Доклад на тему: «Основные направления работы дошкольного образовательного учреждения»
материал

       Муниципальное дошкольное образовательное учреждение - «Детский сад Колосок»

                                     Романовского района Саратовской области

                            Доклад

                                           на тему:

      «Основные направления работы дошкольного образовательного                    

                                               учреждения»  

                                           Составила: Мишенева Л.Ю.

                                                                    2025 год.

  Сфера деятельности детского сада многогранна – он выполняет множество функций, адаптируя свою работу под потребности детей и запросы общества.

   Основные направления работы дошкольного образовательного учреждения  включают

образовательную деятельность, воспитательную работу, оздоровительную деятельность и взаимодействие с родителями. Эти направления  тесно взаимосвязаны, дополняют друг друга  и  создают целостную систему  воспитания.

   Сегодня я бы хотела рассказать вам о том, какие направления являются приоритетными в нашем детском саду.

   Как известно, 2025 год был объявлен президентом В.В. Путиным годом Защитника Отечества. Это не могло не повлиять на содержание воспитательной  работы в нашем детском саду. Именно поэтому патриотическое направление воспитания стоит во главе воспитательной работы.

Цель патриотического воспитания  - формирование у детей чувства принадлежности к своей стране, уважения к её культуре, истории и традициям.

Основные задачи патриотического воспитания: 

- развитие у детей представлений о Родине;

- развитие интереса к русским традициям и промыслам;

- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

- воспитание любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, селу, Родине;

- воспитание любви, уважения к своим национальным особенностям, к гражданам России в целом, представителям всех народов России;

 - воспитание любви к родной природе, природе своего края.

Актуальность этого направления заключается в том, что современные дети мало знают о родном селе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям.

    Патриотическое воспитание детей в нашем детском саду начинается с семьи, потому что чувство Родины у ребенка начинается с отношения к семье, самым близким людям, с того, что вызывает наиболее эмоциональный отклик в его душе.

   Патриотическое воспитание в детском саду требует разнообразия методов, сочетающих образовательные и развивающие компоненты. Эффективность патриотического воспитания зависит от его комплексного подхода, который включает использование игровых форм, семейное взаимодействие, изучение традиций и творческую деятельность. В нашем детском саду мы используем данные методы работы:

   Игра -  наиболее подходящий из методов для дошкольников. В основе большинства игр лежит идея формирования положительного отношения к своей стране и её культуре. Игровая форма не только развлекает, но и  делает учебный процесс  более доступным.

   Семейное взаимодействие - ещё один важный механизм формирования гражданской позиции у детей. Это взаимодействие  проявляется в совместных мероприятиях: праздниках, выставках творческих работ детей, экскурсиях и т. д. Участие родителей в совместных мероприятиях  укрепляют чувства семьи, создают базу для формирования патриотических чувств у детей в домашней обстановке.

    Изучение традиций - метод, который в значительной степени углубляет понимание детьми своего культурного наследия. Для этого используются различные формы: театрализованные представления, выставки, конкурсные мероприятия. Изучение истории своего народа, его традиций и обычаев поощряет детей не только к познанию, но и внедряет в их сознание уважение и гордость за свою страну.

     Творческая деятельность детей является мощным инструментом для углубления их патриотических чувств. Разнообразные проекты о родном крае способствуют активному погружению детей в патриотическую тематику. Можно использовать такие формы, как создание коллажей, рисунков, поделок, выставки работ, что дает возможность детям выразить своё отношение к родине и её культуре, а также вовлечь их в обсуждения.

Инновационные методы в условиях современного ДОУ играют особую роль в патриотическом воспитании. Использование интерактивных технологий делает процесс обучения более интересным и запоминающимся для детей. В работе с детьми мы используем самостоятельно разработанные презентации по патриотическому воспитанию.

   Эти методы взаимодействия помогают в формировании патриотического сознания в дошкольном возрасте, создавая предпосылки для дальнейшего обучения и жизненной активности ребёнка.

