Картотека прогулок (Октябрь) средняя группа
картотека (средняя группа)

КАРТОЧКА 1(октябрь)

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛИСТОПАДОМ: Цель: показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле. Ход наблюдения: рассматривание опавших листьев, листочки укрывают землю сплошным ковром и защищают корни деревьев от мороза. Весной листочки желтые, красные, зеленые.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Цели: познакомить детей с многообразием красок золотой осени и раскрыть понятие «листопад».Ход наблюдения:Подуйте на сухой лист: он легко летит со стола — значит, он лёгкий.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: «Какое время года?». Цель: учить соотносить описание природы в стихах, прозе или загадках с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления. Ход игры: Дети сидят на скамейке. Воспитатель задает вопрос «Когда это бывает?» и читает текст или загадку о разных временах года.
Она приходит с ласкою и со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнёт — В лесу подснежник расцветёт. (Весна).

Изумрудные луга, В небе — радуга-дуга. Солнцем озеро согрето, Всех зовёт купаться.(Лето).

Пришла без красок, без кисти и перекрасила все листья. (Осень).

Снег на полях, Лёд на водах, Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зима).

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Самолеты». Цель: учить двигаться легко, действовать после сигнала. Ход игры: дети строятся в 3 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя: «К полету готовься!» - дети делают движения руками - заводят мотор. «Летите!» - говорит педагог. Дети поднимают руки в стороны и «летят» врассыпную в разных направлениях по площадке. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - «самолеты» находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом (ведерки, корзинки, машинки).

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: сбор на участке опавших листьев, погрузка их в ведерки, корзинки и машинки.

КАРТОЧКА 2 (октябрь)

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ИЗМЕНЕНИЯМИ В ПРИРОДЕ. Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе. Ход наблюдения: Какие изменения происходят в природе осенью? Назовите приметы осени, найдите их в ближайшем окружении.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: «Собери только желтые (зеленые, красные) листочки». Цель: различать цвета, развивать внимательность.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Ловишки». Цель: развивать ловкость, быстроту. Ход игры: С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре зала. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают на другую сторону, а ловишка старается их поймать. Пойманный становится ловишкой. В конце говорят, какой ловишка самый ловкий.

СЛОВЕСНАЯ ИГРА: «Подбери признак».

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.

Ход игры: Куртка (какая?) – красная, теплая, зимняя…Сапоги (какие?) – коричневые, удобные, теплые…

Шарф (какой?) – пушистый, вязанный…

Перчатки (какие?) – кожаные, белые…

Шляпа (какая?) – черная, большая…

Листья (какие?) – осенние, красивые…

Дерево (какое?) – разноцветное, красивое…

Рубашка (какая?) – белая, праздничная….

Шуба (какая?) – меховая, теплая…

ДОБРАЯ ИГРА: Цель: развивать речевую активность, воспитывать доброжелательное отношение. Ход игры: воспитатель подчёркивает, что добрые слова нужно чаще говорить, они помогают в жизни. Дети вспоминают, когда и как их говорят, придумывают добрые слова для природы.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. Детские грабли, игрушки для игр с песком, машинки.

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других радостное настроение. Цель: прививать детям желание трудиться.

КАРТОЧКА 3 (октябрь)

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ. Цель: обобщать первичные представления об осени; учить составлять описание состояния погоды.Ход наблюдения: воспитатель, собрав детей, предлагает посмотреть на небо и сказать, что на нем - солнце, облака или тучи. Спрашивает, какое солнце (яркое, слепящее, теплое, желтое, лучистое), какое небо (голубое, высокое). Сам делает вывод: «погода сегодня солнечная, сухая, теплая». Затем обращает внимание на ветер, просит посмотреть на деревья - качаются ли ветки, в какую сторону наклоняются. Делает вывод: «Погода сегодня ветреная (безветренная, тихая).

Поговорки и пословицы:

В октябре на одном часу и дождь, и снег;

Сентябрь пахнет яблоком, октябрь - капустой.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА:«Зайка». Цель: развитие ловкости, быстроты.

