Конспект дидактического занятия в группе раннего возраста "Соберём пирамидку"
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 114»

Конспект занятия по дидактическому занятию в группе раннего возраста

«Соберём пирамидку»

Воспитатель: Лазарева И.И.

г.Дзержинск,

2026г.

Конспект дидактического занятия в группе раннего возраста (1,5 – 3 года)

Тема: «Соберём пирамидку» (дидактическая игра на величину и цвет)

Длительность: 8 – 10 минут (для детей 1,5-2 лет – 6-8 минут)

Количество детей: подгруппа 4 – 6 человек

Цель: Учить детей собирать пирамидку из 3 – 4 колец, ориентируясь на размер, в процессе совместной игровой деятельности.

Задачи:

• Образовательные: формировать умения нанизывать кольца на стержень пирамидки, выбирать самое большое и самое маленькое кольцо; закреплять понятия «большой – маленький», названия цветов (красный, синий, желтый).
• Развивающие: развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие, координацию движений «рука – глаз»; активизировать слова «сними», «надень», «большой», «маленький».
• Воспитательные: воспитывать умение играть рядом, не отнимать игрушку у товарища, доводить начатое дело до конца, бережно относиться к игрушкам.

Материалы и оборудование

• Демонстрационная пирамидка из 4-5 крупных колец с широким стержнем (безопасная, без острых краёв).
• Раздаточные пирамидки по количеству детей – из 3 колец (для малышей 1,5 – 2 лет можно из 2 колец).
• Игрушка-персонаж: кукла Маша или мишка (тот, кто «не умеет собирать» пирамидку).
• Мольберт или стол для показа, салфетки на столах.
• Словарная работа: активизировать слова «кольцо», «сними», «надень», «большой», «маленький», «ещё», побуждать к хоровым и индивидуальным ответам.

Предварительная работа

• За несколько дней до занятия дети играют с пирамидками в свободной деятельности – педагог наблюдает, кто как справляется.
• На режимных моментах: «Укрепим ручки» - лепка, разминание теста, игры с мячиками для развития хватательных движений.
• Чтение потешки про рукавичку или пальчики перед играми с мелкими предметами.

Ход занятия

1. Вводная часть. Мотивация (2 минуты)

Дети сидят полукругом. Раздаётся стук в дверь. Воспитатель вносит куклу Машу.

- Ребята, к нам пришла в гости кукла Маша! Она плачет: «У-у-у!» Что случилось, Маша?... Маша говорит: она хотела собрать пирамидку, а у нее не получается. Все колечки рассыпались! Поможем Маше? Скажем вместе «Поможем!».

Воспитатель показывает рассыпанную пирамидку: кольца лежат на столе в беспорядке.

2. Основная часть (5-6 минут)

Игра «Найди колечко»

- Смотрите, сколько колечек! Давайте найдем самое большое. (Педагог показывает жестом «широко-широко».). Вот оно, большое! А теперь маленькое – вот такое (Ладошки близко).

Каждый ребенок по очереди подходит, берет по одному кольцу и кладет рядом на стол. Педагог комментирует: «Соня принесла красное колечко – большое!».

Показ способа действия

- Смотрите, как я соберу пирамидку. Сначала возьму самое большое колечко. Надеваю на палочку - вот так (медленный показ с обнажением всех этапов: взял, направил, надел, прижал). Теперь беру колечко поменьше. И самое маленькое – сверху. Получилась пирамидка! Можно погладить – гладкая, красивая!

Педагог снимает кольца и передает кукле Маше: «Теперь ты, Маша, попробуй». Маша пробует – берет сначала маленькое кольцо. Педагог обращается к детям:

- Маша взяла не то колечко! Какое надо сначала? Правильно – большое!

Помогите Маше, скажите: «Большое!».

Самостоятельная работа детей

Дети садятся за столы, где приготовлены их пирамидки. Кольца заранее сняты со стержня и лежат на столе вперемешку.

- Теперь и вы соберите свои пирамидки. Сначала найдите большое колечко, затем поменьше и самое маленькое!

Педагог проходит по столам, помогает индивидуально: направляет руку ребенка, если тот не попадает кольцом на стержень; подсказывает жестом, какое кольцо взять. Кукла Маша «ходит» от стола к столу и «радуется» успехам детей. Педагог хвалит каждого! Дети, собравшие быстро, могут снять кольца и собрать пирамидку снова.

3. Заключительная часть (1-2 минуты)

- Все справились! Маша очень рада: «Спасибо, ребята! Какие у вас красивые пирамидки – красные, синие, желтые колечки».

Дети прощаются с куклой Машей! Пирамидки остаются на столах для самостоятельных игр.

Индивидуальный подход

• Детям, которые не различают размер – сначала пирамидки из 2 контрастных колец, подсказка жестом.
• Детям с неуверенными движениями – помощь рукой в руке (метод пассивных движений): рука ребенка направляется к стержню.
• Активным детям – поручение «научить» куклу Машу: показать и рассказать, как собирать.