Непосредственной образовательной деятельности по теме «Лесная книга: дикие животные»
план-конспект занятия (старшая группа)

                Муниципальное бюджетное образовательное учреждение                                                                

                                «Детский сад № 2» пгт. Нижний Одес

                                            Непосредственной образовательной деятельности

                                             по теме «Лесная книга: дикие животные»

                                                                         в старшей группе. 

                                                                                             Воспитатель:                                          

                                                                                               Макарова Валентина Алексеевна

                                                     пгт. Нижний Одес

                        Тема: «Лесная книга: дикие животные»
Возрастная группа: старший дошкольный возраст (5–6 лет)
Форма организации: НОД (подгрупповая, фронтальная)
Образовательная область: познавательное развитие (интеграция с речевым, социально-коммуникативным, физическим развитием)
 Занятие разработано в соответствии с ФОП ДО, реализует принципы развивающего образования, интеграции образовательных областей и поддержки детской инициативы. Содержание направлено на формирование у детей первичных представлений о природе родного края, воспитание экологической культуры (программа «Эколята»), что соответствует целевым ориентирам ФГОС ДО и ФОП ДО на этапе завершения дошкольного образования.
Цель: расширение и систематизация знаний детей о диких животных, их образе жизни, среде обитания через игровую и познавательно-исследовательскую деятельность.
Задачи:
· Образовательные: закреплять классификацию животных (травоядные, хищные, всеядные), знания о детёнышах, жилищах, питании; формировать умение составлять описательный рассказ по схеме.
· Развивающие: развивать связную речь, мышление, внимание, умение работать в подгруппах, выполнять логические операции (анализ, обобщение).
· Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, желание помогать животным, экологическую культуру.

         3. Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Материал: 

• предметные картинки с изображением диких животных, их детенышей, 
• персонаж - «Ёлочка-эколёнок»
• знаки «Правила поведения в лесу»
• лэпбук-папка с страничками,
• предметные картинки: трава, мясо,разрезные картинки,
• мультимедийное оборудование, 
• ноутбук, 
• поощрительные призы детям-медали ,ягоды голубики.
• ИКТ: презентация «Дикие животные»,
•  «Перфокарты»

Непосредственно – образовательная деятельность.

Дети заходят в зал (обращают внимание на гостей).

 В: Посмотрите, сколько к нам пришло гостей, давайте, поздороваемся.

Здравствуйте!

Сделайте большой круг, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.

Мы ребята Эколята!

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас!

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

(ЗВУК   ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ!)

На экране появляется Елочка –эколенок.

 Воспитатель: Слушайте внимательно.

Елочка с экрана:

       Ребята в лесу случилась беда, просят о помощи, все что нужно сделать я вам отправила в посылке.

 В лесу произошла беда — кто-то  просит о помощи.

 Всё необходимое для решения проблемы вы найдёте в посылке, которая уже

 в пути к вам.

В: Ребята давайте внимательно посмотрим, где может быть посылка?

Дети находят посылку на столе ,подошли встали вокруг

НА СТОЛЕ СТОИТ ПОСЫЛКА

В: Ой, как интересно, а желаете посмотреть, что в ней?

В: На посылке написано «Эколятам»

Ответы детей: Потому что мы эколята

(открывают посылку, там письмо и большая книга)

                           Достают письмо читают

           ВНИМАНИЕ, ВНИМАНИЕ, ВНИМАНИЕ

                   Дорогие, Эколята, помогите!

                 Ветер унёс все картинки из лесной книги

                 У нас в лесу начался, переполох.

                 Мы не можем есть и спать.

                 Мы не знаем, как нас звать.

                 Как мы ходим, что едим,

                 Говорим или рычим?

                 Помогите! Подскажите,

                 Кто мы есть и как нам жить.

В: Кто в лесу зовёт на помощь?  

Кто не может есть и спать, и не знает, как рычать?

Дети: Дикие животные

 В: Что произошло?  

Дети в лесу начался переполох.

        Достают книгу рассматривают

В: Посмотрим, действительно здесь всё пусто. Все странички пустые!

Ребята, как вы думаете, а мы сможем помочь лесным жителям?

Дети: Да!

В: А чем мы можем помочь? Дети предлагают варианты ответов

В. Какие у вас интересные предложения

     Чтобы вернуть спокойствие лесным жителям нужно наполнить картинками странички книги, а для этого пройдёмте к столу

(Воспитатель обращает внимание на конверты).

В: Что вы видите на столе?

В: Возьмите себе любой конверт, загляните, что там внутри?

Что с этими картинками нужно сделать?

Дети: соединить вместе, сложить пазлы и т.д.

В: Правильно, и мы узнаем кому нужно помочь 

Игра «Собери картинку».

В процессе воспитатель напоминает о помощи друг другу в выполнении заданий

А теперь каждый назовите своё животное.

(дети собирают картинки и называют животных)

 В: Назовите своего животного.

Кто хочет рассказать о своем животном, какой его внешний вид?

