Общеобразовательная программа по дополнительному образованию "Логоритмика" для детей 3-4 лет
учебно-методический материал (младшая группа)
Общеобразовательная программа по дополнительному образованию "Логоритмика" для детей 3-4 лет
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение МДОУ «Детский сад №93»корпус 3 |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
(ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА)
«Логоритмика»
для детей младшего дошкольного возраста
3-4 года
Срок реализации 1 год.
Составитель:
Бурцева Ольга Владиславовна,
воспитатель высшей квалификационной категории.
г.о. Саранск, 2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт программы………………………………………………………………3
Пояснительная записка…………………………………………………………...4
Учебно-тематический план.………………………………………………….......7
Содержание изучаемого курса…………………………………………………...8
Методическое обеспечение……………………………………………………..12
План работы с родителями……………………………………………………...13
Список литературы………………………………………………………………14
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы. Дополнительная образовательная программа имеет социально-педагогическую направленность и способствует формированию устойчивого интереса к музыкальной и речевой деятельности, созданию условий для всестороннего развития личности ребенка. Программа опирается на федеральный Закон «Об образовании», соответствует ФГОС ДО, ФОП. Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса и обеспечивает развитие детей с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.
Новизна программы. Система подачи программных задач, методов, средств по знакомству детей с логоритмикой отработана с учётом возрастных особенностей и методических требований. В логоритмические занятия включены элементы, имеющие оздоровительную направленность (общеразвивающие упражнения, упражнения для профилактики плоскостопия, простейшие приёмы массажа, гимнастики для глаз). В занятия кружка включены пальчиковые, музыкально-речевые игры, массажи пальцев, релаксация под музыку, чистоговорки, речевые или музыкальные игры, упражнения на развитие чувства ритма или внимания.
Актуальность программы. Речь – одна из важных сторон развития ребенка. Этот чудесный дар природы не дается человеку от рождения, и взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.
Полноценное развитие личности ребенка невозможно без воспитания у него правильной речи. Часто это очень сложная и трудоемкая работа для ребенка.
Любые недостатки речи ограничивают общение ребенка со сверстниками и взрослыми, отрицательно влияют на формирование эмоционального интеллекта.
Данные физиологии и психологии доказывают тесную взаимосвязь слуховых ощущений с мышечными. Было отмечено, что слуховое и мышечное восприятие связано с временными ощущениями («Рефлексы головного мозга»,1866). Также было доказано советским ученым, неврологом и психиатром В.М. Бехтеревым, что вначале на маленького ребенка заметное воздействие оказывает ритм, а лишь затем звуковысотные сочетания и тембр звучащей музыки («Значение музыки в эстетическом воспитании ребенка с первых дней его детства»). Развитием чувства ритма рекомендуется заниматься с самого раннего возраста и в доступной для дошкольников форме: ритмических упражнениях и играх. Это связано с тем, что они воздействуют в первую очередь на эмоциональный интеллект ребенка, что помогает детям быстрее и лучше усваивать материал, учиться говорить правильно.
Логоритмика – это система двигательных упражнений, в которых различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала.
Особенность метода заключается в том, что в двигательные задания включается речевой материал, над качеством которого призвана работать логопедическая ритмика. Музыка не просто сопровождает движение, а является его руководящим началом. Под влиянием регулярных логоритмических занятий у детей происходит положительная перестройка сердечно-сосудистой, дыхательной, двигательной, сенсорной, речедвигательной, и других систем, а также воспитание эмоционально – волевых качеств личности.
С этой целью была разработана Программа, которая составлена на основе учебно-методического пособия М.Ю.Картушиной «Логоритмические занятия в детском саду».
Цель программы:
Содействие всестороннему развитию личности дошкольника. Развитие речевых навыков у детей посредством сочетания слова, движения, ритма, танца и гимнастики.
Задачи программы:
Образовательные:
- формирование умений и навыков;
- развитие пространственных представлений;
- развитие переключаемости и координации движений;
- развитие ритмической выразительности;
- развитие воображения и ассоциативно-образного мышления;
- развитие коммуникативных умений и навыков.
