Дополнительная общеразвивающая программа "Робототехника в детском саду"
рабочая программа (старшая, подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МАЛИНОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Робототехника в детском саду»

Направленность программы: техническая

Уровень программы: стартовый

Возраст обучающихся: 5 - 7 лет

Срок реализации: 1 год

Ачинский муниципальный округ

2026

Содержание программы

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы»:

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Робототехника в детском саду»  является общеразвивающей программой технической направленности.Ориентированной нареализацию интересов детей в сфере конструирования, моделирования, развитие их информационной и технологической культуры.

Разработана программа в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта.

Программа составлена в соответствии с:

• Федеральным законом  от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Стратегией развития воспитания в РФ до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. №996-р;
• Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. №678-р);
• Приказом Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;
• Приказом Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 г. №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (в ступ.в силу с 01.03.2023);
• Приказом Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 г. №816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ;
• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. №28 «Об утверждении СанПин  2.4.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Программа имеет стартовый  уровень.

Данная программа, разработанная в соответствии с требованиями уровня дошкольного образования, ставит своей целью глубокое формирование познавательной мотивации у детей, что является залогом их дальнейшего образовательного пути, а также приобретение ими ценного опыта в продуктивной и творческой деятельности. Роботоконструирование, охватывающее не только создание роботов, но и основы программирования, позволяет выявлять одаренных детей, создавая для них условия технического развития и предоставляя возможности для достижения успеха. Формирование устойчивого интереса к технике и робототехнике на раннем этапе подготовит воспитанников к успешному применению знаний на последующих ступенях обучения.

Новизна программы проявляется в её ярко выраженной технической направленности, базирующейся на современных информационных технологиях. Это способствует развитию информационной культуры детей и их активному взаимодействию с миром технического творчества. Авторское решение воплощения идей в автоматизированные модели и проекты особенно актуально для старших дошкольников, чья исследовательская и творческая активность наиболее высока. Развитие технического детского творчества рассматривается как один из ключевых способов формирования профессиональной ориентации, стимулирующий интерес к науке и технике, а также развивающий рационализаторские и изобретательские способности.

Актуальность программы обусловлена потребностью в расширении кругозора старших дошкольников, в том числе в естественнонаучном направлении, а также существующим пробелом в методическом обеспечении формирования основ технического творчества и навыков начального программирования. Кроме того, программа отвечает насущной необходимости ранней пропедевтики научно-технической профессиональной ориентации.

Отличительные особенности программы заключаются в возможности для детей дошкольного возраста освоить основы робототехники, создав действующие модели роботов, благодаря использованию конструкторов нового поколения, программированию, исследовательской деятельности и активному общению в процессе работы. Внедрение исследовательской и изобретательской деятельности, организация коллективных и проектных работ. Важным элементом подготовки является обучение детей планированию маршрута робота посредством специально разработанных настольных и напольных игр, что обеспечивает полное погружение в игровой процесс.

Адресат программы

Данная программа предназначена для работы с обучающимися в системе дополнительного образования.

Рекомендуемый возраст обучающихся - от 5 до 7 лет. Количество детей в разновозрастной группе: от 8 до 10 человек, поскольку чрезвычайно важным является личностно-дифференцированный подход, во время занятий педагог должен иметь возможность уделить внимание каждому воспитаннику индивидуально.

Набор обучающихся- свободный. В зависимости от выделенных часов на программу в образовательной организации программа может быть модифицирована на срок реализации 2 года или реализацию конкретного модуля программы.

Срок реализации программы и объем учебных часов

Форма обучения– очная

Режим занятий: учебная нагрузка 72 часа в год. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу (педагогический час -25-30 мин).

Цели и задачи программы

Цель:развитие научно-технического и творческого потенциала личности дошкольника через освоение основ конструирования, робототехники и программирования, формируя познавательные интересы и навыки самостоятельной деятельности с высокотехнологичными игрушками.

Задачи программы:

• Познакомить детей с основами робототехники, её значением и связанными профессиями.
• Научить безопасному применению электротехники и инструментов в процессе конструирования.
• Обучить основам конструирования и элементарного программирования роботов.
• Развить навыки сотрудничества и командной работы.
• Стимулировать умение ставить технические задачи, искать решения и воплощать их в моделях.
• Способствовать развитию логического мышления, пространственного воображения и мелкой моторики.
• Воспитать уважение к труду, ответственность и умение доводить начатое до конца.