Ход игры: Выбираются два ребенка: «зайчик» и «волк». Дети образуют круг, взявшись за руки. За кругом - «зайчик». В кругу «волк». Дети ведут хоровод и произносят стихотворение. А «зайчик» прыгает за кругом: Скачет зайка маленький около завалинки, Быстро скачет зайка, ты его поймай-ка! «Волк» старается выбежать из круга и поймать «зайчика». Когда «зайчик» пойман, игра продолжается с другими игроками.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ: «Бывает – не бывает». Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

Ход игры: воспитатель называет словосочетание и кидает мяч ребёнку. Задача ребенка — быстро ответить, бывает такое в природе или нет. Например: «иней летом» (не бывает), «снег зимой» (бывает), «мороз летом» (не бывает).

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Игровое упражнение «Перешагни палку». Цель: развивать умение перешагивать палку, при этом не терять равновесия.

ВЫНОСНОЙ МАТЕРИАЛ:Детские грабли, игрушки для игр с песком, машинки, лопатки.

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: приведение в порядок участка, уборка мусора и опавших листьев.

Цель: воспитывать стремление к труду.

КАРТОЧКА 4 (октябрь)

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОРОБЬЯМИ. Цели: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность.Ход наблюдения: воспитатель задает детям вопросы.

- Чем все воробьи похожи друг на друга?

- Чем питаются воробьи?

Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные.

Воробей по лужице

Прыгает и кружится,

Перышки взъерошены,

Хвостик распустил.

ПОДВИЖНАЯ ИГРЫ: «Карусель», «Солнышко и дождик». Цель: продолжать учить детей двигаться по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга, согласовывая движения в соответствии словесной инструкции (дождик – дети прячутся под зонтик, солнышко- идут гулять).

СЛОВЕСНАЯ ИГРА: «Где были не скажем, а что делали покажем».

Цель: учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы (время, лицо); развивать творческое воображение, сообразительность.Ход игры: водящий выходит из комнаты, дети договариваются, что они будут делать.

— Давайте все будем пилить дрова. (Дети изображают действие)

— Где вы были? Что делали? — спрашивает он. Дети отвечают хором:

—- Где мы были, не скажем, а что делали, покажем. Воспитатель и дети изображают пилку дров, водящий отгадывает:

— Вы пилите дрова.

ДОБРАЯ ИГРА: «Скажи доброе слово». Цель: тренировать позитивное общение. Ход игры: воспитатель кидает мяч, ребёнок ловит и говорит кому-то из группы доброе слово или комплимент, затем кидает дальше

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА:«Кто дальше бросит?».Цель: закреплять умение метать предмет на дальность.

ВЫНОСНОЙ МАТЕРИАЛ: мячи, обручи, ведерки, совочки

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: уборка мусора на участке.

Цель: развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы общей цели; воспитывать чувство ответственности.

КАРТОЧКА 5 (октябрь)

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОБЛАКАМИ. Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Ход наблюдения: В один из солнечных дней воспитатель предлагает детям посмотреть на небо и пофантазировать, на что похожи облака. Дети замечают, что облака двигаются: иногда они плывут медленно, а иногда быстро-быстро. От чего зависит движение облаков? В тихую погоду облака движутся медленно, а в ветреную - быстро. «Это ветер гонит облака». Облака бывают прозрачными, а бывают собранными в большие белые, ватные кучи, которые ветер может собрать в темные тучи, несущие снег и дождь.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: «На что похоже облако?».Цель:развить воображение детей.Ход игры:попросить ребёнка выбрать одно самое интересное облако и проследить, куда оно плывёт. Задайте вопросы: «На что оно похоже? Как ты думаешь, оно боится ветра или спокойно плывёт?».

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ:«Жадный кот». Цель: дифференциация звуков [ш] - [ж]; развитие ловкости.Ход игры: Выбирается водящий, он «кот». «Кот» садится в угол площадки и говорит: «Я ужасно жадный кот, всех мышей ловлю и в рот». Остальные дети - «мышки». Они проходят мимо «кота» и испуганно шепчут: «Тише, тише, кот все ближе». Дети дважды произносят эти слова. С последними словами «кот» выскакивает и ловит «мышей». Кто попался «коту» в лапы, должен произнести 5-6 раз слова «тише» и «ближе». Затем роль «кота» передается другому ребенку.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА:«Подбери слово» Цель: обогащать словарный запас (подбор прилагательных). Ход игры: попросите детей подобрать слова к слову «облака» (белые, пушистые, лёгкие, серые, тяжёлые, сказочные, дырявые). Можно поиграть в законченную фразу: «Облака лёгкие, как…» (пух, вата, пёрышко).

