"ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ СКАЗКИ"
картотека (средняя группа)

Муз.руководитель: Белавина Л.И.

Правила рассказывания терапевтических сказок

1. Создание для ребенка «зоны безопасности». В сюжете сказки могут сочетаться реальные и вымышленные события, персонажами могут быть лица, взятые из жизни, и герои любимых книг, мультфильмов, а также придуманные вами несуществующие животные, говорящие предметы и другие фантастические объекты. Такое соседство помогает ребенку сохранять ощущение, что это понарошку. Находясь в «зоне безопасности», ребенок не чувствует себя виноватым, не испытывает страха или смущения. Он просто слушает сказку, узнает что-то новое, что-то сопоставляет, сравнивает без всяких неприятных психологических последствий. А это означает, что ребенок может поразмышлять над услышанным в психологически комфортной обстановке.

2. Сказку (историю) следует рассказывать непреднамеренно, будто бы случайно. В ходе психологической консультации в виде отступления от беседы (перед началом консультации или после ее окончания, а также во время случайного перерыва), когда защиты ребенка естественным образом ослабевают, вы и пускаетесь в болтовню. В эти моменты ребенок в полном смысле открыт — и сознательно, и бессознательно — для того, что вы хотите ему сказать.

3. Для сказки должно быть какое-то разумное основание. Можно начинать сказку словами: «У одной моей знакомой девочки на подоконнике стоял точно такой же цветок...», «У меня есть знакомый сказочник, который придумал продолжение сказки (например, «Кот в сапогах») ...» или «Сегодня утром я видела по телевизору передачу...». Затем рассказывается история или содержание передачи, которую вы якобы смотрели утром. Если сказка рассказана доверительно, непринужденно и для нее имелись разумные основания, ребенок будет слушать внимательно, то есть как раз так, как нам хотелось бы.

4. Никогда не анализируйте и не обсуждайте терапевтическую сказку сразу после ее окончания. Дайте ребенку время погрузиться в метафорический мири отождествить себя с персонажами и событиями придуманного мира. Позже, например, на следующей встрече, можно обсудить, нарисовать и продолжить сказку. 5. Не перегружайте ребенка терапевтическими сказками и историями, чтобы он не утратил к ним чувствительности.

«Цветок по имени Мышиное ушко»

