Квиз-игра «Методика формирования гражданственности и патриотизма у дошкольников»
методическая разработка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №3 «Алёнушка»

Квиз-игра для педагогов

«Методика формирования гражданственности и патриотизма у дошкольников»

Автор:

старший воспитатель Коряпина Т.В.

март, 2025 г.

с. Александровское

СЛАЙД 1

Цель: повышение качества работы педагогов в области гражданско-патриотического воспитания дошкольников, в условиях обновление содержания и форм работы в данном направлении.

Задачи:

систематизировать знания педагогов об этапах патриотического воспитания, формах и методах работы;

дать представление о форме работы с дошкольниками и родителями – квиз-игре;

развивать умения обсуждать и согласовывать предложенные вопросы.

Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, интерактивная доска, листы А4 – 4 шт., пазлы на патриотическую тему – 2 шт.

Приветствую всех участников методического квиза. Это командная, интеллектуально-развлекательная игра поможет нам не только получить бурю положительных эмоций и отличное настроение, но и пробудить любознательность и смекалку. Как говорил Конфуций: «Ученье без размышления бесполезно». Наш квиз посвящен методике формирования гражданственности и патриотизма у дошкольников. У нас с вами будет возможность поразмышлять об одном из направлений воспитания – гражданско-патриотическом.

Изначально у нас образовались 2 команды. Выберите, пожалуйста, капитанов своих команд, придумайте название команд. Наша игра состоит из 5 раундов, в каждом раунде вам нужно ответить на вопросы или выполнить задание. За правильно выполненное задание команды получают часть пазла, который нужно будет собрать в единую картинку.

Итак, начинаем:

Звучит песня «Отчего так в России березы шумят».

Ведущий читает стихотворение:

Начинается Родина с памяти с почитанья истоков своих,

С герба, гимна, Российского знамени, с уваженья заветов святых.

Начинается с русской истории,

Что описывал Нестор-монах,

Благовеста с степными просторами,

Шапки той, что носил Мономах.

Начинается Родина с Пушкина, чудных сказок, что прелесть одна,

Деревень с их кривыми избушками, где жива всё ещё старина.

Начинается Родина с детства, с материнской, отцовской любви,

Школьной парты, букетов цветистых, что учителю мы принесли.

Небольшое лирическое вступление в игру, но прежде чем начать, проведем небольшую разминку.

СЛАЙД 2 (музыка)

Предлагаю командам-участницам размяться и составить кластерную схему «Модель системы формирования основ гражданственности и патриотизма в ДОУ в соответствии с ФОП ДО».

Что представляет из себя кластерная схема? Схема в графическом представлении информации – это изображение, показывающее взаимосвязь, взаимное расположение или структуру объектов, последовательность действий. 

Она показывает внешний вид и структуру предмета, освобождена от лишних деталей, ненужных для принятия решений. Т.е. это некий алгоритм.

Приступаем к работе. Вам даётся 3 минуты. По  истечении 3-х минут команды защищают свои модели.

СЛАЙД 3

Скажите, мы сможем в эту модель добавить ещё кластеры? (Ответы педагогов: Да)

СЛАЙД 4

Вот мы и определили с Вами темы наших раундов. И нас ждет первый раунд «Задачи». (музыка)

На слайде вы видите задачи в области формирования основ гражданственности и патриотизма в подготовительной группе.

Внимание вопрос: какая из задач является лишней?

СЛАЙД 5

Внимание, правильный ответ!

СЛАЙД 6

На слайде вы видите задачи в области формирования основ гражданственности и патриотизма в старшей группе.

Внимание вопрос: какая из задач является лишней?

СЛАЙД 7

Внимание, правильный ответ!

СЛАЙД 8

На слайде вы видите задачи в области формирования основ гражданственности и патриотизма в средней группе.

Внимание вопрос: какая из задач является лишней?

СЛАЙД 9

Внимание, правильный ответ!

СЛАЙД 10

На слайде вы видите задачи в области формирования основ гражданственности и патриотизма в младшей группе.

Внимание вопрос: какая из задач является лишней?

СЛАЙД 11

Внимание, правильный ответ!

(командам вручается пазл)

СЛАЙД 12

Раунд 2 «Содержание»

Внимание на экран: Составьте примерное блочное планирование работы по гражданско-патриотическому воспитанию, используя кластерную модель, исходя из содержания образования. На работу вам отводится 5 минут. Если вы закончите, дайте знать.

СЛАЙД 13

Внимание, правильный ответ!

(командам вручается пазл)

СЛАЙД 14

Раунд 3 «Условия»

ФГОС ДО выдвигает требования к условиям осуществления образовательного процесса. Одним из условий является поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

Как вы понимаете это условие?

На обсуждение вам отводится 1 минута. (Обсуждение. Ответы команд)

СЛАЙД 15

Внимание, правильный ответ!