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Цель:поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: уборка игрушек на веранде. Цель: воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

КАРТОЧКА 6 (октябрь)

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ. Цель: развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.Ход наблюдения:

- Какая сегодня погода? (Ясная, пасмурная, солнечная и т. д.)

- Где светит солнышко утром?

Какие места участка освещены во время утренней прогулки, а какие во время вечерней? Что знаете о свойствах солнечных лучей?

Поговорки и пословицы:

Осенью серенькое утро, красненький денек;

Дождь вымочит, а красно солнышко высушит;

Осенняя муха сильнее кусает.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Солнышко и дождик». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их действовать по сигналу воспитателя (можно использовать большой зонт).Ход игры: Дети садятся на скамейки. Воспитатель говорит: «Солнышко! Идите гулять!» Дети ходят по всей площадке. После слов: «Дождик! Скорее домой!» - они бегут на свои места. Когда воспитатель снова произносит: «Солнышко! - можно идти гулять», игра повторяется.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: «Составь предложение».

Цель:Закреплять умение строить предложения с заданным словом.Ход игры: воспитатель называет слово (например, «солнце»), а дети по очереди придумывают предложения. Например: «Солнце яркое», «Солнце светит», «Солнце греет».

ИНДИВИДУАЛЬНА РАБОТА:прокатывание мяча друг другу.

Цель: упражнять в прокатывание мяча друг другу.

ДОБРАЯ ИГРА: Цель: сформировать у детей представление о том, как меняется положение солнца в течение дня и сезона, и показать его роль в жизни природы и людей.Ход игры:Задайте вопросы: «Где сейчас солнце? Какое оно? Греет ли оно?». Подведите детей к выводу: днём солнце стоит высоко — на улице жарко; утром и вечером — низко, поэтому становится прохладнее.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:игра с выносным материалом.

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель. Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

КАРТОЧКА 7 (октябрь)

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕШЕХОДОМ. Цель: познакомить детей с пешеходной дорогой, научить правильно, переходить дорогу, соблюдать правила дорожного движения.

Ход наблюдения: рассказать детям, что пешеходная дорога называется, тротуаром. Напомнить, что переходить дорогу надо по правой стороне, чтобы не наталкиваться на людей, перебегать дорогу нельзя! Понаблюдать, где ходят пешеходы, нарушают ли они правила?

Должен помнить пешеход:Зеленый свет открыл дорогу:

Есть сигналы светофора – Переходить ребята могут!

Подчиняйся им без спора!Красный свет нам говорит: -

Желтый свет –предупреждаем: Стой! Опасно! Путь закрыт!

Жди сигнала для движения

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Светофор». Цель: закрепить знания о сигналах светофора и правилах поведения пешехода (идти нужно по тротуару, не спешить, быть внимательным). Ход игры: воспитатель выступает в роли «светофора» и показывает детям круги (или просто поднимает карточки) разных цветов: красный, жёлтый, зелёный.

На зелёный сигнал дети идут по площадке (имитируют ходьбу пешехода).

На жёлтый сигнал — останавливаются и хлопают в ладоши.

На красный сигнал — замирают на месте.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Ходьба по ограниченной поверхности (узкая дорожка, доска) приставным шагом. Цель: закреплять умение двигаться аккуратно, не теряя равновесия.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:предложить детям сюжетно-ролевую игру («Пешеходы и водители», «Улица»). В процессе игры обсудите, кто в этой ситуации поступает правильно, а кто нарушает правила, и почему это важно.

Цель:закрепить понимание, что пешеход — это тоже участник дорожного движения, который должен действовать осмотрительно.

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Наведение порядка на участке.
Цель: организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

КАРТОЧКА 8 (октябрь)

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА УВЯДАЮЩИМИ ЦВЕТАМИ.Цель:учить замечать изменения в неживой природе, происходящие на земле. Активизировать словарь детей.

Ход наблюдения: продолжать рассматривать цветы на клумбах. Обратить внимание, что некоторые цветы завяли, отцвели (мы их убираем, а другие начинают только цвести, это осенние цветы).

