Значение развития мелкой моторики для детей раннего возраста
статья (младшая группа)

                             Немытова Юлия Викторовна

МБДОУ детский сад № 39

старший воспитатель

Значение развития мелкой моторики для детей раннего возраста

У детей раннего возраста развивается восприятие окружающего мира, формирование основных движений, совершенствование действий руки, овладение речью, приобретение новых социальных навыков. В настоящее время у большинства детей отмечается слабое развитие мелкой моторики. К сожалению, о проблемах с мелкой моторикой большинство родителей узнают очень поздно. Это оборачивается двойной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходится еще учиться удерживать в непослушных пальцах различные предметы: правильно держать ложку, карандаш, строить из конструктора различные постройки, завязывать веревочки, шнурки, застегивать пуговки, лепить из пластилина, учиться разговаривать и др.

Развитие детей раннего возраста в детском саду осуществляется в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) и Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО), которые направлены на создание благоприятной образовательной среды, способствующей всестороннему развитию детей. В них определены цели, задачи и содержание образования, а также учитываются возрастные особенности и потребности детей, целевые ориентиры на каждом этапе развития. Важно учитывать принципы доступности, непрерывности и целостности образовательного процесса, который проходит в активной игровой форме, так как именно через игру дети осваивают новые знания и навыки.

Одной  из  важнейших  проблем  является  проблема  развития   мелкой

моторики. В настоящее время у большинства детей отмечается слабое развитие мелкой моторики. Наши пальчики могут все, а это значит, что они волшебные. Умелыми детские пальчики становятся не сразу. Игровые упражнения дома, на прогулке (с самого раннего возраста) помогут ребенку уверенно развивать пальчики рук, а значит, и развиваться будет сам малыш. Главное для ребенка, чтобы игра была в радость. Сейчас, в современном мире, известно, что на раннем этапе развития ребенка мелкая моторика показывает, как развивается ребенок. Дети с плохо развитой мелкой моторикой рук не умеют правильно держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, плохо разговаривают. Им трудно заниматься различными играми со своими сверстниками, найти общение.

Своевременное развитие моторики пальцев рук может повлиять на эмоциональный настрой ребенка. В современном мире, «мире прогресса», взрослые очень заняты на работе, и не всегда уделяют детям внимание из-за своей постоянной занятости на работе, как следствие ребенок очень мало разговаривает, рассказывает, а больше слушает и смотрит, играет в игры(телефоны, планшеты). Многое за него делают родители, не давая малышу самостоятельности, тем самым ребенок совершенно мало работает ручками. В наше время много современных игрушек и вещей, которые устроены удобно, что не способствует развитию мелкой моторики (одежда и обувь с липучками вместо шнурков и пуговиц, книжки и пособия с наклейками, вместо картинок для вырезания). А это, в свою очередь, не помогает сформировать уровень не только крупной моторики, но и тонких движений пальцев рук. В  дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики очень важна для формирования навыков самообслуживания. Ребёнок, у которого хорошо развита мелкая моторика, умеет логически мыслить,  достаточно развита память, внимание, связная речь, речь становится более понятной.

Если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и развитие речи тоже в пределах нормы, если же развитие пальцев отстает, то может отставать развитие речи, при хорошо развитой общей моторике соответствующей норме. Для того чтоб эти показатели соответствовали возрастной норме, необходимо, как можно чаще играть с детьми. Поэтому, появилась необходимость создания методической разработки для педагогов и родителей с подобранными играми для развития у детей мелкой моторики в детском саду и дома. Самое подходящее для развития мелкой моторики – это пальчиковые игры, игры с различными предметами (шнуровка, игры с конструктором, лепка, рисование и т.д.) они отлично способствую развитию мелкой моторики и речи ребенка в единстве и взаимосвязи. Благодаря подобранным играм и упражнениям, ребёнок получит разнообразные сенсорные впечатления, разовьется способность сосредотачиваться, сформируется образно-ассоциативное мышление. Развитие мелкой моторики поможет детям отдохнуть, расслабиться, укрепит мышцы пальцев и ладоней, что в свою очередь поможет в рисовании, а в дальнейшем в освоении письма.

Учитывая все особенности раннего развития мелкой моторики посредством различных развивающих игр, необходимо, как можно чаще тренировать и развивать руки с помощью: пальчиковых игр, игр с конструктором, застегивание-расстегивание пуговиц, шнуровка и т.д. Эти игры необходимы для развития ребенка, т.к. они способствуют своевременному развитию речи. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает развития мелкой моторики рук, которая оказывает благоприятное воздействие на развитие речи, кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Важно, чтобы все упражнения выполнялись ребенком легко и приносили радость, только тогда можно будет получить хороший результат. Игры со стихами способствуют  развитию памяти, речи, вниманию и образному мышлению. В ходе игры ребенок учится незаметно для себя выразительно рассказывать стихотворение, а также активно пользоваться руками, пальчиками «показывая» его. Поняв принцип игры с помощью воспитателя или родителя, дети могут сами подбирать движения под стихотворения, самостоятельно его изображая.