(командам вручается пазл)

СЛАЙД 16-17

Раунд 4 «Формы». Ребусы.

Команды, внимание на экран. Вам необходимо разгадать ребусы, в которых закодированы формы работы по патриотическому воспитанию дошкольников. Вам даётся 1 минута. Время пошло.

Ответы:

Игра

Волонтёрство

Экскурсия

Занятие

Музейная педагогика

Наблюдение

(командам вручается пазл)

СЛАЙД 18 

Раунд 5 «Методы». Блиц опрос.

1. Развёрнутое изложение воспитателем определённого содержания. (рассказ)
2. Организованный, целенаправленный разговор воспитателя с детьми по определённой теме, который состоит из вопросов и ответов. (беседа)
3. Приобщение детей к искусству с целью развития художественно-творческой активности и гражданско-патриотической позиции. (использование детских художественных произведений и репродукций картин)
4. Разучивание с детьми песен, стихотворений, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений. (художественное слово)
5. Процесс приобщения к декоративно-прикладному искусству, который помогает решать задачи нравственного, патриотического и художественного воспитания. (знакомство детей с народной декоративной росписью)
6. Мировоззрение педагога, его взгляды, суждения, активная жизненная позиция (личный пример)
7. Метод, который помогает получить  дошкольникам навыки самостоятельности, развивает деловые качества и целеустремлённость. (привлечение детей к посильному общественно полезному труду)
8. Вид моральной санкции и метод воспитания, стимулирующий деятельность ребёнка (поощрение)

(командам вручается пазл)

СЛАЙД 19

Рефлексия.

Вот и подошла к концу наша игра. А теперь, я прошу вас объединить ваши пазлы  и прокомментировать их. (комментарии дают обе команды)

На слайде вам даны рекомендации по итогам мероприятия.

Рекомендации для педагогов:

1. Продолжать решать задачи по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников

в соответствии с требованиями образовательной программы.

2. Расширять содержание работы по гражданско-патриотическому воспитанию,

в соответствии с возрастом детей и индивидуальными потребностями.

3. Продолжать создавать психолого-педагогические условия в ДОУ, РППС способствующие

формированию гражданственности и патриотизма.

4. Применять в работе с дошкольниками и их родителями квиз-игру, как форму взаимодействия с семьями воспитанников.

А я хочу вручить Вам сценарий квиз-игры для родителей, который вы сможете провести самостоятельно в своих группах.

Чек-лист для воспитателей ДОУ по теме «Методика разработки квиз-игры»

1. Определение цели и задач игры:

• Определите, какие образовательные и воспитательные цели вы хотите достичь с помощью квиз-игры (например, закрепление знаний, развитие памяти, внимания, логики, коммуникативных навыков).
• Сформулируйте конкретные задачи, которые должны быть решены в ходе игры (например, вспомнить определённые факты, ответить на вопросы, решить задачи).

2. Выбор темы и содержания:

• Выберите тему, которая будет интересна и понятна детям (например, животные, растения, сказки, времена года, правила поведения).
• Подготовьте вопросы и задания, соответствующие возрасту и уровню развития детей.
• Используйте разнообразные форматы вопросов и заданий (например, выбор правильного ответа, открытые вопросы, задания на соответствие).

3. Разработка структуры игры:

• Разделите игру на этапы или раунды, чтобы дети могли постепенно накапливать баллы или достижения.
• Определите количество вопросов и заданий в каждом раунде.
• Установите правила подсчёта баллов и определения победителя.

4. Подготовка материалов:

• Подготовьте карточки с вопросами и заданиями.
• При необходимости используйте наглядные материалы (картинки, схемы, таблицы).
• Убедитесь, что все материалы безопасны и соответствуют возрасту детей.

5. Проведение репетиции:

• Проведите репетицию игры с коллегами или воспитателями, чтобы убедиться в правильности формулировок вопросов и заданий, а также в чёткости организации игры.
• Внесите необходимые коррективы.

6. Организация игры:

• Объясните детям правила игры.
• Разделите детей на команды или пары (если это предусмотрено).
• Проведите игру, следя за соблюдением правил и активностью участников.

7. Подведение итогов:

• Подведите итоги игры, объявите победителей и поощрите участников.
• Проанализируйте результаты игры, выявите сильные и слабые стороны, внесите коррективы в методику разработки квиз-игр для будущих мероприятий.

8. Оценка эффективности:

• Оцените достижение поставленных целей и задач.
• Получите обратную связь от детей и коллег о том, насколько интересной и полезной была игра.
• Внесите корректировки в методику разработки квиз-игр на основе полученных данных.

9. Документация:

• Запишите основные моменты разработки и проведения игры для дальнейшего использования и анализа.
• Сохраните материалы и результаты для отчётов и презентаций.