Краткосрочный проект «День российской науки»
проект (подготовительная группа)

Краткосрочный познавательно-исследовательский проект « День российской науки» в рамках долгосрочного проекта «Детский исторический календарь»

 Срок реализации: 1 неделя февраля. 

Тип проекта: познавательный, исследовательский информационно-творческий, игровой.

Продолжительность: краткосрочный

Участники проекта: дети  подготовительной группы «Мишутка», педагоги, родители.

Форма организации детей: групповая, подгрупповая и индивидуальная.

1. Цель

Популяризация науки среди дошкольников, знакомство с наследием М.В. Ломоносова и развитие познавательного интереса через экспериментирование.

2. Задачи

• Образовательные: Познакомить детей с понятием «наука» и жизнью М.В. Ломоносова. Показать связь между прошлыми открытиями и современностью.
• Развивающие: Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи (игры «Найди пару», «Научный маршрут»).
• Воспитательные: Формировать умение работать в команде, воспитывать уважение к труду ученых и интерес к познанию окружающего мира.

3. Ожидаемые результаты

• Дети знают имя М.В. Ломоносова и понимают, что ученые помогают делать жизнь лучше.
• У детей сформирован интерес к поисковой деятельности.
• Дети усвоили простую цепочку: наблюдение -> вопрос -> опыт -> ответ.

3. Основные этапы

I этап: Теоретический (Погружение в науку)

• Беседа и презентация «Великий российский ученый М.В. Ломоносов»:
  • Рассказ о «мальчике с севера», который так хотел учиться, что прошел тысячи километров до Москвы.
  • Объяснение понятий: что такое «ученый», зачем нужны открытия, почему Ломоносова называют «универсальным человеком» (он изучал и звезды, и химию, и стекло, и мозаику).

II этап: Игровой (Путь исследователя)

• Игра «Найди пару: ученый и его открытие»:
  • На столах карточки: портреты ученых (Ломоносов, Менделеев, Королев, Циолковский) и их «символы» (колба, ракета, спутник, мозаика). Задача детей — правильно соединить карточки и объяснить свой выбор.
• Игра «Научный маршрут: от идеи к открытию»:
• Напольная игра-ходилка. Дети «проходят путь» ученого:
  • Клетка 1: «Любопытство» (наблюдение).
  • Клетка 2: «Изучение» (книги, знания).
  • Клетка 3: «Эксперимент» (опыт).
  • Клетка 4: «Ошибка» (не сдаваться!).
  • Клетка 5: «Открытие!» (финиш).

III этап: Практический («Нескучная лаборатория»)

• Эксперименты:
  1. «Огненная радуга» или «Смешивание цветов»: (в духе химических опытов Ломоносова).
  2. «Магнитные свойства»: проверка того, что притягивает магнит.
  3. «Вулкан»: классический опыт с содой и лимонной кислотой (визуализация энергии и реакции).

4. Инструменты проекта

1. Кейс «Портфель исследователя»: Набор карточек для игры «Найди пару», ламинированные схемы для «Научного маршрута».
2. Лабораторный инвентарь: Безопасные реактивы (сода, уксус, красители), лупы, магниты, пробирки (пластиковые).
3. Лэпбук «Нескучная лаборатория»

6. Итоговое мероприятие

Создание «Стены великих открытий», где дети рисуют свои собственные «открытия» (например, «Почему небо синее?» или «Почему дует ветер?»).

Беседа и презентация «Учёный Ломоносов»

Цель: познакомить детей с личностью М. В. Ломоносова, его вкладом в науку и культуру; пробудить интерес к познанию и учёбе.

Задачи:дать элементарные представления о жизни и деятельности М. В. Ломоносова;показать многогранность его талантов (учёный, поэт, художник); развить речь, внимание, память и воображение; воспитать уважение к труду учёных и гордость за достижения .