«Формирование ценностных представлений о Родине через детское словотворчество и художественную речь»
материал (старшая группа)

МБДОУ  ИМО «Пивоваровский детский сад общеразвивающего вида»

«Формирование ценностных представлений о Родине через детское словотворчество и художественную речь»

               Подготовила:

 Комагорцева Елена Михайловна,

Воспитатель

2026 год

    Воспитание чувства патриотизма у дошкольника - процесс сложный и длительный, требующий от нас педагогов большой личной убежденности и вдохновения. Проблема формирования ценностных представлений о Родине у подрастающего поколения сегодня одна из наиболее важных. Как бы не менялось общество, воспитание у дошкольников любви к своей стране, городу, детскому саду является важным и первостепенным, так  как только человек знающий прошлое, понимающий настоящее способен стремиться к доброму, светлому будущему.

   Одной из основ нравственно - патриотичекого воспитания гражданина является родная речь - главный культурный код. Который не только на уровне произношения, но так же на этапе мышления формирует принадлежность человека к определенной нации, традициям народа и его культуре. В среде родного языка происходит формирование ценностей. Русский язык - без сомнения один из самых волшебных, самых сложных, требующих особого понимания и осмысления. Он входит в группу славянских языков, это значит, что наша родная речь очень красочная, метафоричная, невероятно богатая.

    События последнего времени показывают, что обнищание духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования, как важнейших факторов формирования патриотизма и нравственной составляющей общества.

   В данных условиях очевидна неотложность решения острейших проблем системы воспитания патриотизма и нравственности как основы консолидации общества укрепления государства. Следовательно, одним из главных условий развития дошкольников выступает создание образовательного пространства, обеспечивающего единство ценностных представлений о Родине через детское словотворчество и художественную речь, развивающей среды и содержательного общения взрослых и детей.

   Наша работа направлена на знакомство с культурными традициями нашей страны. В организации развивающей, речевой  среды мы создаем единый эстетический стиль, разнообразие материалов.

  Центр нравственно-патриотического воспитания в группе это наш патриотический функциональный центр, который вмещает в себя предметы народного быта, игры патриотической направленности, изображения, открытки, макеты, книги по родному краю.

  В группе создаем условия для самостоятельной и проектной деятельности. Своими руками и с привлечением родителей изготавливаем материалы для наполнения развивающей предметно-пространственной среды, которые вызывают у ребят эмоцию, побуждают обыгрывать сказки, фантазировать:

1. Театр матрешек;
2. Композиция «Избушка Бабы Яги»

Делаем акцент на русский стиль. Избушка Бабы Яги у нас представлена как оформление к огороду на окне, а так же ребята играют с ней в сюжетные игры по русским народным сказкам.

3. Речевые тренажеры, для развития дыхания.
4. Стенгазеты: например «Когда папа был маленьким», «Моя мама рукодельница», «Мамочка любимая моя». Создание совместно с родтелями и детьми альбомов «Моя родословная», «Защитники Отечества». Все это способствует развитию эмоциональной развернутой речи.

Для нас очень важно приобщение ребят к народным праздникам и традициям:

В рамках дня народного единства мы проводим речевой праздник «Ярмарка народных промыслов». Ребята знакомятся не только с символами нашей страны, техникой вышивки, лоскутным шитьем, предметами быта и так далее, но так же проявляют себя в словесном творчестве, отправившись в государство «Красивая речь»:

За далекими лесами, за широкими морями

Чудо государство есть,

Под названием «Красивая речь».

Там правит мудрый царь-старик

Строгих правил-Речевик.

Улицы там все прямые, а названия какие?

Дети отвечают: Гласная, Согласная, Глухая, Звонкая. И так далее.

Так же в ходе мероприятия развивают общие речевые навыки - голосовые, интонационные. Поют частушки, стихи-заклички.

    Создаем настроение в праздник «Колядки» Ребята и воспитатели наряжаются в костюмы, участвуют в играх и развлечениях. Когда мы идем в гости в соседние группы, среди ребятишек обязательно есть ребенок-звонарь, который громко звонит в колокольчик и поет калядку, затем вся группа исполняет рождественские песенки, что создает атмосферу вдохновения, единства и гордости за традиции своего народа. Большое внимание уделяем празднованию Масленицы.

Наполняем пространство группы и приемной предметами, которые пробуждают чувства уважения, любви и патриотизма.

Заранее изготавливаем оформление к празднику 9 мая и Светлой Пасхи. Готовим фотозону к 9 мая и макет «Вечный огонь».

    Невероятно важна роль книги. Она воспитывает нравственные качества, учит мыслить и рассуждать. Оформляем в группе выставки книг и журналов. Пополняем коллекцию изданий о нашей стране и родном крае. Проводим занятия по Русским сказкам, например, изготовление кувшинки по сказке «Царевна-лягушка». Затем «реквизит» с занятия становится частью развивающей среды, как часть книжного уголка.

 Вывод: Развитие речи ребенка дошкольника происходит в процессе воспитания и обучения, то есть  в активной деятельности, организуемой педагогом и детьми. Для этого вокруг ребенка необходимо создавать специальную среду, направленную на развитие и формирование знаний, умений и навыков. Только на собственном опыте ребенок приобретает знания, получает опыт эмоционально-практического взаимодействия с речевой средой, взрослыми и сверстниками. Систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству способствует стремлению изучать родной язык и по праву гордиться им!