     Еще одним, не менее важным направлением  работы нашего детского сада является речевое развитие детей.   

    Наше время – это время развития информационной техники. Дети умеют с легкостью пользоваться этой техникой, проявлять же своё речевое творчество – нет. Специалисты утверждают, что в последнее время уровень речевого развития заметно снизился. Процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. Дети меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают. Ребенок проводит мало времени в обществе взрослых (все больше за компьютером, у телевизора или с телефоном), редко слушает рассказы и сказки. Ребенок – дошкольник, обладающий хорошей речью – явление очень редкое.  А ведь согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, на этапе завершения дошкольного образования ребенок должен достаточно хорошо владеть устной речью. Вот и получается, что с речью ребенка к моменту поступления в школу возникает множество проблем.  Все чаще мы наблюдаем у детей такие проблемы в речевом развитии как:

- односложная, состоящая лишь из простых предложений речь;

- бедность речи, недостаточный словарный запас;

- бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ;

- неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами;

- плохая дикция.        

      Именно поэтому  речевое развитие – приоритетное направление работы в нашем детском саду.

Цель речевого развития - формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.

Задачи речевого развития:

- овладение речью, как средством общения;

- обогащение активного словаря;

- развитие звуковой культуры речи;

- развитие связной речи;

- развитие речевого творчества;

- знакомство с художественной литературой;

- формирование звуковой аналитико-синтетической активности

     Речевое общение в дошкольном возрасте осуществляется в разных видах деятельности: в игре, труде, бытовой, учебной деятельности и выступает как одна из сторон каждого вида. Поэтому очень важно уметь использовать для развития речи любую деятельность.

     В помощь педагогу существует ряд  методических средств, которые мы используем в работе с детьми:

- наглядные методы – показ реальных предметов, картинок, иллюстраций, чтобы ребёнок не просто наблюдал, но активно участвовал в процессе. 

- словесные методы – чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал;

- практические методы – дидактические игры и упражнения, игры-драматизации, инсценировки, хороводные игры.

     Некоторые формы работы по речевому развитию, используемые нами в работе:

     Театрализованные игры. Театрализованная деятельность делает жизнь детей интересней, содержательней, наполненной яркими впечатлениями. В нашем детском саду имеется богатый материал для театрализованных игр: это различные виды театров: пальчиковый, настольный, перчаточный, реквизиты для разыгрывания сценок и спектаклей. Костюмы и маски для детей.

     Составление рассказов - обучение составлению рассказов на основе личных наблюдений. Составление описательных рассказов. Опыт работы показывает, что умение описывать предмет формируется у детей медленно. В процессе обучения рассказыванию и описанию, у детей формируется умение связно описывать изображенное, расширяется словарь, формируется грамматический строй речи.

     Словесные игры - развивают умение слушать и понимать инструкции, активизируют словарный запас. Развивают мышление детей в доступной и занимательной форме.

     Ролевые игры - моделирование различных ситуаций для развития диалоговой и монологической речи («В магазине» или «В больнице»). Поэтому большое внимание уделяется созданию игровых центров. Изготовлено оборудование для сюжетно-ролевых игр, сшиты костюмы.

     Экскурсии и наблюдения за окружающим миром.  Дети с большим удовольствием ходят на экскурсии в библиотеку, школу, на кухню, в медпункт, делятся с родителями своими новыми знаниями и яркими впечатлениями. Развивается связная речь детей, расширяется кругозор детей, развивается их речь.

     Пальчиковые игры — важная форма речевого развития детей дошкольного возраста. Данные игры являются важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которое оказывает благоприятное влияние на развитие речи, и подготавливает ребенка к рисованию и письму.

Завершая свое выступление, хочу вспомнить слова Василия Александровича Сухомлинского:

«  Речь – чудесный дар природы – не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь у ребенка развивалась правильно и своевременно».