Мастер-класс «Сказкотерапия»
материал (старшая группа)

Муниципального дошкольного образовательного автономного учреждения

«Детский сад № 166»

Мастер-класс

«Сказкотерапия»

Подготовила:

Маямсина Елена Григорьевна

Воспитатель высшей квалификационной категории

г Оренбург.

2026г

Цель: освоение и последующее применение методики в практической деятельности воспитателя.

В жизни много чудес. Разве не чудо, что солнце всходит и заходит, что меняются времена года, рождаются дети?.. Правда, мы привыкли к чудесам. И не­которые из нас хотят чего-то нового, неожиданного...

А чудо – совсем рядом. Однако только человек с откры­тым сердцем может познать его прелесть. Открыть свое сердце навстречу добру учит нас сказка.

Актуальность данной темы заключается в том, что сказ­ки – естественная составляющая повседневной жизни детей.

Новизна темы заключается в том, что использование сказкотерапии в работе с дошкольниками позволяет не только решать профилактические, образовательные, воспитательные задачи, но и предоставляет возможность интегрировать образовательные области в соответствии с ФГТ.

Сказкотерапия – это процесс поиска смысла, расшифров­ка знаний о мире и системе взаимоотношений в нем. В сказ­ках можно найти полный перечень человеческих проблем и образные способы их решения. Часто это позволяет найти и нужное решение в жизни.

Сказкотерапия – это процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни. Это процесс переноса сказочных смыслов в реальность.

Ребенок, находясь в сказке, взаимодействует со многими сказочными героями и, как в жизни, ищет пути решения про­блем, которые встают перед ним.

Для детей сказки связаны с волшебством, а волшебство – это еще и превращение. В сказке – реальное, а в жизни – не всем заметное. Дети раскрепощаются, легко перевоплощаются в любимых и близких по духу сказочных героев, фантазируют, живо и образно высказывают свои мысли, решают проблемные задачи, формируют нравственные нормы поведения.

Занятия по сказкотерапии имеют свою структуру:

1. Приветствие. Вхождение в сказку путем преодоления, какого-либо препятствия с целью создания эмоционального настроя на занятие и привлечения интереса к нему.

2. Речедвигательная гимнастика.

3. Основная часть включает в себя сказочную задачу, игры-беседы с персонажами сказки, игры-драматизации, игры с загадками, пословицами, продуктивную деятельность, мини-этюды с релаксацией.

4. Прощание, рефлексия, выход из сказки.

Рассмотрим структуру занятия на примере сказки В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович». В этой сказке идет знакомство и сравнение таких моральных качеств как трудолюбие и лень, аккуратность и неряшливость.

Я предлагаю Вам, уважаемые коллеги, представить себя детьми и отправиться в сказочное путешествие. Но для начала давайте познакомимся.

1. Приветствие.

У каждого из нас есть имя. Его дают родители после рождения. Меня зовут. А вас?

А как к вам можно обратиться ласково?

2. Вхождение в сказку.

Давайте закроем глаза и представим, что мы с Вами стоим возле волшебного колодца (с другим колодцем такого делать нельзя, только сказочным), беремся за веревку с ведром и попадаем в сказку. Волшебство наделило нас волшебной силой, и превратило всех нас в сказочных героев.

В кого превратились вы? А кем стали вы?

Мы с вами попали в царство Мороза Ивановича.

Шел Мороз Иванович по сказочному лесу, а вокруг тихо, спокойно, только снег сверкает.

Солнышко еще не взошло, деревья спят, скованные морозом, спим и мы. Лес дышит глубоко, ровно, спокойно (закройте ладонями глаза, покажите, как дышит лес). «Дзинь», - выглянул первый солнечный лучик, погладил по головке снежинку Свету, снежинку... (гладит).

Снежинки открыли сначала один глаз, по­том другой, посмотрели вниз, вправо, вверх. Зажмурились от яркого света солнышка. Открыли глаза и широко улыбнулись. Рады солнышку! Посмот­рели друг на друга (глаза вправо-влево) все вместе сказали: «Здравствуй, утро!».

