Конспект организованной образовательной деятельности В средней группе На тему: «Свойства воздуха»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект организованной образовательной деятельности

В средней группе На тему: «Свойства воздуха»

Цель: расширять представления о воздухе

Образовательные

– подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас;

– дать представление о том, что он обладает свойствами (невидим, лёгкий), а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;

– способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;

– дать представление о значении воздуха для всего живого на Земле.

Развивающие:

– развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;

– развивать интерес к познавательно-исследовательской  деятельности.

 Воспитывающие:

– воспитывать бережное, позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать некоторыми доступными способами.

Словарная работа: обогатить словарь детей словами: прозрачный, невидимый.

 Предшествующая работа:

– наблюдения за ветром;

– просмотр мультфильма «Воздух для вдохновения» (сериал «Смешарики»)

Оборудование:

• полиэтиленовые мешочки (по количеству детей);
• стаканчики  с водой, коктейльные трубочки (по количеству детей);
• веера (по количеству детей);
• воздушный шарик без рисунка, надутый гелием.

Ход занятия:

- Ребята, мы с вами недавно посмотрели мультфильм «Смешарики», где Крош и Ежик собирали свежий воздух для Барашаша. И Крош прислал нам видеописьмо, давайте посмотрим.

-Ребята, этот воздушный шарик нам передали Крош и Ежик. Они попросили нас узнать для чего нам нужен воздух. Поможем им?

 - Ребята, смотрите, вот он, шарик. Улыбается, он так рад вас видеть. А вы рады шарику?

- ребята, а какого цвета шарик?

Как его еще называют?

(воздушный)

-  Правильно, а  как вы думаете, почему  его называют воздушный?

(потому что внутри воздух)

- Правильно, ребята, Послушайте стихотворнение:

Воздух – это-то, чем дышим.

Через воздух звук мы слышим.

В воздух, в небо и в полет

Улетает самолёт.

 Птица в воздухе летает.

Разным воздух наш бывает,

Воздух может быть прозрачным,

Пахнуть может дымом дачным.

Может пахнуть апельсином,

Кофе, завтраком, бензином.

Он из фена вылетает,

Тёплым он тогда бывает.

А когда вокруг мороз,

Щиплет больно он за нос.

Воспитатель:

-Ребята, как вы думаете мы без воздуха можем прожить? (нет). Почему? (воздухом мы дышим). А как вы думаете, для чего нам воздух??

 (Ответы, предположения детей)

- Правильно. Воздух нужен нам, чтобы дышать, без воздуха жить нельзя.

- ребята, давайте подумаем какие свойства мы можем выявить. (Фиксируем на стенде)

- ребята, а как вы думаете есть ли воздух в нашей группе? Как вы думаете?

(Ответы детей)

- Посмотрите, ребята, внимательно видите ли вы воздух?

(Нет)

- Как же узнать, есть ли воздух вокруг нас? А очень просто. Мы будем воздух ловить. Возьмите в руки пакет, и попробуем поймать воздух. Повторяйте за мной:

- Раз, два, три, лови!

(делают движения открытым пакетом снизу- вверх и сверху вниз).  А теперь закручиваем наш пакет.

- Какой он стал? (Большой, выпуклый, он раздулся)

- Почему? Разве мы что-то положили внутрь пакета?

(нет)

- А что же тогда в пакете?

(Воздух)

- Правильно, внутри пакета воздух. Мы с вами его поймали. Давайте теперь выпустим воздух.

- А еще поймаем воздух??

(Да!)

- Раз, два, три – лови!

- Что мы свами поймали?

(Воздух)

- Правильно. Давайте его теперь выпустим. Пусть летит. Ведь он всем нужен.

- Итак, ребята, что мы поймали в пакет?

(воздух)

- А смогли мы его увидеть?

(нет)

- Если воздух нельзя увидеть, значит он какой?

(невидимый, прозрачный)

- Правильно, воздух невидим, его нельзя увидеть, но его можно почувствовать.

- Хотите почувствовать воздух?

- Возьмите веер и помашите на себя. Что вы чувствуете?

(Ветерок)

- Правильно.         Ветер – это движение воздуха. Если воздух движется медленно, то ветер слабый, а если воздух движется быстро, то ветер становится сильным.

Давайте поиграем. Сделаем слабый ветер. Помашите на себя. А теперь подул сильный ветер! (играют 2 раза)

- Что мы с вами сейчас делали?

(Ветер)

- а ветер это что? (Движение воздуха)

- Итак, ребята, мы с вами убедились. Что воздух есть вокруг нас.  Мы его не увидели, но смогли почувствовать.

 - А как вы думаете, есть ли воздух внутри нас?

(ответы, предположения  детей)

- Сейчас мы проверим. Перед вами стаканчики с трубочками. Подвиньте их поближе и подуйте в трубочки.

- Что произошло? Что появилось в стаканчике?

(появились пузырьки)

- Мы выдыхаем в трубочку воздух и в воде он виден в виде пузырьков. В каждом пузырьке находится воздух.

В-ль: Если в воде появились пузырьки- что это означает?

Дети: Значит, в ней появился воздух.

В-ль: Правильно пузырьки - это воздух.

- Сейчас мы с ними поиграем.  Игра называется «Кипящий чайник»

-Вы знаете, когда вода нагревается –она бурлит.  Мы с вами сейчас превратимся в чайники  и будем кипятить воду. Когда я скажу «чайник нагревается» – нужно дуть в трубочку потихоньку, что бы было мало пузырьков, а когда я скажу «чайник кипит» – нужно дуть сильно, чтобы вода бурлила, было много пузырьков.

Щеки надувать нельзя.

-Понравилось вам играть?

Давайте сейчас немного разомнемся:

Воспитатель показывает физминутку, дети повторяют движения.

• Ветер дует нам в лицо — махать кистями рук по направлению к лицу.
• Закачалось деревцо — всем корпусом раскачиваться из стороны в сторону.
• Ветер тише, тише, тише — качаться медленнее, затем остановиться.
• Деревцо всё выше, выше — поднимать руки, тянуться вверх.

- Ребята, а теперь я приглашаю вернуться на стульчике и нам необходимо зафиксировать наши результаты.

- Что еще мы сегодня исследовали? (Воздух)

- Воздух имеет цвет? (НЕТ)

-Значит его видно? (НЕТ)

-Где воздух находится? (Он повсюду)

- Его можно поймать? (Да, пакетом, воздушным шариком)

-Как его можно почувствовать? (Подуть веером, сделать ветер)

 Ребята вы большие молодцы, все наши выводы я обязательно отправлю Крошу.