Развивающие :
- развитие музыкально-речевых способностей
- использование музыкально-логопедической ритмики, как средства в проведении оздоровительно - образовательного процесса
- адаптация ребёнка к условиям внешней и внутренней среды;
- развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку:
- привитие основных навыков в умении слушать музыку и передавать в движениях её образное содержание;
- развитие творческого воображения и фантазии;
- развитие способности к импровизации;
- развитие восприятия, внимания, памяти;
- развитие мышления, воображения , находчивости
Воспитательные:
- воспитание и развитие чувства ритма;
- воспитание способности ощущать в музыке, движениях и речи ритмическую выразительность;
- воспитание положительных личностных качеств у дошкольников (коллективизма, дисциплины);
- воспитание нравственно-эстетических и этических чувств.
Оздоровительные:
- укрепление костно-мышечного аппарата;
- формирование правильной осанки, походки;
- развитие координации движений и моторных функций;
- развитие дыхания.
Возраст детей участвующих в реализации дополнительной образовательной программы 3 – 4 года. Состав группы постоянный, мальчики и девочки.
Срок реализации программы - один год обучения.
Форма детского образовательного объединения: кружок.
Режим организации занятий: общее количество часов в учебный год (октябрь – май) – 32 часа. Занятия проводятся один раз в неделю. Продолжительность занятия для детей 3-4 лет 15 мин( 5мин. теория, 10 мин. практика). Занятия включают в себя небольшую теоретическую часть, иллюстрированную наглядным материалом, игровые, занимательные упражнения, пальчиковые игры. Дополнительная общеобразовательная программа реализуется во второй половине дня.
Прогнозируемые результаты:
В ходе реализации Программы ребенок будет:
- владеть достаточным словарным запасом по лексическим темам;
-ритмично выполнять движения в соответствии со словами, выразительно
передавая заданный характер, образ;
- управлять своим голосом и интонационной выразительностью речи;
- обладать достаточной подвижностью артикуляционного аппарата;
- выполнять оздоровительные упражнения для улучшения осанки,
дыхательные и пальчиковые упражнения.
-ориентироваться в пространстве, двигаться в заданном направлении;
- координировать движения в мелких мышечных группах пальцев
рук и кистей, быстро реагирует на смену движений.
Учебно-тематический план
на 2025-2026 учебный год.
№ n\n | Наименование разделов, тем | Количество занятий | Общее количество часов | Количество часов теория | Количество часов практика |
Солнышко и дождик | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Тучка | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Тучки по небу гуляют | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Грибной дождик | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Осенние листья | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Осень в лесу | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Веселый огород | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Репка | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Приближается зима | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Зима в лесу | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Украшаем елочку | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Наступает новый год | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Новогодний праздник в лесу | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Рукавичка | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Снеговик | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Кукла Аня | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Новоселье у куклы | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Кошка и котята | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Котята и щенок | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Армейская карусель | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Как снеговики солнце искали | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
У бабушки в гостях | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Как цыплята солнце будили | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
В гости к нам пришли матрешки | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Весеннее солнышко | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Весенняя капель | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Прилетайте птицы | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Весенний ручеек | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Кораблик | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Утренние лучи | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Петушок и его семья | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Колечко | 1 | 15 мин | 5 мин | 10 мин | |
