Как же Федоре не стыдно? Смотрите, посуда обиделась и уходит от нее!

(Дети в костюмах посуды (чашки, тарелки, самовар, утюг) выходят и выполняют движения под музыку.)

Утюг:

Надо нам бежать, друзья,

Больше выдержать нельзя!

Не могу так больше жить,

Не хочу с ней я дружить!

Скалка:

Я так больше не могу,

От Федоры убегу!

Чайник:

Я весь грязный, я весь в саже,

Блеска нет на мне уже!

(Посуда убегает. Федора просыпается, оглядывается.)

Федора: Ой-ой-ой! Куда же вы? Вернитесь! (плачет)

Ведущий: Что же делать? Как Федоре вернуть посуду?

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Федоре! Что она должна сделать? (Ответы детей: помыться, убрать дом, исправиться). Правильно!

(Федора встает, берет тряпку, начинает мыть, убирать.)

Федора:

Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать,

Буду, буду я посуду

И любить, и уважать!

(Возвращается посуда. Все герои становятся в круг.)

Все вместе (хором):

Чистота – залог здоровья!

Скажем мы Федоре с любовью!

Воспитатель: Молодцы, юные артисты! Аплодисменты!

Задание №6. Презентация лэпбука (3 мин)

(Дети представляют результат своей проектной деятельности — лэпбук «По страницам сказок Чуковского».)

Воспитатель: Ребята, мы с вами не только читали сказки и готовили спектакль, но еще и сделали вот такую замечательную книгу — лэпбук. Расскажите, что в нем есть?

Дети по очереди показывают и рассказывают:

Здесь — викторина по сказкам!

А здесь — загадки К.И. Чуковского и отгадки!

Тут — разрезные картинки, собирай и угадывай сказку!

А это — наши рисунки к сказкам!

Воспитатель: Какая замечательная книга у нас получилась! Вы настоящие творцы!

Этап 3. Заключительная часть — «Рефлексия и сюрприз» (3 мин)

(Дети садятся в круг на ковре.)

Воспитатель: Ребята, наше путешествие по сказкам Чуковского подошло к концу. Что вам больше всего запомнилось? Какое задание было самым интересным? Что было трудным?

Воспитатель: Кому мы сегодня помогали? (Федоре). Чему учит нас эта сказка? (Быть чистыми, аккуратными, ценить труд).

Рефлексия «Волшебный клубок»:

Дети передают клубок друг другу и заканчивают фразу:

«Мне сегодня было интересно…»

«Я узнал(а), что…»

«Я хочу сказать спасибо…»

Сюрпризный момент:

Воспитатель: А в память о нашем проекте дедушка Корней Чуковский передал нам подарок — новую книгу его сказок, которую мы поставим в наш книжный уголок. И еще он прислал вот такие медальки — «Знаток сказок Чуковского»!

(Воспитатель раздает медали)

Читайте сказки, любите книги!