Основные коррекционно-развивающие задачи на музыкальных занятиях в логопедической группе для детей с ТНР
консультация

Консультация-памятка

для музыкального руководителя  

Основные коррекционно-развивающие задачи на музыкальных занятиях в логопедической группе для детей с ТНР

На музыкальных занятиях в логопедической группе для детей с ТНР действительно решается целый комплекс коррекционно-развивающих задач. Я подобрала основные из них — они помогают не только развивать музыкальность, но и мягко корректировать речевые и сопутствующие нарушения. 

• Развитие слухового внимания, восприятия и памяти. Через слушание музыки дети учатся различать характер произведения (весёлое — грустное), средства выразительности (темп — быстрый или медленный, динамика — громко или тихо, регистр — высокий или низкий, тембр — звучание разных инструментов). Это напрямую поддерживает фонематический слух — базу для правильного звукопроизношения. 
• Коррекция и развитие речи. Пение — мощный инструмент: оно помогает автоматизировать поставленные логопедом звуки, расширять и активизировать словарный запас, работать над чёткостью дикции, преодолевать такие недостатки, как проглатывание окончаний слов. Также пение способствует формированию правильного речевого дыхания (продолжительный, равномерный выдох). 
• Развитие моторики. Музыкальные занятия комплексно воздействуют на двигательную сферу. Артикуляционная гимнастика в музыкальном контексте подготавливает речевой аппарат к постановке звуков. Игра на детских инструментах развивает мелкую моторику (координация движений пальцев, рук), а музыкально-ритмические движения (танцы, хороводы, игры) — общую моторику, координацию, чувство ритма и слухомоторную координацию. 
• Формирование пространственно-временных представлений. Когда дети двигаются под музыку, отражая её характер, темп, динамику, они учатся ориентироваться в пространстве (вправо-влево, вперёд-назад), чувствовать ритм, синхронизировать свои действия с музыкальным сигналом. 
• Развитие эмоционально-волевой сферы. Музыка помогает детям лучше понимать и выражать эмоции, формирует эмоциональную отзывчивость. В коллективной деятельности (игры, танцы) развиваются навыки сотрудничества, умение действовать сообща, следовать правилам, что тоже важно для детей с ТНР. 
• Нормализация темпа и ритма речи. Логоритмика — ключевая методика здесь. Она объединяет слово, музыку и движение. Ритмические игры и упражнения помогают ребёнку чувствовать ритм, что положительно сказывается на ритмической организации собственной речи. 
• Развитие психических процессов. В процессе музыкальной деятельности (запоминание мелодий, текстов песен, выполнение заданий) тренируются память, внимание, элементы мышления. 
• Снятие мышечного и психического напряжения. Музыка и игровые формы занятий помогают снизить тревожность, создать доброжелательную атмосферу, что особенно важно для детей с нарушениями речи. 

Как это реализуется на практике?

Эти задачи решаются через разные виды музыкальной деятельности:

• Слушание музыки — для развития слухового восприятия.
• Пение — для работы над речью, дыханием, артикуляцией.
• Музыкально-ритмические движения — для развития координации, пространственных представлений, чувства ритма.
• Игра на детских музыкальных инструментах — для тренировки мелкой моторики и слухомоторной координации.
• Музыкальные игры и логоритмические упражнения — для комплексного воздействия (слово + музыка + движение).