Итого | 32 | 480 мин | 175 мин | 320 мин |
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА (3-4 года)
Месяц | Неделя | Тема | Цели и задачи | Методы |
Октябрь | 1 | Солнышко и дождик | Формирование динамической координации движения рук, развитие речевого дыхания, развивать фонематическое восприятие | Пальчиковая игра «Прогулка» Двигательное упражнение «Ноги и ножки» Игра «Солнышко и дождик» Упражнение на развитие дыхания «К солнышку» |
2 | Тучка | Развитие темпо-ритмической организации речи, развитие ритмической выразительности. стимулирование двигательных умений и навыков. | Пальчиковая игра «Дружба» Ритмическая игра «Капли» Шумовой оркестр Ритмическая игра «Прощание с дождем» Пальчиковая игра «Прогулка» | |
3 | Тучки по небу гуляют | Развитие чувства ритма. развивать координацию движений и моторных функций. формировать пространственные представления | Пальчиковая игра «Дружба» Пальчиковая игра «Прогулка Русская народная закличка «Дождик» Игра «Прогулка и дождик» | |
4 | Грибной дождик | Развитие чувства ритма, развивать координацию движений и моторных функций, формировать пространственные представления | Игра «Лягушки и дождик» Ритмическая игра «Туча» | |
Ноябрь | 1 | Осенние листья | Обучать приемам массажа. развитие эмоциональной выразительности. формировать правильную осанку, походку. | Массаж бедер «Дождик» Упражнение «Лужа» Ритмическая игра «Падают листья» Пальчиковая игра «Осенний букет» |
2 | Осень в лесу | Развитие чувства ритма. развивать координацию движений и моторных функций. формировать пространственные представления. | Двигательные упражнения «Мы ногами – топ-топ-топ» Динамическая пауза «Ветер» Шумовой оркестр Упражнение на развитие чувства ритма «Прогулка» Танец-игра с листьями Пальчиковая игра «Осенний букет» | |
3 | Веселый огород | Развитие чувства ритма. развивать координацию движений и моторных функций. формировать пространственные представления | Упражнение на развитие чувства ритма «Будь внимательным!» Динамическая пауза «Был у зайки огород» Подвижная игра «Огород» | |
4 | Репка | Формирование динамической координации движения рук. развитие речевого дыхания. развивать фонематическое восприятие. | Пальчиковая игра «Дом и ворота» Закличка «Дождик» «Огородный хоровод» Массаж пальцев «Этот пальчик» Ритмическая игра «Кто как идет» Ритмическая игра «Жили мыши на квартире» Двигательное упражнение «Репка» | |
Декабрь | 1 | Приближается зима | Формирование динамической координации движения рук, развитие речевого дыхания, развивать фонематическое восприятие | Стихотворение с движением «Валенки» Артикуляционная гимнастика «Погреем ручки» Танец «Весёлая пляска» Речевая игра «Кто как кричит» Стихотворение с движением «Помощник» Пальчиковая игра «Ватрушка» Игра «Колокольчик» |
2 | Зима в лесу | Развитие чувства ритма. развивать координацию движений и моторных функций. формировать пространственные представления | Физкультминутка «Метель» «Зимняя игра» Ритмическое упражнение «Снежок» Упражнение на развитие дыхания «Волки» | |
3 | Украшаем елочку | Развитие темпо-ритмической организации речи. Развитие ритмической выразительности, слуха. Стимулирование двигательных умений и навыков. | Физкультминутка «Наша елка» Музыкально-дидактическая игра на развитие динамического слуха «Колокольчики звенят» ( Пальчиковая игра «Наряжаем елку» | |
4 | Наступает новый год | Развитие чувства ритма. развивать координацию движений и моторных функций. формировать пространственные представления | Пальчиковая игра «Наряжаем елку» Ритмическое упражнение «Зажигаем огоньки» Русская народная игра «Колпачок» | |
Январь | 1 | Рукавичка | Развитие чувства ритма, развивать координацию движений и моторных функций, формировать пространственные представления | Русская народная песня «Зайка» Ритмическая игра «Два зайчика» Игра «Зайцы и волк» |
2 | Снеговик | Развитие речевого дыхания. развивать переключаемость артикуляционного аппарата. расширение активного и пассивного словаря. | Русская народная потешка «Уж ты, зимушка-зима», Массаж «Снеговик» .Игра на развитие чувства ритма «Снеговики и снежинки» | |
3 | Кукла Аня | Развитие воображения. развивать подвижность артикуляционного аппарата. Формирование грамматического строя речи | Стихотворение с движением «Раз-два» Упражнение «Водичка» Песня с движением «Зимние забавы» Артикуляционная гимнастика Стихотворение с движением «Птички» Стихотворение с движением «Снеговик» Игра «Прятки с платком» | |
