Конспект экспериментально - исследовательской деятельности в средней группе на тему: «Свойства воздуха».
опыты и эксперименты (средняя группа)

Этапы Де

Деятельность

Формы организации Де

S,  I, W

Вводная часть 

мотивационный этап

В группу влетает гелевый воздушный шар с письмом.

Воспитатель:

- Ребята, нам письмо, а от кого, мы сейчас посмотрим.

- Давайте его откроем?

«Здравствуйте, ребята! Пишут вам жители страны Почемучек. Мы веселые, добрые и часто задаем вопросы «Кто? Что? Где? Почему?», нам интересно знать все. Недавно выяснилось, что мы ничего не знаем про воздух. Что это такое и какие он имеет свойства.  Будем очень рады, если вы ответите на наши вопросы. Помогите, пожалуйста, нам разобраться.»

Воспитатель:

- Смотрите, в письме вопросы от Почемучек. Давайте попробуем вместе разобраться.

- Для этого мы с вами станем ненадолго учеными-исследователями. Согласны?  Учёные работают в помещении, где много приборов для опытов и экспериментов,  как это помещение называется? (Лаборатория.)

- В лаборатории надо соблюдать определенные правила, какие? (перечисляем)

Я приглашаю вас в лабораторию.

(Подходим к столам).

Воспитатель: Что же такое воздух? (Это то чем мы дышим)

Скажите, какие свойства воздуха мы уже с вами знаем? Воздух видимый или нет? Какой он?

- Его нельзя увидеть, но можно почувствовать. Как мы это проверяли?

(Ловили воздух в пакеты)

-И как мы поняли, что там воздух?
Пакеты были надутые как шарик.

- Правильно.

- Вот и первый вопрос Почемучек.

(Воспитатель после каждого вопроса/опыта предлагает картинку с выводом прикрепить на мольберт желающему ребенку)

наглядный,

экспериментирование,

наблюдения,

метод демонстрации алгоритма.

Основная часть 

деятельностный этап

Опыт1. «ЕСТЬ ЛИ ВОЗДУХ В СТАКАНЧИКЕ?»  За столами.

Воспитатель: У меня в руке пластиковый стаканчик. Что в нем находится? (Ничего)

- А может быть в нем есть воздух?

- А сейчас мы проверим наши версии с помощью эксперимента.

Воспитатель:  - Переворачиваем маленький стаканчик вверх дном, держим его прямо (ровно) и опускаем маленький стаканчик в большой стакан с водой, до дна. Получается опустить? (Нет)

Потрогайте, в стаканчике сухо? (Да)

Попадает ли вода в стаканчик? (Нет)

Почему нет? Как считаете?(Ответы детей).

Вывод: В стаканчике есть воздух, он не пускает туда воду. (картинка)

Опыт 2. Игра «ВЕСЕЛАЯ ПОЛОСКА»

Воспитатель: У каждого из вас есть полоска бумаги. Предлагаю поиграть в игру «Веселая полоска» и узнать еще одно свойство воздуха.

Встаем из-за столов.

Будем мы сейчас играть

И полоску оживлять

Раз, два, три – посмотри.

1. Полоску бумаги держим горизонтально за оба конца, подносим к губам и втягиваем в себя губами воздух. Что произошло? Почему полоска прилипла к губам?

Вывод: на нее действует сила воздуха.

2. Полоску бумаги прижимаем к стене и сильно дуем на нее,, руки в этот момент убираем. Почему полоска не упала?

Вывод: на нее действует сила воздуха.

3. Кладем полоску бумаги на стол и дуем на нее, но не очень сильно. Что происходит?

Полоска начинает двигаться и подпрыгивать.

Вывод: полоска бумаги какая? (тяжелая или легкая?) , воздух своей силой легко  сдвигает ее с места.

Новое свойство воздуха : сила(картинка)

Поиграли? Теперь вернемся в нашу лабораторию.

Вот следующий вопрос Почемучек.

«Имеет ли воздух вес?»

ОПЫТ 3 «ПУЗЫРЬКИ - СПАСАТЕЛИ»  (Минералку налить перед опытом сразу)

Воспитатель: Чтобы это проверить, я налью в стаканы минеральную воду.

Затем бросим в нее несколько кусочков пластилина (размером с рисовое зёрнышко)

- Что происходит в стакане? Почему падает на дно пластилин? (Он тяжелее воды, поэтому тонет.)

- А теперь посмотрите внимательно, Что происходит на дне, почему пластилин всплывает и снова тонет? (Ответы детей).

Вывод: воздух легче воды, но все же имеет вес  и силу, которая может вытолкать некоторые предметы из воды. (картинка)

Подойдите пожалуйста ко мне.

Воспитатель держит в руках песочные часы.: Скажите, а зачем нам нужен воздух? (Чтобы дышать)

Я вот возьму закрою нос и рот и не буду его чувствовать!
Дети: Без воздуха можно задохнуться.

Давайте проверим с помощью песочных часов, сколько мы можем продержаться без воздуха.

Опыт 4 «НЕ ДЫШУ»

Зажимаем рукой нос и переворачиваем песочные часы.

Песочек еще весь не высыпался, а мы уже не можем не дышать.

Вывод: Всему живому на земле необходим воздух: и людям, и животным, и растениям! Без воздуха все живое на земле просто погибнет. (картинка)

- Предлагаю всем ученым размяться.

МУЗ.РАЗМИНКА

Вот и последний вопрос Почемучек.

Опыт 5 «ЕСТЬ ЛИ У ВОЗДУХА ЗАПАХ?»

- Как вы думаете? Сейчас проверим. Проходим в лабораторию.

Перед вами на столах по одной баночке на каждого.

Предлагаю вам взять баночку, открыть крышку, и определить запах. Можно посовещаться друг с другом, дать понюхать свою баночку.

Воспитатель: как вы думаете есть ли у воздуха запах? (Да)

Я вам дам подсказку. Если мы оставим баночки открытыми, то через некоторое время запах в них исчезнет – выветрится.

Вывод: У воздуха запаха нет. (Выставляем картинку)
- Ну что, мы ответили на все вопросы Почемучек и все наши картинки с ответами отправим им. А с вами позже нарисуем их у себя в тетрадках.

Групповая

Заключит. часть 

рефлексивный этап

Воспитатель:

- Наши ученые что нового сегодня узнали?

- Было интересно?

- Ну что ж, нам пора возвращаться и снова становиться ребятами.

Вы очень хорошо работали и узнали много нового.

Мне с вами было сегодня интересно, а за то, что вы ответили на все вопросы, почемучки вам прислали  подарки.

Подарки от почемучек–воздушные шарики.