3. Сказочная задача

Можно ли сказать незнако­мому человеку «Привет!»? (Нет.)

Верно, это будет невежливо.

«Привет!» - обращение только к близким людям. А как можно ещё здороваться? (Ответы) Как следует вести себя, когда вы здороваетесь? (Улыбаться, кивать головой, смотреть в глаза.)

Я дотронусь до своего соседа, передав ему приветствие. Это приветствие вы будете передавать по кругу, пока оно не вернется ко мне с другой стороны.

Сейчас вы опять закроете глаза, как только услышите хлопок, наше путешествие продолжится. Мы с вами путешествуем все дальше и дальше по сказочной стране.

• Давайте вспомним сказку «Мороз Иванович» и поздороваемся так, как здоровалась Ленивица?
• А теперь так, как здоровалась Рукодельница?

Игра «Мои поступки»

• «Каждый совершает различные поступки, хорошие и плохие.
• Какие хорошие поступки совершали сказочные герои?
• А плохие?
• У меня в руках красные и синие кружочки. Я буду незаметно класть их в ваши ладони. Если вам попадется синий кружок, вы вспомните плохой поступок и шепотом его назовете; если вам попадет красный кружок, то вы громко расскажите о своем хорошем деле (педагог делает так, чтобы каждый получил и синий кружок, и красный)
• О каких поступках было говорить легче? Почему?
• Какие поступки приносят радость нашим близким?
• Какие их огорчают?
• Если вы совершили плохой поступок и поняли, что кого - то обидели, огорчили, хорошо ли на душе у вас было, спокойно?
• Давайте все плохие поступки отправим в корзину и постараемся больше не совершать плохих поступков.
• Нравится ли вам, если кто – то по отношению к вам поступает плохо.
• Значит и по отношению к другим следует поступать так, как бы вы хотели, чтобы относились к вам. Что и произошло в сказке «Мороз Иванович»
• Как отплатил Мороз Иванович девочкам? ( Рукодельницу наградил за трудолюбие, доброту и вежливость, Ленивицу наказал за лень, грубость и злобу)
• Все истории, сказочные или настоящие, заканчиваются хорошо, если человек скромен, терпелив, отзывчив, доброжелателен, понимает желания других и не хвастается.
• Снова произошло волшебство (хлопок) и превратило вас в сказочников. Давайте составим коллективное письмо героям нашей сказки. В письме необходимо написать, что вам понравилось или не понравилось в герое, что бы вы ему пожелали. Работать будем по группам. Кто будет составлять письмо Ленивице?
• Кто хочет, что- то сказать Рукодельнице?

Релаксационное упражнение «Шапка - невидимка»

Мороз Иванович был у меня в гостях, да шапку свою позабыл. Я над ней немного поколдовала и превратила ее в шапку невидимку. У меня в руках шапка невидимка. Я сейчас всех Вас накрою шапкой – невидимкой и Вас никто не будет видеть. Вы можете делать все, что хотите бегать, прыгать, скакать, кружиться, танцевать, сидя на стуле. Не забывайте только о безопасности. Как только услышите хлопок, волшебство закончится, и Вы должны остановиться.

«Лесенка добра»

Давайте соединим наши ладошки.

«Что доброго, хороше­го можно пожелать друг другу, всем нам?

Я желаю, всем Вам творческих успехов и чтобы у Вас всегда было хорошее настроение, радостные лица.

А теперь тихонько раскачаем нашу лесенку добра и произнесем: «Пусть наши желания услышат все и пусть они сбудутся!» (лесенка распадается)

Вот и подошла к концу наша сказка.

Уважаемые коллеги.

Я продемонстрировала Вам методики по применению сказкотерапии.

А сейчас я попрошу Вас выполнить рефлексию по методике

«Эмоциональное письмо».

Если Вам понравилось наше занятие, то передайте в эту корзинку красный кружок, если не понравилось, то передайте синий кружок.

Спасибо за внимание!

Благодарю за сотрудничество!