4 | Новоселье у куклы | Развитие воображения. развивать подвижность артикуляционного аппарата. формирование грамматического строя речи | Стихотворение с движением «Раз-два» Песня с движением «Бобик» Пальчиковая игра «Хлебушек» Стихотворение с движением «Самолет» Стихотворение с движением «Игрушки» Артикуляционная гимнастика Стихотворение с движением «Танцуй моя кукла» Французский танец «Куклы» Игра «Прятки с платком» | |
Февраль | 1 | Кошка и котята | Развитие чувства ритма, закрепление навыков массажа, развитие зрительного восприятия, развитие слуха, закрепление навыков массажа, развитие зрительного восприятия. | Пальчиковая игра «Расскажу про кошку» Массаж тела «Заболела кисонька» Игра «Киса и мыши» |
2 | Котята и щенок | Развивать тонкие движения пальцев рук, развивать переключаемость движений, развивать зрительное восприятие и памяти. | Пальчиковая игра «Расскажу про кошку» Игра «Киса и мыши» Игра с собачкой Ритмическая игра «Котенок и щенок» Потешка «Кисонька-мурысонька» | |
3 | Армейская карусель | Развитие темпо-ритмической организации речи. Развитие ритмической выразительности, слуха. Стимулирование двигательных умений и навыков | ||
4 | Как снеговики солнце искали | Формирование динамической координации движения рук, развитие речевого дыхания, развивать фонематическое восприятие | Физкультминутка «Снежная баба». Ритмическая игра «Шагают снеговики» Игра «Ритмическое эхо». | |
Март | 1 | У бабушки в гостях | Формирование динамической координации движения рук. развитие речевого дыхания. развивать фонематическое восприятие | Двигательные упражнения «В гости к бабушке». Народная пальчиковая игра «Бабушка и внуки» Ритмическое упражнение «Ладушки-ладошки». Русская народная игра «Щенок Митрошка» |
2 | Как цыплята солнце будили | Развивать тонкие движения пальцев рук, развивать переключаемость движений, закрепление навыков массажа, развивать зрительное восприятие и внимание. | Упражнение на развитие чувства ритма «Цыплята. Двигательные упражнения «Зайчик». Пальчиковый массаж «Сорока» | |
3 | В гости к нам пришли матрешки | Развитие чувства ритма, закрепление навыков массажа, развитие зрительного восприятия, развитие слуха, закрепление навыков массажа, развитие зрительного восприятия. | Игра «Карусель». Игра «Матрешки и мышки». Танец «Мы — матрешечки». | |
4 | Весеннее солнышко | Формирование динамической координации движения рук, развитие речевого дыхания, развивать фонематическое восприятие | Игра на развитие мимических движений «Солнышко». Русская народная игра «Солнышко». Пальчиковая игра «Большие и маленькие» | |
Апрель | 1 | Весенняя капель | Развитие эмоциональной сферы, воображения, развитие динамической и статистической координации общих движений. расширение активного и пассивного словаря | Народная детская пестушка «Водичка, водичка». Закличка «Солнышко». Игра «Воробей» |
2 | Прилетайте птицы | Развивать тонкие движения пальцев рук, развивать переключаемость движений, развивать зрительное восприятие и внимание. | Игра «Я бегу, бегу, бегу». Музыкально-дидактическая игра «Колокольчик». Игра «Скворушки» | |
3 | Весенний ручеек | Развитие эмоциональной сферы, воображения, развитие динамической и статистической координации общих движений, расширение активного и пассивного словаря. | Ритмическая игра «Барабан». Игра «Ежик и мыши». Хороводная игра «Вышел Миша на лужок» | |
4 | Кораблик | Развивать тонкие движения пальцев рук, развивать переключаемость движений, развивать зрительное восприятие и памяти. | Упражнение «Цыплята». Ритмическая игра «Лягушки». Хороводная игра «Ну-ка, зайка, попляши!». Дыхательное упражнение «Ветер» | |
Май | 1 | Утренние лучи | Развитие темпо-ритмической организации речи. Развитие ритмической выразительности, слуха. Стимулирование | Хоровод «Мы на луг ходили» Ритмическая игра «Курочки». Пальчиковая игра «Цветы». Упражнение «Потягушки». |
2 | Петушок и его семья | Развитие эмоциональной сферы, воображения, развитие динамической и статистической координации общих движений. расширение активного и пассивного словаря | Русская народная потешка «Петушок». Двигательные упражнения «Петушиная семья». | |
3 | Колечко | Развивать тонкие движения пальцев рук, развивать переключаемость движений, развивать зрительное восприятие и памяти. | Упражнение «Мы посадим все цветы». Пальчиковая игра «Коготки». | |
4 | Итоговый контроль | Выявить уровень ЗУН по пройденному материалу | Открытое ООД |
Материально-техническое обеспечение.