Мелкая  моторика  у детей раннего возраста – совокупность скоординированных действий, направленных на выполнение точных  мелких  движений кистями и пальцами рук. Достигается скоординированным функционированием нервной, мышечной, костной и зрительной систем. Мелкая моторика напрямую связана с полноценным развитием речи. Наш мозг устроен так, что за определенные операции отвечают отдельные центры. Центры мозга, отвечающие за моторику и речь, находятся рядом и тесно взаимодействуют друг с другом. Развивая мелкую моторику руки, мы активизируем эти отделы мозга и соседние. А соседние, как раз, и отвечают за развитие речи. Таким образом, развитие речи и развитие мелкой моторики руки взаимозависимы. Связь пальцевой моторики и речевой функции была подтверждена исследователями Института физиологии детей и подростков. Мелкая моторика рук отвечает не только за речь, но и взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, координация в пространстве, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь.

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики (у него подвижные и ловкие пальчики), говорить научится без особого труда, речь будет развиваться правильно. Он умеет логически рассуждать, у него хорошо  развиты: память, внимание, связная речь. Ребенок в раннем возрасте  с низким уровнем развития моторики быстро утомляется. Его внимание быстро рассеивается, появляется чувство тревоги. Ему трудно выполнить простейшие задания. Поэтому правильное развитие движений пальцев и кисти рук стимулирует общее развитие. И эту работу  начинаем с раннего возраста, потому что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев – выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий: одеваться, держать ложку, карандаш, рисовать и писать, завязывать шнурки, застегивать пуговицы.

Для развития мелкой моторики рук и координации движений в своей работе использую разные методы и приемы: пальчиковая гимнастика; пальчиковые игры со стихами, пальчиковый театр; лепка из пластилина; шнуровка, игры с различными мелкими предметами; застегивание пуговиц, молний, крючков,  нанизывание бус, пуговиц, которые развивают мелкую моторику руки (последовательность и точность движений), координируют работу глаз и кистей рук (развивают точность глазомера, чувство симметрии), способствуют развитию пространственного, образного, логического и ассоциативного мышления, развивают память, внимание, воображение и творческие способности ребенка, фантазию, восприятие цвета, формы и размера предмета. Развиваются и тактильные ощущения на базе разного размера, формы и материала игрушек. Пальчиковые игры тренируют способность анализировать информацию и принимать решение с учетом условий, способность действовать по образцу и самостоятельно, тренируют усидчивость, терпеливость, сосредоточенность на деятельности, аккуратность и способность получать эстетическое удовольствие от конечного    результата.     Все    это   оказывает  формирующее   влияние    на

умственное и личностное развитие ребенка.

Начинаем развитие мелкой моторики с самомассажа рук – он оказывает тонизирующее действие, улучшает функции рецепторов, начинаем с растирания подушечек пальцев в направлении к ладони одной руки, затем другой. Далее проводится растирание ладони одной руки от середины к краям большим пальцем другой руки. После чего проводится комплекс различных упражнений.В своей работе с детьми использую упражнения: катание между ладошками и пальчиками шариков, мячиков и палочек разного размера, отрывание кусочков бумаги, отщипывание кусочков разного размера от куска глины или пластилина, перекладывание из одной коробки в другую разных мелких предметов (бусинки, пуговки, крупа и т.д.) одной рукой или двумя одновременно. А также обучаю детей движениям, имитирующим знакомые им действия и предметы. Дети выполняют простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, пальчиковые игры, не забываю о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т.д. Стихи привлекают внимание малышей и легко запоминаются. Ритм и неизменный порядок слов, рифма для малыша является чем-то магическим, утешающим и успокаивающим. Ежедневно использую старинные народные потешки: «Ладушки, ладушки», «Сорока – белобока» и другие пальчиковые игры. В потешках много ласкательных слов, обращений. Чтение потешки и народных песенок провожу в форме весёлой, увлекательной игры, при сопровождении слова движением которые должны совпадать с моментом производимого ребёнка движения или действия выполняемого взрослого. Дети в раннем возрасте не могут воспринимать быструю  речь, а  потешки, народные песенки, читаются неторопливо, отчётливо. Пальчиковые игры создают благоприятный фон, обеспечивают хорошую тренировку пальцев, способствуют развитию умения слушать и понимать содержание потешек, улавливать ритм речи. Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой деятельности, поэтому рекомендую родителям воспитанников играть с детьми дома.

В развитии мелкой моторики у детей раннего возраста активными помощниками являются родители. Для них проводим мастер-классы, консультации с методикой проведения игр и упражнений. Игры  можно использовать в любое время, как в режимных моментах, так и в образовательной деятельности.

Результаты работы по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста показали положительную динамику. Методическая разработка позволяет проводить целенаправленную, систематическую и  планомерную работу по взаимодействию  педагогов с родителями и детьми. Выполняя различные игры и упражнения, у детей развивается мелкая моторика рук, которая оказывает благоприятное влияние на развитие речи, памяти, мышления, внимания, творческих способностей. Кисти рук приобретают подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.