Содержания программы

Ученый план

Содержание учебного плана

Модуль 1: Волшебный мир электричества (Электронный конструктор)

Продолжительность: 16 часов

Цель модуля: познакомить детей с основами электрики и электроники, научить собирать простые электрические цепи, соблюдая правила безопасности.

Тема 1.1: Привет, мой новый друг! Знакомимся с твоим электронным конструктором. Правила безопасности.

Теория (1ч.): Знакомство с конструктором, его составными частями. Основные правила безопасного поведения при работе с электроникой.

Форма контроля: Беседа.

Тема 1.2: Что такое «ток»? Простые секреты электричества и электроники.

Теория (1ч.): Упрощенное объяснение понятий «электричество», «ток», «цепь».

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 1.3: Собираем светлячка: первые шаги в мир электрических цепей.

Теория (1ч.): Понятие о простейшей электрической цепи (источник тока, проводник, потребитель).

Практика (3ч.): Сборка простейшей цепи с лампочкой («светлячок»).

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 1.4: Волшебные огоньки: строим более сложные цепи.

Теория (1ч.): Добавление элементов в цепь: выключателя, нескольких лампочек.

Практика (3ч.): Сборка электрических цепей с несколькими лампочками, использование выключателя.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 1.5: Роботы-светлячки: собираем цепи для будущих творений.

Теория (1ч.): Принцип работы более сложных схем (например, с зуммером).

Практика (4ч.): Сборка электрических цепей со звуковыми элементами (зуммерами).

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 1.6: Проверяем знания: что я узнал об электричестве?

Теория (1ч.): Повторение основных понятий и правил.

Практика (1ч.): Демонстрация собранных схем.

Форма контроля: Итоговая аттестация

Модуль 2: Приключения с пчёлкой (ЛогоРобот Пчелка - Bee-Bot)

Продолжительность: 16 часов

Цель модуля: развивать пространственное мышление, логику и навыки планирования маршрута с помощью программируемого робота-пчелки.

Тема 2.1: Знакомство с нашей пчёлкой! Правила игры и безопасности.

Теория (1ч.): Знакомство с роботом-пчёлкой, её функциями. Правила обращения с роботом.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 2.2: Пчёлка в лесу: ищем самые вкусные ягоды.

Теория (1ч.): Программирование простых последовательностей команд (вперёд, назад, повернуть).

Практика (1ч.): Программирование маршрута для пчёлки к заданной ягоде.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 2.3: Пчёлка путешествует: где растут грибочки?

Теория (1ч.): Усложнение маршрутов, использование команды «назад».

Практика (1ч.): Поиск грибочков на игровом поле, программирование пути.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 2.4: Пчёлка знакомится: кто, где живёт?

Теория (1ч.): Ориентация на плоскости, программирование движения по лабиринту.

Практика (1ч.): Программирование маршрута пчёлки к домику животного.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 2.5: Поможем пчёлке! Ищем еду для животных.

Теория (1ч.): Комбинирование команд для достижения цели.

Практика (1ч.): Программирование маршрутов доставки «еды» животным.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 2.6: Пчёлка ищет дорогу домой: строим самый быстрый путь.

Теория (1ч.): Анализ маршрута, поиск кратчайшего пути.

Практика (1ч.): Программирование наилучшего маршрута для пчёлки.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 2.7: Пчёлка на даче: собираем урожай овощей и фруктов.

Теория (1ч.): Использование карт с различными объектами (овощи, фрукты).

Практика (1ч.): Программирование пчёлки для сбора «урожая».

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 2.8: Съедобное или нет? Учимся выбирать правильные угощения.

Теория (1ч.): Составление алгоритмов с учетом условий.

Практика (1ч.): Программирование пчёлки для выбора съедобных объектов.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 2.9: Большое приключение пчёлки!

Практика (1ч.): Комплексное задание на программирование маршрута с использованием всех изученных команд.

Форма контроля: Итоговая аттестация.

Модуль 3: Роботы-помощники (ПиктоМир)

Продолжительность: 24 часа

Цель модуля: обучить детей основам программирования через управление роботом с помощью пиктограмм (визуального языка программирования), развивая логическое мышление и навыки составления алгоритмов.

Тема 3.1: Встречайте моего первого робота-помощника! Правила безопасности.

Теория (1ч.): Знакомство с роботом (например, РобоМир, Лего EV3 с блоком ПиктоМир), интерфейсом программы. Правила безопасной работы.