Материально-техническое обеспечение дополнительной образовательной программы связано с наличием следующих средств, предметов, инструментов:
ТСО:
Аудио-устройство.
Дидактический материал:
картинный (иллюстративный) материал по лексическим темам;
библиотека методической литературы;
аудиотека;
пальчиковый театр;
разнообразные игрушки и атрибуты по лексическим темам.
В распоряжении педагога должны быть разнообразные атрибуты: ленты, мячи и обручи разных размеров, гимнастические палки, флажки, султанчики, «цветы», «листочки», детские шумовые музыкальные инструменты, зеркала для артикуляционной гимнастики, наборы шпажек для пальчиковой гимнастики,
массажѐры и тренажѐры для рук, трубочки, вата и ватные диски для
дыхательной гимнастики.
ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
Месяц | Тема | Форма взаимодействия | Ответственный |
Октябрь | «Что такое логоритмика?» | Консультация | Воспитатель |
Ноябрь | Дыхательная гимнастика в виде игр. | Рекомендации | Воспитатель |
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев | Консультация | Воспитатель | |
Декабрь | «Как играть дома в логоритмические игры»; | Памятка | Воспитатель |
Январь | «Речь-ритм-движение» | Консультация | Воспитатель |
Февраль | «Логоритмика — веселое занятие для вашего ребенка» | Индивидуальные беседы | Воспитатель |
Март | Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет | Буклет | Воспитатель |
Апрель | Логоритмика-это здоровье | Консультация | Воспитатель |
Май | Подводим важные итоги | Родительское собрание | Воспитатель |
Список использованной литературы
1.Картушина М. Ю. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. - М.:ТЦ Сфера, 2005;
2.Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004;
3.Картушина М. Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 3-4 М., «ТЦ Сфера», 2010
4. Картушина М.Ю. Коммуникативные игры для дошкольников. М., «Скрипторий», 2013г.
5.Ткаченко Т. А. Учим говорить правильно. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2003;
6.Методические пособия «Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей».
Князева О.Л. Программа «Я-Ты-Мы». М., «Мозаика -Синтез», 2003г.
7.Шаманская Л.Н. Путешествие по сказкам. М., «ТЦ-Сфера», 2010г.
8.Картушина М.Ю. Забавы для малышей. М., «ТЦ-Сфера», 2006г.
Буренина А.И. Коммуникативные танцы-игры для детей. СПб.,
«Музыкальная палитра», 2004г.
9.Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика/О.В. Узорова, Е. А. Нефедова М.:
ООО «Издательство АСТ», 2004;
По теме
Дополнительная общеобразовательная программа речевой направленности для детей подготовительной группы "Звукобуквенные прятки"
Научить детей читать – значит подготовить их к самостоятельной работе с текстом, привить любовь к чтению. Следовательно, овладение навыками чтения это и средство, и одно из условий общего развит...
Дополнительная общеобразовательная программа технической направленности для детей 4-7 лет «Тико-мастера»
Программа реализуется на занятиях кружка моделирования «ТИКО-мастера». Программа основана на программе И.В.Логиновой «Тико-мастера» для детей 3-7 лет.рограмма...
Занятие по дополнительной общеобразовательной программе «Марийский язык» для детей 3-4 лет
Тема: «Путешествие по земле Онара»Тип занятия: занятие-путешествиеГруппа: младшаяЦель: обучение дошкольников использованию марийского языка в речиЗадачи:Обучающие: Закрепление детьми элеме...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ «МАЛЕНЬКИЕ ПОЧЕМУЧКИ»
Программа кружковой работы...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ПЕРВЫЕ СТУПЕНИ» ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Данная программа представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую полноценное овладение фонетическим строем русского языка, интенсивное развитие фонематического восприятия, что обуславлив...
Дополнительная общеобразовательная программа "Юный эколог"для детей 4-5 лет
Цель программы: формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу....
Дополнительная общеобразовательная программа по обучению для детей дошкольного возраста изобразительной деятельности
Дополнительная общеобразовательная программа по ИЗО.Старшая группа....