Конспект занятия "Путешествие в страну Эмоцария"
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Золотой ключик» с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по познавательному развитию для детей 6-7 лет «Путешествие в страну Эмоцария»

Разработал педагог-психолог

Полякова Ольга Васильевна

г.Пыть-Ях, 2026

Цель ООД: развитие познавательной активности детей посредством опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи ООД:

• формировать умение работать в команде и поддерживать друг друга;
• развивать эмоциональную сферу через игру и визуальное восприятие;
• развивать творческие способности детей через рисование и экспериментирование;
• развивать речь и коммуникативные навыки, стимулируя активное участие детей в обсуждении;
• расширять представления о цвете, свойствах воды и света посредством простых научных экспериментов;
• воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи для достижения общей цели.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Способ организации детей: подгрупповой

Форма проведения: игра-путешествие

Оборудование и материалы: видеопроектор, ноутбук, презентер-указка, стол прямоугольный 5 шт., стулья 17 шт., стол круглый 1 шт., аквариум, пипетки, стаканчики с крышкой, фонарики, зеленка, куркума, пластиковые контейнеры, салфетки, акварель, кисти №3, бумажные цветы, набор метафорических ассоциативных карт «Эмоцарики».

Методы и приемы: 

игровые (использование игровых персонажей, жителей волшебной станы – эмоцариков, для создания мотивации), практические (элементарные опыты и эксперименты), наглядные (показ способов действий, демонстрация видеоматериалов, раздаточный материал для каждого ребенка), словесные (беседа с открытыми вопросами «Почему?», «Как ты думаешь?», рассказ, объяснение).

Приемы организации деятельности:

- создание проблемной ситуации: поиск выхода из ситуации вместе с героем;

- прием стимулирования и поощрения воспитанников: словесно-эмоциональное воздействие, похвала, поощрение;

- рефлексия: обсуждение итогов, что было сложным и простым, что нового узнали, использование вопросов, требующих развернутого ответа;

- анализ продуктов деятельности: оценка работ детьми. 

Ход ООД

Вводная часть

Организационный момент

Педагог: Здравствуйте, ребята! Давайте знакомиться? Меня зовут Ольга Васильевна (знакомство с детьми).

  Сегодня я пришла к вам с очень хорошим настроением. У меня в руках сердечко, наполненное добром, теплом и позитивом. Я хочу, чтобы каждый из вас взял частичку этого сердца. Мы будем передавать его по кругу, и тот, в чьих руках окажется сердечко, обязательно должен улыбнуться и поприветствовать всех. Пусть каждый из вас получит с этим сердечком доброту, тепло и отличное настроение! Проводится игра. Затем педагог предлагает детям сесть на стульчики.

Педагог: Ребята, недавно я была в гостях в чудесной стране Эмоцария. Это страна хорошего настроения. Там живут мои друзья - эмоцарики. Я привезла фотографии и хочу показать вам, как они живут. Обратите внимание на экран. На экране появляется изображение волшебной страны.

Педагог: Посмотрите, ребята, как красиво вокруг, все яркое и мерцающее.  У всех жителей всегда хорошее настроение. Раздается звонок, слышится встревоженный голос эмоцарика:

«Здравствуй, дорогой друг! У нас случилась беда: злой колдун из страны плохого настроения прилетел к нам и забрал яркие цвета нашей радуги, сорвал цветы, которые росли в нашем чудесном мерцающем озере. Теперь все вокруг стало мрачным и серым. Без цветов наше мерцающее озеро померкло, а сорванные цветы завяли. Все с нетерпением ждут твоей помощи!»

Педагог: Ребята, мне срочно нужно отправляться на помощь моим дорогим друзьям. Но я считаю, что с коварным колдуном одна я не справлюсь. Мне срочно нужны помощники. Подскажите, ребята, кого я могу позвать с собой? Дети предлагают взять их с собой.

 Педагог: Ребята, а вы справитесь? Вы бесстрашные и отважные? Ответы детей.

Педагог: Тогда отправляемся в путь! Для того, чтобы попасть в волшебную страну, нужно закрыть глаза и произнести заветные слова: «Один, два, три – покружись, в волшебной стране окажись!» Дети открывают глаза. На экране черно-белое изображение страны.

Педагог: Ребята, здесь правда очень мрачно и страшно. Все вокруг серое и унылое. Как вы думаете, как чувствуют себя эмоцарики? Разобраться в этом вопросе нам помогут мои чудесные карточки. Педагог предлагает детям выбрать по одной карте и рассказать, какая эмоция изображена на ней.

Педагог: Итак, ребята, давайте скорее поможем эмоцарикам вернуть красоту их сказочной страны. Предлагаю сначала попробовать вернуть радугу.

Основной этап

Дети рассаживаются за столы. На столах лежат салфетки с отметкой в нижней части, маркеры. Детям необходимо нарисовать маркерами разноцветные полоски, как на радуге, начиная от нижнего края салфетки вверх до отметки. Затем нужно опустить салфетки в воду цветной частью вниз до отметки. Дети выполняют задание. Намокшие разноцветные полоски расползаются вверх по салфетке, создавая радужный эффект. На экране появляется изображение яркой радуги. Проводится обсуждение опыта.

Педагог: Ребята, посмотрите, мы вернули радугу. Расскажите, какая она? Ответы детей.

Педагог: Нам нужно торопиться, чтоб поскорее вернуть озеру волшебное мерцание. Вы готовы? Тогда слушайте следующее задание. Нам с вами необходимо добавить в емкость с водой необычные компоненты: зеленку и куркуму. Еще хочу рассказать вам один секрет: вода еще сильнее будет мерцать, если мы осветим ее фонариками. Дети под руководством педагога берут нужные пробирки с зеленкой и куркумой и добавляют их в воду. Педагог раздает детям фонарики. Дети наблюдают за мерцанием воды. Проводится обсуждение опыта. На экране появляется мерцающее озеро.

Педагог: Дорогие ребята! Наше озеро снова мерцает! Теперь давайте попробуем опустить в мерцающую воду «завядшие» цветы и посмотрим, что из этого выйдет. Дети выбирают бумажные цветы, затем по очереди после педагога опускают их в воду. Цветы намокают и распускаются.

Педагог: Посмотрите, ребята, мы выполнили все задания и спасли волшебную страну! Как красиво стало вокруг! Теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад. Давайте закроем глазки и произнесем заветные слова: «Один, два, три, покружись – в детском саду окажись!» Дети открывают глаза, рассаживаются на стульчики.

Педагог: Как вы думаете, какое теперь настроение у наших друзей эмоцариков? Разобраться в этом вопросе нам снова помогут карточки. Педагог предлагает детям выбрать карты с изображением положительных эмоций и рассказать о них.

Заключительный этап

Рефлексия

Педагог: Ребята, где мы с вами сегодня были, кому помогали, что делали? Что вам понравилось больше всего? Что оказалось трудным? Ответы детей

Раздается звонок, на экране появляется эмоцарик: «Дорогие ребята, мы так рады, что вы помогли нам справиться с бедой и вернули всю красоту нашей замечательной страны! Огромное вам спасибо!»

Педагог: В знак благодарности, ребята, я хочу вручить вам фонарики, а для ребят из вашей группы я приготовила цветы, которые остались нераспустившимися. Обязательно проведите опыты в группе и дома вместе с родителями! А сейчас пришло время прощаться. До свидания, ребята!

Дети выходят из зала, педагог проводит самоанализ.