Конспект итогового открытого занятия для детей 6-7 лет «В ГОСТИ К НАМ ПРИШЛИ ИГРУШКИ»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

МБДОУ детский сад комбинированного вида №5 «Березка» г. Белогорска Республики Крым

Конспект итогового открытого занятия

«В ГОСТИ К НАМ ПРИШЛИ ИГРУШКИ»

Воспитатель: Бен Т.К.

        Апрель 2024 г.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять умение считать в пределах 20, называть предыдущее и последующее число;
• закреплять умение решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, записывать решение с помощью цифр и знаков;
• закреплять знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб, трапеция), умение конструировать из них по схеме;
• развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку (графический диктант);
• закреплять умение сравнивать числа, использовать знаки «>», «<», «=»;
• закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных;
• закреплять умение подбирать антонимы, продолжать фразу, находить слова в слове;
• закреплять навыки звукового анализа слов.

Развивающие:

• развивать фонематический слух, умение подбирать рифму, находить лишнее слово;
• развивать умение составлять описательный рассказ по схеме;
• развивать мелкую моторику при работе в тетрадях;

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение работать в коллективе;
• формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Материал:

• карточки с цифрами (1–20), карточки со знаками «>», «<», «=»;
• иллюстрированные задачи (картинки с игрушками для счёта и решения задач);
• предметные картинки для счёта (мячи, кубики, куклы, машинки, пирамидки);
• наборы геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб, трапеция) на каждого ребёнка;
• индивидуальные тетради по развитию речи и ФЭМП (в клетку);
• простые и цветные карандаши;
• игрушки: кукла, мишка, зайка, машинка, мяч, пирамидка, матрёшка, робот;
• схемы для конструирования ракеты из геометрических фигур;
• мяч для речевых игр.

Ход занятия:

Сюрпризный момент: Воспитатель вносит коробку с игрушками.

Воспитатель:  «Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл в гости! Это наши любимые игрушки. Но они пришли не просто так — они хотят проверить, готовы ли вы к школе. Сегодня у нас итоговое занятие: мы покажем игрушкам, чему научились за год».

Речевая игра «Назови ласково»:

Воспитатель показывает игрушку и просит назвать её ласково, а затем составить с ней предложение:

• кукла — куколка — «У меня дома есть красивая куколка»;
• мяч — мячик — «Мой мячик прыгает высоко»;
• зайка — зайчик — «Зайчик любит морковку»;
• машина — машинка — «Машинка едет по дороге»;
• мишка — мишенька — «Мишенька спит в берлоге».

Речевая игра «Продолжи фразу»:

• «Кукла — это… (игрушка)»;
• «Игрушки нужны для того, чтобы… (играть, развиваться, радоваться)»;
• «Если игрушка сломалась, нужно… (починить, попросить помощи)»;
• «Игрушки нельзя… (ломать, бросать, обижать)».

Развивающая игра «Я знаю, а ты?» 

Воспитатель бросает мяч ребёнку и задаёт вопрос:

«Я знаю, что кукла — это игрушка. А ты что знаешь?»

Ребёнок отвечает полным предложением: «Я знаю, что мяч — это игрушка из резины» и т.д.

Вопросы-помощники:

• «Из каких материалов делают игрушки?» (дерево, пластмасса, ткань, резина, металл)
• «Какие бывают игрушки по назначению?» (мягкие, музыкальные, конструкторы, настольные)
• «Чем отличаются игрушки для малышей от игрушек для школьников?»

«Найди правильный ответ?»

1. Устный счёт «Назови соседей числа»:

Воспитатель показывает карточку с цифрой, дети называют предыдущее и последующее число:

• «Какое число стоит перед числом 7?» (6)
• «Какое число стоит после числа 12?» (13)
• «Назовите соседей числа 15» (14 и 16)

2. Решение иллюстрированных задач:

Воспитатель выставляет картинки и предлагает решить задачи, записывая решение в тетрадях.

• «У куклы было 5 мячей. Ей подарили ещё 3 мяча. Сколько мячей стало у куклы?» (5 + 3 = 8)
• «На полке стояло 10 кубиков. 4 кубика убрали. Сколько кубиков осталось?» (10 − 4 = 6)
• «У мишки 7 машинок, а у зайки 4 машинки. У кого больше? На сколько?» (7 > 4, на 3)

3. Сравнение чисел:

Воспитатель выставляет карточки с цифрами, дети ставят знак «>», «<» или «=»:

• 8 … 5 (8 > 5)
• 6 … 6 (6 = 6)
• 3 … 9 (3 < 9)

Речевая игра «Скажи правильно»:

Воспитатель показывает картинку и просит составить предложение с числительным:

• «Один мяч, два мяча, пять мячей»;
• «Одна кукла, две куклы, пять кукол»;
• «Один кубик, два кубика, семь кубиков».

