тема самообразования «Народные подвижные игры как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста»
материал (средняя группа)
27.10.2026«Народные подвижные игры как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста»
Предварительный просмотр:
План самообразования 2023-2024
Тема: «Народные подвижные игры как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста».
1. Актуальность темы
Народные подвижные игры несут в себе неоценимое национальное богатство: в них радость движения сочетается с духовным обогащением детей, формируется устойчивый интерес к культуре родной страны . Они являются ценнейшим средством всестороннего воспитания личности ребёнка, развития нравственных качеств: честности, выдержки, справедливости. В условиях реализации ФГОС ДО народная игра позволяет интегрировать задачи сразу нескольких образовательных областей: физического развития (двигательная активность, ловкость, координация), социально-коммуникативного (умение договариваться, соблюдать правила, распределять роли), речевого (считалки, потешки, игровые приговоры), познавательного (представления о традициях, природе, быте) и художественно-эстетического развития (фольклор, народные костюмы, атрибуты) .
Современные дети всё меньше играют в традиционные народные игры, что обедняет их двигательный и социальный опыт. Использование народных подвижных игр в системе работы ДОУ позволяет не только укрепить здоровье и развить физические качества, но и приобщить детей к культурному наследию, сформировать навыки общения и саморегуляции.
Цель: создать систему работы по использованию народных подвижных игр для всестороннего развития детей дошкольного возраста.
Задачи:
- Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теме.
- Подобрать и систематизировать народные подвижные игры с учётом возрастных особенностей детей.
- Включить народные игры в разные виды деятельности ДОУ (физкультурные занятия, прогулки, режимные моменты, досуги).
- Разработать критерии наблюдения за динамикой всестороннего развития детей средствами народной игры.
- Повысить компетентность педагогов и родителей в вопросах использования народных игр.
- Обобщить и представить опыт работы.
Предполагаемый результат:
- Создана картотека народных подвижных игр с указанием задач всестороннего развития и возрастных адресатов.
- Народные игры системно включены в образовательный процесс.
- Отмечена положительная динамика в физическом, социально-коммуникативном и познавательном развитии детей.
- Проведены консультации и мастер-классы для педагогов, мероприятия для родителей.
- Опыт представлен на педсовете и/или опубликован.
2. Календарный план по месяцам
Сентябрь — подготовительный этап
Направление работы | Содержание |
Изучение литературы | Анализ ФГОС ДО, работ К.Д. Ушинского о народной педагогике, методических пособий по народным играм (Э.Я. Степаненкова, М.Ф. Литвинова). Изучение классификаций народных игр и требований к их отбору . |
Диагностика | Наблюдение за детьми в свободной и организованной двигательной деятельности. Оценка исходного уровня физических качеств, коммуникативных умений, интереса к народным играм. |
Оформление | Составление плана работы, подбор диагностического инструментария, определение возрастной группы. |
Октябрь — ноябрь — накопление и систематизация материала
Направление работы | Содержание |
Изучение литературы | Изучение методики организации народных игр: подготовка, сбор детей, распределение ролей, объяснение правил, руководство ходом игры, окончание и анализ . |
Отбор игр | Подбор народных игр по возрастным группам с учётом разновидностей движений (бег, прыжки, метание, лазанье) и сезонности. Составление перспективного распределения игр по месяцам . |
Работа с детьми | Введение первых народных игр в совместную деятельность и на прогулке («Пузырь», «У медведя во бору», «Ручеёк» — по возрасту). Наблюдение за реакцией детей. |
Работа с педагогами | Консультация «Народная игра в режиме дня: от отбора к проведению». |
Оформление | Создание картотеки народных игр с задачами всестороннего развития и методическими рекомендациями. |
Декабрь — февраль — активная практическая работа
Направление работы | Содержание |
Работа с детьми | Регулярное включение народных игр: на физкультурных занятиях (игры с бегом, прыжками, метанием), на прогулке (хороводные, игры малой подвижности), в режимных моментах. Проведение народных игр в рамках тематических недель и праздников (зимние игры, святочные забавы). Наблюдение и фиксация динамики. |