Форма контроля: Беседа.

Тема 3.2: Говорим с роботом на одном языке: учим команды.

Теория (1ч.): Знакомство с основными пиктограммами команд: движение (вперед, назад, поворот), действия (например, включить свет).

Практика (4ч.): Составление простых программ из нескольких команд, управление роботом.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 3.3: Простая инструкция для робота: строим линейные программы.

Теория (1ч.): Понятие линейной программы: последовательное выполнение команд.

Практика (4ч.): Создание и тестирование линейных программ для выполнения задач (например, пройти по прямой, повернуть).

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 3.4: Робот-повторюшка: изучаем циклы.

Теория (1ч.): Знакомство с понятием «цикл» (повторение команд). Пиктограммы циклов.

Практика (5ч.): Создание программ с использованием циклов для выполнения повторяющихся действий (например, движение по квадрату).

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 3.5: Как сделать программу короче? Учимся использовать повторители.

Теория (1ч.): Использование циклов с заданным числом повторений.

Практика (5ч.): Оптимизация программ с помощью циклов. Решение задач, требующих многократного повторения.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 3.6: Мой умный робот: подводим итоги.

Практика (1ч.): Итоговый проект: создание программы для выполнения сложной задачи с использованием изученных команд и циклов.

Форма контроля: Итоговая аттестация.

Модуль 4: Инженерные чудеса (Расширенный набор PRO 2.0)

Продолжительность: 16 часов

Цель модуля: Закрепить знания о механизмах (передачи, рычаги), развивать навыки конструирования и самостоятельного проектирования, пробудить интерес к инженерной деятельности.

Тема 4.1: Привет, мой новый конструктор! Правила безопасности.

Теория (1ч.): Знакомство с набором. Правила безопасного обращения с деталями и инструментами.

Форма контроля: Беседа.

Тема 4.2: Что у нас в коробке? Знакомимся с деталями.

Теория (1ч.): Изучение основных конструктивных элементов набора.

Форма контроля: Беседа.

Тема 4.3: Учимся управлять: планшет, ноутбук и наша программа.

Практика (1ч.): Знакомство с программным обеспечением для управления робототехническими наборами (при наличии). Основы взаимодействия с планшетом/ноутбуком.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 4.4: Как крутятся колёса? Знакомимся с зубчатой передачей.

Теория (0ч.): Объяснение принципа работы зубчатой передачи.

Практика (1ч.): Сборка модели с использованием зубчатых колес.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 4.5: Чудо-шестерёнки: изучаем коронную передачу.

Теория (0ч.): Отличие коронной передачи от обычной.

Практика (1ч.): Сборка модели с коронной передачей.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 4.6: «Золотое правило механики»: как рычаг помогает нам.

Теория (0 ч.): Объяснение принципа действия рычага.

Практика (1ч.): Сборка модели-рычага.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 4.7: Ремень и шкивы: передаём движение.

Теория (0 ч.): Принцип работы ременной передачи.

Практика (1 ч.): Сборка модели с ременной передачей.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 4.8: Винт и колесо: что такое червячная передача?

Теория (0ч.): Принцип работы червячной передачи.

Практика (1ч.): Сборка модели с червячной передачей.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 4.9: Строим свой автомобиль!

Практика (1ч.): Самостоятельная сборка модели автомобиля с использованием различных механизмов.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 4.10: Колыбель для игрушек.

Практика (1ч.): Сборка модели «колыбели» (имитация движения).

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 4.11: Весёлые качели.

Практика (1 ч.): Сборка модели «качелей».

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 4.12: Наш летающий дракон!

Практика (1ч.): Сборка подвижной модели «дракона».

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 4.13: Загадочные маятники.

Практика (1ч.): Сборка модели маятника.

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 4.14: Путешествие на звездолёте.

Практика (1ч.): Сборка модели «звездолета» (возможно, с элементами движения).

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 4.15: Соберём своего робота! Итоговые задания.

Практика (1ч.): Объединение полученных знаний для сборки более сложной модели (возможно, с программируемыми элементами).

Форма контроля: Беседа/Практикум.

Тема 4.16: Я - юный инженер!

Практика (1ч.): Демонстрация своих инженерных проектов. Защита собранной модели.

Форма контроля: Итоговая аттестация.

