Консультация для родителей «Кризис «Я сам» в 5–6 лет или как развивать самостоятельность без криков и запретов»
консультация (старшая группа)

Консультация для родителей «Кризис «Я сам» в 5–6 лет или как развивать самостоятельность без криков и запретов»

Материалы: Карточки с описанием проблемных ситуаций (по числу микрогрупп, памятки «Шкала детской самостоятельности дома», клубок ниток.

Цели и задачи консультации

* Цель: Повышение психолого-педагогической грамотности родителей в вопросах формирования самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста.

* Задачи:

1. Познакомить родителей с психологическими особенностями детей 5–6 лет и понятием «разумной самостоятельности».

2. Помочь родителям осознать разницу между гиперопекой и поддержкой.

3. Обучить практическим приемам бесконфликтного взаимодействия с ребенком при выполнении бытовых обязанностей.

4. Снизить уровень родительской тревожности, связанной с возрастными изменениями в поведении детей.

Ход консультации

      * Приветствие педагога: «Добрый вечер, уважаемые родители! Спасибо, что нашли время для нашей встречи. Сегодня мы поговорим о качестве, которое мечтает видеть в своем ребенке каждый родитель. Это самостоятельность. В старшей группе дети все чаще говорят нам: "Я сам!", "Я знаю!", "Не помогай мне!". Но часто за этим следует пролитый суп, разбросанные вещи или долгие сборы в детский сад. Давайте разберемся, где грань между помощью и гиперопекой».

* Упражнение-активатор «Клубок обязанностей»: Воспитатель держит в руках клубок. «Вспомните утро вашего ребенка. Если вы сегодня сами чистили ему зубы — намотайте нитку на палец. Сами одевали? Еще оборот. Сами завязывали шнурки? Еще оборот. Сами убирали за ним постель или игрушки? Делаем обороты».

* Резюме: «Посмотрите, как плотно мы порой "связываем" детей своей заботой. А ведь в 5–6 лет ребенок уже способен делать большинство этих вещей сам».

*. Практическая часть: Разбор педагогических ситуаций

* Родители делятся на 3–4 мини-группы. Каждой группе выдается карточка с реальной жизненной ситуацией. Задача группы — обсудить и предложить правильное решение с позиции "мудрого родителя".

* Ситуация 1 (Сборы в сад): Утро. Вы опаздываете на работу. Сын (5 лет) заявляет: «Я буду застегивать куртку сам!». Проходит 3 минуты, молния не поддается, ребенок начинает злиться и плакать, вы нервничаете.

* Неправильно: Выхватить куртку, накричать, застегнуть самой.

* Правильно: «Я вижу, ты хочешь сам. Ты отлично справляешься, давай я только придержу снизу замочек, а ты потянешь вверх?». (Принцип разделенного действия). В будущем — закладывать на сборы на 10 минут больше.

* Ситуация 2 (Помощь по дому): Дочь (5,5 лет) решила помыть свою пластиковую тарелку. В итоге вся раковина и пол в воде, футболка мокрая, тарелка наполовину грязная.

* Неправильно: «Отойди, только грязь развела, лучше бы не трогала!».

* Правильно: Похвалить за намерение! «Ты моя главная помощница! Как чисто ты потерла губкой. Давай теперь вместе протрем пол, чтобы никто не поскользнулся». В следующий раз просто показать, как регулировать напор воды.

* Ситуация 3 (Игрушки): Вечер, пора спать. В комнате хаос. Ребенок говорит: «Я устал, я не буду убирать игрушки».

* Неправильно: Убрать самой, ворча на ребенка, ИЛИ устроить скандал и заставить сквозь слезы.

* Правильно: Разбить большую задачу на мелкие. «Ты устал, я понимаю. Давай так: ты собираешь в коробку все машинки, а я — все кубики. Кто быстрее?».

4. Подведение итогов и рефлексия

* Воспитатель: «Секрет воспитания самостоятельности прост: поддерживать инициативу, не критиковать за ошибки и давать четкие инструкции. Вместо фразы "Уберись в комнате"(которая для ребенка 5 лет звучит слишком абстрактно, говорите: "Поставь книги на полку, а лего собери в синий ящик"».

* Обратная связь: Родителям предлагается по очереди закончить фразу: «Сегодня я понял (а, что в воспитании самостоятельности своего ребенка я буду.».

Раздаточный материал (Памятка для родителей)

Каждому родителю выдается распечатанный чек-лист.