Осень наступила, высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях. А. Плещеев.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Солнечные зайчики».Цель: учить

двигаться в разных направлениях, ориентироваться в пространстве, развивать быстроту движений. Ход игры: в ясный солнечный день вынесите небольшое зеркальце. Покажите детям «солнечного зайчика» (блика на стене или дорожке). Дети пытаются «поймать» его — бегают, меняя направление, когда воспитатель быстро перемещает луч. Можно сопровождать действия текстом: «Зайчик солнечный, прыг-скок, прыг да скок, прыг да скок! Прогуляться вышел, прыгнул на окошко...

ИНДИВИДУАЛЬНА РАБОТА: Беседа с вопросами. «Почему некоторые цветы завяли?», «Что появляется на месте цветка после увядания?», «Что нужно сделать, чтобы весной на этом месте выросли новые цветы?» (Ответ: собрать семена).Цель: такая работа помогает формировать представление о том, что растения живые, растут и изменяются.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Цель:поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

ВЫНОСНОЙ МАТЕРИАЛ: Использование природного

материала: камушки, травинки, семена клёна. Предложите детям выложить из них узор на песке или на специальной дорожке.

Цель:развитие фантазии и мелкой моторики.
ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:собор сухой травы в цветнике.

Цель: учить детей трудиться, помогать взрослым в уборке территории.

КАРТОЧКА 9 (октябрь)

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ. Цель: Учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять силу ветра.

Ход наблюдения: Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат? Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и летят.

Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути! Я. Аким.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Корабли и ветер». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, развивать ловкость; закреплять представление о том, что ветер может двигать предметы (паруса, листья). Ход игры: дети изображают парусные кораблики: выгибают спинки, поднимают руки вверх, соединяют ладошки.

Воспитатель звенит бубном — то медленно, то сильнее.

При сильном ветре (звон бубна) корабли бегут быстро — ветер надул их паруса.

Когда ветер ослабевает, корабли плывут медленнее.

Затем ветер совсем исчезает — корабли останавливаются.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Дидактическая игра:«Ветер, ветер, ты какой?». Цель:Расширять словарный запас, упражнять в подборе прилагательных и глаголов. Ход игры: воспитатель задаёт вопрос, а дети отвечают, подбирая подходящие прилагательные и глаголы. Например: «Ветер осенью какой?».

ДОБРАЯ ИГРА: Цель: расширить представления детей о ветре как явлении неживой природы. Ход игры: предложите детям придумать для ветерка «доброе имя» — например, «Ласковый ветерок». Можно вместе сочинить коротенькое стихотворение про сегодняшний ветерок.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Цель:Развивать наблюдательность, зрительное и слуховое внимание, расширять словарный запас.

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: собрать веточки и палочки на участке. Цель: прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника.

КАРТОЧКА 10 (октябрь)

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕРЕЛЕТНЫМИ ПТИЦАМИ.Цель: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.Ход наблюдения: Обратить внимание детей на признаки: птицы собираются в стаи, летают низко над землёй. Обсудить, что это значит: скоро птицы отправятся в тёплые края.

Воды зашумели быстрого ручья,

Птицы улетают в теплые края.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Собачка и воробей». Цель:

расширять представления о перелётных птицах, учить описывать их по характерным признакам (как летают, какие звуки издают).

Ход игры: выберите водящего — «собачку». Остальные дети — «воробьи». «Собачка» стоит в стороне, а «воробьи» прыгают, чирикают, летают. Когда «собачка» подаёт голос (например, «ав-ав!»), «воробьи» должны быстро улететь за пределы круга. Пойманных «воробьёв» «собачка» отводит в центр. Игра повторяется с новым водящим.

Индивидуальная работа: «Кто лишний?». Цель: расширять представления детей о перелётных птицах. Ход игры: среди картинок с птицами (например, сорока, ворона, ласточка, воробей) нужно найти лишнюю и объяснить выбор.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: «Найди перелётных и зимующих птиц». Цель: закрепить умение классифицировать птиц.

Ход игры: раздайте детям карточки с разными птицами. Предложите разделить их на две группы: одну сторону отдать перелётным, другую — зимующим.

ДОБРАЯ ИГРА: «Кто как кричит?» Цель: развивать слуховое внимание и доброжелательное взаимодействие. Ход игры: кидаем мяч и называем птицу, следующий ребёнок изображает её голос и называет другую.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Цель: поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек.

Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.