Работа с педагогами | Мастер-класс «Народные подвижные игры в разных образовательных областях». Открытый показ игровой деятельности. |
Работа с родителями | Консультация «Народные игры в семье: играем вместе». Папка-передвижка «Игры наших бабушек». Привлечение родителей к сбору материалов о народных играх. |
Оформление | Пополнение картотеки; ведение дневника наблюдений; подготовка атрибутов к народным играм (ленты, платочки, маски). |
Март — апрель — обобщение и презентация опыта
Направление работы | Содержание |
Работа с детьми | Итоговая диагностика (сравнение с сентябрём). Проведение досуга «Ярмарка народных игр» с участием детей и родителей. |
Работа с педагогами | Выступление на педсовете с презентацией опыта. |
Работа с родителями | Совместный семейный досуг «Игры наших бабушек» (по сценарию). |
Оформление | Оформление отчёта по теме самообразования, презентации, методических материалов. |
Май — итоговый этап
Направление работы | Содержание |
Рефлексия | Самоанализ: что удалось, что требует доработки, какие игры оказались наиболее эффективными. |
Оформление | Завершение папки самообразования. Формулировка перспектив на следующий год. |
Презентация | Итоговое выступление или публикация материалов на педагогическом портале. |
3. Методические акценты
Отбор игр. При выборе народных игр необходимо руководствоваться педагогической задачей, режимом дня, сезоном, возрастными и индивидуальными особенностями детей, имеющимся оборудованием. Для каждого двигательного навыка подбираются определённые игры, которые проводятся в течение 2–3 дней, затем повторяются через неделю в усложнённом варианте.
Место в режиме дня. Народные игры проводятся на физкультурных занятиях, утренней гимнастике, прогулке (утренней и вечерней), в режимных моментах, на досугах и праздниках.
Всестороннее развитие. Важно не только проводить игру, но и обсуждать её с детьми: какие качества проявились (ловкость, честность, выдержка), как удалось договориться, что узнали нового о традициях. Народные игры с фольклорным текстом (считалки, потешки, приговоры) одновременно развивают речь и приобщают к культуре.
Связь с другими областями. Народные игры интегрируются с речевым развитием (проговаривание текстов), познавательным (знакомство с традициями, природой, бытом), художественно-эстетическим (атрибуты, костюмы, музыка).
4. Перспективы на следующий год
- Углубить работу по интеграции народных игр в проектную деятельность.
- Разработать и реализовать проект с участием родителей по народной игровой культуре.
- Пополнить картотеку играми народов разных национальностей (татарские, башкирские, удмуртские и др.) .
- Обобщить опыт на муниципальном уровне, подготовить публикацию.
По теме
Консультация для педагогов (групповая) на тему: « Подвижные игры как средство всестороннего развития детей раннего возраста»
Подвижные игры являются эффективным средством в решении одной из важнейших задач физического воспитания детей -развитие основных движений....
Консультация для воспитателей "Русские народные игры как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста"
Всем известно, что мир детства неразрывно связан с игрой. Игра – основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста, она точно соответствует его возрасту и интересам и включает в себя такие элемен...
Консультация для воспитателей "Народные подвижные игры как средство всестороннего развития детей дошкольного воспитания"
Всем известно, что мир детства неразрывно связан с игрой. Игра – основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста, она точно соответствует...
Народные подвижные игры, как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста
В данной статье речь пойдет о том, как народные подвижные игры в комплексе с другими воспитательными средствами, помогают решать задачи по формированию гармонично развитой, активной личности....
Консультация для педагогов "НАРОДНЫЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА"
Консультация для педагогов...
Народные подвижные игры, как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста
Материал про народные подвижные игры в комплексе с другими воспитательными средствами, помогают решать задачи по формированию гармонично развитой, активной личности....
План самообразования «Дидактическая игра как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста»
Ценность дидактических игр заключается в том, что они создаются в развивающих целях. Благодаря их использованию можно добиться более прочных и осознанных знаний, умений и навыков. Развивается сообрази...