Развлечение «Путешествие к Федоре: спасаем посуду»
материал (средняя группа)

Департамент образования администрации города Южно-Сахалинска

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида № 21 «Кораблик»

города Южно-Сахалинска МАДОУ № 21 «Кораблик»

ул. Хабаровская 12, г. Южно-Сахалинск, Сахалинская область, Россия, 693010

тел. 43-00-69 ИНН 6501068709 ОГРН 1026500534202

Развлечение в средней группе.

 «Путешествие к Федоре: спасаем посуду»

                                        Выполнила: Ким Марина Анатольевна

                                                           Октябрь 2026г.

Цель

Закрепить представления детей о посуде (виды, назначение, материалы), активизировать словарь по теме и сформировать бережное отношение к предметам быта через игровую сюжетную деятельность.

Задачи

Образовательные:

закрепить умение классифицировать посуду на кухонную, столовую, чайную;

активизировать и расширить словарь: названия посуды, прилагательные (фарфоровая, стеклянная, металлическая), уменьшительно-ласкательные формы;

упражнять в подборе слов по назначению («для сахара -сахарница», «для     соли - солонка»).

Развивающие:

развивать зрительное внимание, логическое мышление (классификация, исключение лишнего), связную речь;

развивать общую и мелкую моторику через двигательные и игровые задания;

тренировать слуховое внимание и координацию движений в физкультминутке.

Воспитательные:

воспитывать доброжелательность, готовность помогать, умение работать в команде;

формировать бережное отношение к вещам и понимание важности порядка и ухода за предметами

Ход

1. Вводная часть: «Письмо от Федоры»

Воспитатель: -Ребята, мне сегодня пришло письмо от Федоры. Послушайте: “Ой, горе мне, горе! Посуда от меня убежала, а я не знаю, как её вернуть. Помогите, пожалуйста!”

Как вы думаете из какой сказки пришло письмо? («Федорино горе»)

-Все верно, ребята, а написал эту сказку Корней Чуковский. А что же делать? Поможем Федоре? (Да)

-Предлагаю отправиться в путешествие к Федоре и собрать посуду, но сначала вспомнить, какая она бывает.

2. Физкультминутка «Посуда»

Вот большой стеклянный чайник, (Дети “надувают” живот).

Очень важный, как начальник (Одна рука на поясе, другая изогнута как носик).

Вот фарфоровые чашки, (Приседают, одна рука на поясе).

Вот фарфоровые блюдца, (Кружатся, рисуя руками круг).

Только стукни – разобьются! (Хлопок в ладоши).

Вот серебряные ложки, (Потянулись).

Голова на тонкой ножке (Сомкнули руки над головой)

Вот пластмассовый поднос (Руки перед собой, ладонями вверх)

Он посуду нам принёс.

3. Станция «Расставим по местам» (игра «Буфет»)

На столах или на полу - три условные «полки «Кухня», «Стол», «Чай». Рядом - набор игрушечной посуды.

Приглашаю Машу, Еву, Нину. Расставьте посуду правильно: на кухню - то, в чём готовят; на стол - то, из чего едят; к чаю - то, что нужно для чаепития. (при необходимости дети помогают советом).

«Почему кастрюлю поставили на кухню? Почему чашку - к чаю? Что будет, если перепутать?»

4. Станция «Назови ласково» (с мячом)

Дети встали в круг. Я кидаю мяч и называю предмет, ребёнок возвращает мяч и говорит ласково. тарелка - тарелочка

вилка - вилочка

чашка - чашечка

чайник - чайничек

ложка - ложечка

кастрюля - кастрюлечка

кружка - кружечка

сковорода - сковородочка

стакан - стаканчик

миска - мисочка

Воспитатель: «Так мы показываем посуде, что мы её любим и будем беречь».

5. Станция «Для чего это нужно?»

Игра на соотнесение продукта и посуды. Я называю продукт, а вы - посуду.

Примеры:

сахар - сахарница

молоко - молочник

соус-соусник

селёдка - селёдочница

салат - салатница

      соль - солонка

перец - перечница

Усложнение. Я показываю картинку продукта, а вы выберите из нескольких карточек нужную посуду.

6. Станция «Осторожно, хрупкое!»

Воспитатель: «Посмотрите, чашка и блюдце - хрупкие. Что может случиться, если стукнуть посильнее? (Разобьются.) Как с ними нужно обращаться? (Аккуратно, бережно, не бросать, не стучать.) Давайте скажем правило: “Беру аккуратно, ставлю тихо”».

Дети хором повторяют правило.

7. Финал: «Возвращаем посуду Федоре»

Беру картинку Федоры.

Федора: «Спасибо, ребята! Теперь я всё поняла: посуду надо беречь, мыть, расставлять по местам. И называть её ласково, чтобы она не обижалась!»

Воспитатель: «А теперь давайте скажем Федоре, чему мы сегодня научились: какую посуду мы знаем, как её беречь и как называть ласково». Дети по 1-2 словам называют.

Воспитатель: «Молодцы! Вы добрые и внимательные помощники. Теперь посуда точно не убежит!»