Возраст: 4-9 лет Направленность: Низкая самооценка. Чувство неполноценности. Ощущение себя «белой вороной». Зажатость, скованность. Ключевая фраза: «Я не такой, как все». Недалеко от большого города был лес, а в лесу – поляна, на которой росли разные лесные цветы. В хорошую погоду, когда солнце ласково пригревало, на поляну прилетали бабочки, а в траве запевали свои звонкие песни кузнечики. Легкий ветерок, пролетая над лесом, раскачивал цветы, трава и деревья. Принося с собой приятную прохладу. Цветы на этой поляне были самые разные и, что самое волшебное, они умели разговаривать. Каждый цветок рассказывал другому лесные новости или играл с другим цветком в мячик из капелек росы. Им было весело и интересно жить на этой лесной поляне. И вот однажды утром на поляне появился новый цветок – на тоненьком стебельке, с маленькими листиками и очень маленьким нераскрывшимся зеленым бутоном. - Ты похож на обыкновенную траву, - сказали Ромашки, покачиваясь на тоненьких ножках. - Вот мы Ромашки, на этой поляне сказали: «Нет такого цветка, ты не наш, мы не будем дружить с тобой!». Маленький тоненький зеленый цветок по имени Мышиное ушко посмотрел на себя. «Да. Я весь зеленый и бутон мой не раскрылся, говорить со мной никто не хочет и играть тоже …» От этой мысли он почувствовал себя таким одиноким и всеми покинутым! Ему сделалось так грустно, что он стал увядать: и без того тоненький стебелек стал еще тоньше, листочки опустились, нераспустившийся бутон наклонился к земле… Мышиное ушко уже совсем завял, как вдруг пошел дождик, который напоил спасительной влагой мышиное ушко и он ожил и снова услышал голос Ромашки: _ Смотри, какой у меня большой цветок с желтой серединкой и белыми лепестками. Я похожа на солнце! - А мы, -зазвенели колокольчики, - самые звонкие на всей поляне. Знаем много песен и лесных историй. А маленькому тонкому Мышиному ушку опять нечего было сказать, да его и никто и не слушал, ведь он и не похожа на цветок. «Надо собрать все свои силы, чтобы мой бутон распустился, и они увидели, что я тоже цветок», - подумал Мышиное ушко. . Вдруг на поляну пришли какие-то люди, и Мышиное ушко испугался, что на него наступят, что уже никто его не увидит, ведь он такой же зеленый и тонкий, как трава. Но, к счастью, этого не случилось. И на следующий день у Мышиного ушка из бутона появился цветок – очень красивый, голубой с белым отливом, по форме своей не похожий ни на один цветок на поляне. -Смотрите, смотрите, какой красивый цветок у нас на поляне! – зазвенели Колокольчики. -Какой он изящный и как прекрасны его лепестки! – заметили Маки. - Он стал лучшим украшением нашей лесной поляны, - сказали Ромашки. – Как это хорошо, что такой великолепный цветок появился именно на нашей поляне. На радостные голоса цветов прилетели птицы, которые стали щебетать: - Летая по всему лесу, мы нигде не встречали такого прекрасного и необычного цветка. Цветы устроили бал в честь Мышиного ушка, где он танцевал и пел лучше всех и рассказывал самую интересную лесную историю. Бал в его честь продолжался целый месяц. Его выбрали Королем бала цветов, и на его венчике засверкала корона. Мышиное ушко на королевском троне испытал большое счастье и радость, ведь он сам смог найти в себе силы для того, чтобы его бутон раскрылся и все увидели, что он Мышиное ушко – прекрасный цветок. Вопросы для обсуждения Почему все цветы «нападали» на Мышиное ушко? Что он при этом чувствовал? С тобой когда-нибудь случалась похожая история? Что помогло Мышиному ушку превратиться в красивый цветок? «На самом деле Мышиное ушко всегда был красивым, просто сначала этого никто не видел». Согласен ли ты с этим?

Боязливый бельчонок Возраст: 3-6 лет

Направленность: Неуверенность в себе. Тревожность. Страх самостоятельных действий. Ключевая фраза: «У меня не выйдет!» В одном лесу жил маленький Бельчонок. Больше всего на свете ему хотелось быть сильным, смелым и сделать что-нибудь доброе, полезное для окружающих. Но на деле у него никогда ничего не получалось. Он всего боялся и не верил в себя. Поэтому все в лесу прозвали его «Бельчонок бояка». От этого ему становилось грустно, обидно, и он часто плакал, когда оставался один. Был у него один-единственный друг – Зайчонок. И вот, как-то раз они вдвоем отправились играть к реке. Больше всего им нравилось догонять друг друга, бегая через небольшой деревянный мостик. Первым догонял Бельчонок. Но когда Зайчонок пробегал по мосту, одна доска вдруг сломалась, и он упал в реку. Зайчонок не умел плавать и стал барахтаться в воде, прося о помощи. А Бельчонок, хотя и умел немного плавать, но очень испугался. Он бегал по берегу и звал на помощь, надеясь, что кто-нибудь услышит и спасет Зайчонка. Но никого поблизости не было. И тогда Бельчонок понял, что только он сможет спасти своего друга. Он сказал себе: «Я ничего не боюсь, я умею плавать и спасу Зайчонка!» Не думая об опасности, он бросился в воду и поплыл, а потом вытащил своего друга на берег. Зайчонок был спасен! Когда они вернулись домой и рассказали про случай на реке, никто сначала не мог поверить, что Бельчонок спас своего друга. Когда же звери убедились в этом, то стали хвалить Бельчонка, говорить, какой он смелый и добрый, а потом устроили большой веселый праздник в его честь. Этот день для Бельчонка стал самым счастливым. Все гордились им, и он сам гордился собой, потому что поверил в свои силы, в то, что способен делать доброе и полезное. Он на всю жизнь запомнил одно очень важное и полезное правило: «Верь в себя и всегда и во всем полагайся только на свои силы!» И с тех пор больше никто и никогда не дразнил его боякой! Вопросы для обсуждения Почему Бельчонку было плохо и грустно? Какое правило запомнил Бельчонок? Согласен ли ты с ним