Развивающая игра «Построй ракету из геометрических фигур» 

Воспитатель раздаёт наборы геометрических фигур.

Воспитатель: «Игрушки прилетели к нам на ракете. Давайте и мы построим ракету для наших игрушек!»

Ход игры:

Дети выкладывают ракету из геометрических фигур по образцу:

• корпус — треугольник;
• окно — круг;
• крылья — треугольники;
• основание — квадрат.

Вопросы:

• «Какая фигура у ракеты вверху?» (треугольник)
• «Какого цвета круг?» (синий)
• «Сколько треугольников?» (3)

Речевые игры:

1. «Назови лишнее слово в ряду слов»

Воспитатель называет ряд слов, дети находят лишнее и объясняют свой выбор:

• кукла, мяч, зайка, стол (стол — не игрушка, мебель);
• машинка, яблоко, пирамидка, кубики (яблоко — фрукт);
• шуба, мишка, кукла, мяч (шуба — одежда);
• матрёшка, робот, берёза, солдатик (берёза — дерево).

2. «Найди рифму»

Воспитатель называет слово, дети подбирают рифму:

• мишка — шишка, книжка;
• мячик — зайчик, пальчик;
• кукла — юла, букла;
• машинка — корзинка, картинка;
• пирамидка — загадка, лошадка.

3. «Что не в рифму»

Воспитатель называет три слова, дети находят лишнее:

• зайка, майка, стол (стол не в рифму);
• мишка, шишка, кукла (кукла не в рифму);
• машинка, корзинка, мяч (мяч не в рифму).

4. «Найди слова в слове»

Воспитатель называет слово, дети находят в нём другие слова:

• машина — «ма», «шина», «ши», «на»;
• кукла — «ку», «ла», «кла»;
• мячик — «мяч», «чик»;
• пирамидка — «пир», «рами», «ка»;
• матрёшка — «ма», «трёшка», «шка».

5. «Продолжи фразу» (с мячом):

Воспитатель кидает мяч ребенку и начинает фразу, ребенок возвращает мяч и продолжает фразу:

• «Кукла — это… (игрушка)»;
• «Мяч можно… (катать, бросать, ловить, пинать)»;
• «Машинка едет… (по дороге, по шоссе, в гараж)»;
• «Мишка спит… (в берлоге)»;
• «Игрушки нужны для того, чтобы… (играть, учиться, развиваться)».

6. «Скажи наоборот»

Воспитатель называет слово, дети подбирают антоним:

• большой — маленький;
• высокий — низкий;
• мягкий — твёрдый;
• новый — старый;
• весёлый — грустный;
• быстрый — медленный;
• светлый — тёмный;
• длинный — короткий.

Работа со звуковыми наборами:

Воспитатель предлагает сделать звуковой анализ слова «КУКЛА» (составить схему: гласные — красным, согласные — синим)

Работа в индивидуальных тетрадях:

• графический диктант «Ракета» (по клеточкам);
• раскрасить столько мячей, сколько показывает цифра.

Итог занятия. Рефлексия 

Воспитатель: «Ребята, кто приходил к нам в гости? Что мы делали? Что вам понравилось больше всего? Что было трудно?»

Вопросы к детям:

• «Какие игрушки у нас в группе?»
• «Как мы должны относиться к игрушкам?» (бережно, не ломать, убирать на место)
• «Что мы сегодня делали, чтобы показать игрушкам, что готовы к школе?»
• «Какое задание было самым интересным?»

Самооценка детей:

Воспитатель предлагает детям оценить свою работу:

• «Если вам было легко и всё получилось — поднимите зелёный кружок»;
• «Если были трудности — жёлтый кружок»;
• «Если было очень трудно — красный кружок».

Обобщение воспитателя:

«Молодцы! Вы сегодня показали игрушкам, что многому научились: считаете до 20, решаете задачи, знаете геометрические фигуры, умеете подбирать рифмы и антонимы. Игрушки — наши друзья, их нужно беречь. Скоро вы пойдёте в школу, и эти знания вам пригодятся. Давайте скажем игрушкам спасибо и поставим их на место».