Планируемые результаты

Личностные:

• Проявление интереса к робототехнике и технике, начальные представления о профессиях, связанных с ней.
• Развитие ответственного отношения к правилам безопасности при работе с электроникой и инструментами.
• Проявление активности в конструировании и освоении программных средств.
• Проявление готовности к сотрудничеству, уважение к работе сверстников
• Сформированное стремление к самостоятельной деятельности, желанию создавать что-то новое.
• Развитие любознательности и интереса к исследовательской деятельности.
• Развитие чувства ответственности, сформированное умение доводить работу до завершения.

Метапредметные:

• Выработанное понимание, для чего нужны роботы в современном мире.
• Проявление умения соблюдать установленные правила безопасности.
• Выработанное умение следовать инструкциям и алгоритмам при сборке и программировании.
• Проявление умения работать в команде, договариваться.
• Выработанное умение ставить простую техническую задачу и искать пути её решения.
• Проявление логических связей при работе с деталями и командами, развитое пространственное воображение.
• Проявление аккуратности и старательности при выполнении заданий.

Предметные:

• Сформированные базовые представления об основах робототехники.
• Сформированные навыки безопасного применения электротехники и инструментов.
• Сформированные навыки конструирования и начальные умения программирования роботов.
• Умение работать в паре или малой группе над общей технической задачей.
• Умение воплощать найденные решения в виде сконструированной модели.
• Сформированная мелкая моторика, умение ориентироваться в пространстве деталей.
• Умение завершать цикл работы над моделью или программой.

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

Календарный учебный график

Условия реализации программы

Материально-техническое оборудование:

Занятия проводятся в специально оборудованном кабинете детского сада.

Помещение оснащено:

• рабочими столами и стульями, соответствующими ростовым особенностям детей, для комфортной сборки конструкторов и работы за компьютером.
• зоной для демонстрации и активных игр с роботами, где дети могут тестировать свои творения и проводить игровые занятия.
• системами хранения для конструкторов, инструментов и дидактических материалов, обеспечивающими порядок и быстрый доступ.
• хорошим освещением (естественным и искусственным) и вентиляцией для создания благоприятной рабочей атмосферы.
• наличие розеток для подключения электронных блоков и зарядных устройств.

Программа рассчитана на использование робототехнических конструкторов: «Расширенный набор PRO 2.0 Конструктор робототехнический», «ЛогоРобот Пчелка (Bee-Bot)», «Электронный конструктор», «ПиктоМир»

Информационное обеспечение программы:

Аудио- и видеоматериалы:

• Ознакомительные мультфильмы и короткие видеоролики, объясняющие принципы работы роботов, механических устройств, основы электротехники.
• Аудиозаписи, способствующие развитию слухового восприятия и концентрации внимания (звуки различных механизмов).
• Образовательныевидеоуроки по конструированию и программированию.

Фотоматериалы:

• Фотографии различных роботов (промышленных, бытовых, игрушечных), демонстрирующие их разнообразие и применение.
• Иллюстрации, схемы и пошаговые фотоинструкции к сборке моделей из конструкторов.
• Фотографии выполненных работ воспитанников для мотивации и обмена опытом.

Интернет-ресурсы:

• Образовательные порталы и сайты, посвященные робототехнике и программированию для детей (например, образовательные платформы, сайты производителей роботов).
• Онлайн-энциклопедии для получения справочной информации о технологиях и профессиях.
• Видеоканалы с обучающими мастер-классами.

Цифровые источники и программное обеспечение:

Программы для программирования роботов:

Для «Расширенного набора PRO 2.0»: может использоваться специализированное ПО от производителя  или универсальные среды программирования, адаптированные для детей.

Для «ПиктоМир»: собственная среда программирования «ПиктоМир» с использованием пиктограмм.

Презентации и интерактивные задания: созданные педагогом для знакомства с темами, проверки знаний и закрепления материала.

Цифровые игры и тренажеры: развивающие логику, внимание, память, пространственное мышление.

Кадровое обеспечение

Реализацию программы может осуществлять педагог дополнительного образования с высшем профессиональным или средним профессиональным образованием технической  направленности. Педагог должен обладать практическим опытом, знаниями и умениями в данном направлении и иметь специальные знания.  

Форма аттестации и оценочные материалы

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: журнал посещаемости, аналитическая справка по промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: презентация и выставка моделей, реализация проектной деятельности, участие в соревнованиях.