Игра «Подбери определение)

волк (какой) – серый, зубастый, страшный, …

 медведь (какой) – бурый, косолапый, неуклюжий, …

лиса (какая) – хитрая, пушистая, рыжая, …

заяц (какой) – длинноухий, серый, трусливый…

белка (какая) – рыжая, маленькая, быстрая…

лось (какой) - рогатый, сильный, большой………

бобр (какой)- большой, плавающий, мокрый, скользкий…

мышь (какая) -маленькая, юркая, шустрая, серая,

В: Вы хорошо справились с этим заданием, и мы можем заполнить первую страничку в книге (конверты кладут в карман книги)

В: Животные наверно проголодались, может вы их покормите?

Дети: Да

Игра «Накорми животное»

В: Давайте мы с вами вспомним по типу питания?

Кто помнит, чем питаются животные?

Какие дикие животные питаются травой, мхом?

Как таких животных назвать одним словом?

Дети: Травоядные

В. Почему?

Назовите одним словом животных, которые охотятся за добычей?

Дети: Хищники.

В: Есть животные, которые могут питаться травой и охотятся за добычей.

 Они питаются всем.

Вы знаете, как называют этих животных?

Дети: Всеядные.

Задание накорми животное  

Проходят за стол ,на столе лежат карточки с изображением животных и еды для животных.

Зеленым фломастером проводим линию от травоядного животного до растений.

Красным фломастером проводим линию от хищного животного до мяса.

 Всеядные проводим две линии зеленую и красную

В: молодцы, очень хорошо, заполняем ещё одну страничку нашей книги.

В: Вы не против поиграть в интересную игру?

Игра называется «Покажи животного»

Подумайте, какое животное вы хотите изобразить. Вспомните, как оно двигается. А я попробую его отгадать.

(Разойдитесь по залу, встаньте так, чтобы я могла отгадать какое животное вы изображаете)

В:Вы готовы?

 Итак, 1,2,3 - животное покажи ( 1раза) воспитатель ходит среди детей и отгадывает  какое животное изображает ребёнок .

В:как точно вы умеете изображать движения животных!

В: Ребята беда, в лесу заблудилось животное.

Что делать?

Дети: нужно помочь этому животному, отправить его домой  

В: Следующее задание «Кто лишний? И почему?»

  (силуэты животных на экране)

( с изображением животных, )

Дети: Лишнее животное называют.

 В: почему ты считаешь, что это животное лишнее?

 Мы сегодня говорим о диких животных.

В: Молодцы! 

 Игра «Найди детёныша»

Внимание на экран

В: в этой суете малыши потеряли своих мам им надо помочь встретится. 

Внимание, встретятся они только в том случае, если вы правильно назовёте малыша и его маму.

На экране «КТО ГДЕ ЖИВЕТ»

В: мамы со своими малышами встретились, а теперь их необходимо отправить домой, в свои жилища, вы им поможете?

В: Одно условие, жилище назвать надо правильно, иначе они не смогут попасть домой.

 Ребята, вы справились с заданиями?

В: Ребята, обратите внимание на мои карточки! я предлагаю вам выбрать любую карточку с изображением животного. Для того, чтобы в лесу снова был порядок, необходимо выложить карточки своему животному по этой схеме.

Внимание на экран:  

1картинка –взрослые животное, самка, самец 2 картинка –его детёныш, 

3 картинка – чем они питаются, 4 - жилище. 

 А сейчас подойди к столу, выберете карточку с понравившемся животным и выложите их на столе друг за другом по схеме (в процессе работы с карточками дети ориентируются на схему, а затем все вместе друг у друга проверяют правильность выполнения задания)

 Итог: молодцы, правильно выложили карточки и тем самым установили порядок в лесу

вот мы и заполнили заполнили странички книги!

 Вам понравилось собирать книгу?

Какое задание вам было сложно выполнить?

А что вам понравилось?

Дети: ДА!

Остывшие страницы мы будем заполнять, узнавать что-то новое и пополнять книгу.

В: - Ребята, а вы умеете загадывать загадки про диких животных?

А кто желает загадать нам загадку вот по этой схеме (разбирают схему)

(Рассказ о животном, остальные по описанию должны отгадать животное)

                 в зал заходит Ёлочка.

Ёлочка: Здравствуйте, ребята-эколята! Вы узнали меня?

Дети: Да, Ёлочка - эколёнок.

Ёлочка: Спасибо ребята-эколята, что помогли собрать книгу леса.

Теперь в лесу будет полный порядок.

Ёлочка: а чтобы животным в лесу жилось спокойно, нужно соблюдать некоторые правила. Что нельзя делать в лесу?

Дети: шуметь, разводить костер и тд .

Ёлочка я дарю вам знаки «ЗНАКИ ПРАВИЛО ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ».

 Изучайте природу нашего края, не забывайте соблюдать правила поведения в лесу!

А еще вам подарок «Ягоды голубика»

  А мне пора к животным в лес. До свидания!

В: Елочка мы приглашаем тебя к нам в группу у нас много есть интересного о природе!

Уходят с ёлочкой!