Оценочные материалы

Входной контроль (выявление первоначальных представлений):

• Наблюдение
• Начальная диагностика
• Текущий(по итогам каждого занятия и по итогам прохождения темы):
• Наблюдение
• Опрос
• Защита проектов
• Участие в соревнованиях
• Презентация и выставка моделей

Промежуточный (по завершению модуля). Участие в выставках, презентация моделей, показательных выступлениях, защита проектов

Итоговый (май). Итоговая диагностика. Контроль осуществляется в форме творческих проектов, самостоятельной разработки работ, участие в выставках, презентация моделей, показательных выступлениях.

Педагогический мониторинг

Для успешной реализации программы предлагается непрерывное и систематическое отслеживание результатов деятельности обучающихся.

Методические материалы

Методические пособия для педагога:

• Методическая литература по программе
• Справочные материалы
• Тематические подборки
• Конспекты занятий
•  Папка с разработками теоретических материалов по темам программы
• Тестовые методики

Особенности организации образовательного процесса: очно

Методы обучения

Словесные:

• Объяснение
• Беседа
• Инструктаж

Наглядные:

• Демонстрация (видеоматериалов, презентаций слайдов, фотоматериала, карточек)
• Показ педагогом

Практические:

• Практические и творческие задания

Формы организации образовательного процесса: групповая

Формы организации учебного занятия

• Беседа
• Практикум
• Выставка
• Соревнование

Педагогические технологии: групповые технологии,  технология коллективного взаимообучения, игровые технологии, коммуникативная технология обучения, технология индивидуального обучения, проектная деятельность, ИКТ - технологии.

Алгоритм учебного занятия

1. Вводная часть (цель, задачи занятия).
2. Практическая часть (по формам организации учебного занятия)
3. Подведение итогов. Рефлексия.

Дидактические материалы

Наглядные пособия следующих видов:

• мультимедиа презентации;
• контрольные тесты, карточки самоконтроля;
• раздаточный материал, презентация по теме.

Список литературы:

Список литературы, рекомендованный педагогам:

1. Еньшина, О. В. Робототехника в детском саду: методическое пособие / О. В. Еньшина. – М.: Издательство «Национальное образование», 2023. – 160 с.;
2. Кузнецова, Е. В. Программа кружка «Робототехника для дошкольников» (с учетом ФГОС ДО) / Е. В. Кузнецова. – М.: Издательство «Национальное образование», 2022. – 128 с.
3. Конобеева, А. Н. Мир робототехники в детском саду: от игры к проекту / А. Н. Конобеева. – М.: АСТ, 2021. – 112 с. (Серия:Детский сад: идеи, проекты, технологии);
4. Шарипзянова, Г. Р. Методика обучения дошкольников конструированию с элементами робототехники / Г. Р. Шарипзянова. – М.: Институт дошкольного образования «Восхождение», 2023. – 96 с.;
5. Яковлева, Е. Н. Сенсорное развитие и робототехника в ДОУ / Е. Н. Яковлева. – М.: Издательство «Национальное образование», 2022. – 144 с.

Список литературы, рекомендованный детям:

1. Багинская, Е.Н.  «Роботы. Большие и маленькие» – М.: РОСМЭН, 2017
2. Горбунова, Е.В. «Техника для детей: Как это работает?» – М.: Эксмо, 2019
3. Куликов, Д.А. «Моя первая книга роботов»- М.: АСТ, 2018.
4. Журнал  «Фиксики» (редакция ежемесячно) - М.: ООО «Медиа-Детство»
5. Журнал «Почемучка» (редакция ежемесячно) - М.: ООО «Издательский дом «Фёдоров»

Список литературы, рекомендованный родителям

1. Иванова, А. С. Как вырастить юного инженера: практическое руководство для родителей. – М.: Эксмо, 2021. – 96 с.;

2. Кузнецова, Е.В. Робототехника в семье: как помочь ребенку стать изобретателем. – М.: Издательство «Национальное образование», 2022. – 120 с.;

3. Петрова, А. Н. Мир роботов глазами ребенка: идеи для игр и занятий дома. – М.: Феникс, 2023. – 80 с.

4. Робототехника для детей и родителей. С.А. Филиппов. – Спб.:«Наука», 2018. - 263 с.;

5. Яковенко, Т. Н. Ваш ребенок – юное дарование: развиваем логику и технические способности. – М.: Питер, 2021. – 144 с.