Проект «Чебурашка находит друзей» для детей в старшей и подготовительной к школе группе
проект (старшая, подготовительная группа)

Цель:  

 Приобщение детей к чтению художественной литературы через творчество Э. Н. Успенского и развитие устойчивого интереса к его произведениям.

 Задачи проекта:

Образовательные:

• Продолжать знакомство с произведениями Эдуарда Николаевича Успенского.
• Формировать творческое рассказывание, умение раскрывать тему, подчинять свою сказку определённой (основной) мысли.

Развивающие:

• Развивать познавательную активность, желание узнать новое, поделиться своими знаниями с другими воспитанниками.
• Развивать умение понимать содержание произведений, внимательно слушать стихотворения.
• Развивать традиции семейного чтения.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к книгам, интерес к художественному слову.

Для педагогов:

• реализация основной цели проекта, ее полное отражение в проекте;
• повышение уровня знаний детей по теме.
• активизация словаря по теме.
• формирование умений и навыков в лепке и рисовании, оригами совместному с детьми ручному труду,
• вызвать у пассивных родителей и детей интерес через стихи, загадки, творческую проектную деятельность и организацию художественно – продуктивную деятельность.
• развить конструктивное взаимодействие с семьями воспитанников.

Актуальность проекта:

Проект в детском саду, посвящённый творчеству Эдуарда Успенского, актуален в связи с несколькими ключевыми проблемами современного детства. Основная из них — снижение интереса к чтению среди детей, что негативно сказывается на их речевом развитии, воображении и нравственном воспитании. Творчество Успенского выступает эффективным инструментом для решения этой проблемы благодаря своей доступности, гуманистическому посылу и способности увлекать детей.

• Кризис чтения. В современном мире дети всё чаще предпочитают цифровые развлечения книгам. Это приводит к снижению уровня речевого развития, воображения, коммуникативных навыков и нравственных ориентиров. Проект направлен на формирование устойчивого интереса к чтению через знакомство с произведениями Успенского.

• Роль литературы в развитии личности. Книги совершенствуют ум ребёнка, помогают овладеть речью, познавать окружающий мир. Образные выражения и языковые средства в произведениях Успенского способствуют развитию выразительности речи и творческого мышления.

• Воспитание нравственных ценностей. Творчество Успенского пронизано идеями доброты, дружбы, уважения к окружающим. Его книги учат детей ценить дружбу, быть отзывчивыми и находить выход из сложных ситуаций.

• Вовлечение родителей. Проект способствует возрождению традиции семейного чтения, что укрепляет детско-родительские отношения и создаёт положительную модель поведения в отношении книг.

Методы реализации:

• Чтение произведений и обсуждение.
• Творческая деятельность: рисование, лепка, создание поделок по мотивам книг.
• Просмотр мультфильмов и сравнение с оригиналами.
• Театрализация отрывков из произведений.
• Работа с родителями: консультации, домашние задания, выставки совместных работ.

Таким образом, проект не только решает проблему снижения интереса к чтению, но и способствует всестороннему развитию личности ребёнка, укреплению семейных ценностей и формированию нравственных ориентиров.

Тип проекта: познавательно-игровой.

Сроки реализации: краткосрочный  (2 недели).

Сроки проведения: с 02.03.2026г. – 16.03.2026г.

Возраст детей: 5-7 лет.

Автор проекта: Глодэк  Е.А.

• по составу участников: групповой (дети, родители, педагоги);
• по срокам: краткосрочный.
• по характеру контактов: ребенок и семья, в рамках разновозрастной группы.

   Участники проекта:

• воспитатели;
• дети разновозрастной группы;
• родители.

Проблема:

• Недостаток знаний о литературе. Многие дети знакомы с героями Успенского только через мультфильмы, но не знают авторов книг и не могут назвать произведения. Проект систематизирует знания о биографии писателя и его творчестве.
• Пассивное потребление контента. Проект стимулирует активное взаимодействие с текстом: чтение, обсуждение, творческая деятельность (рисование, лепка, театрализация), что развивает аналитическое мышление и воображение.
• Слабая связь между детским садом и семьёй. Вовлечение родителей в проект (домашние задания, выставки, консультации) укрепляет сотрудничество между учреждением и семьёй, повышает осведомлённость родителей о роли чтения в развитии ребёнка.
• Ограниченный круг чтения. Проект расширяет литературный кругозор детей, знакомя их с разнообразными произведениями Успенского и формируя привычку обращаться к книге как к источнику знаний и удовольствия.

Этапы проекта:

Подготовительный этап:

• определение темы проекта;
• формулирование цели и задач проекта;
• информирование родителей о задачах и содержании проекта;
• составление плана реализации проекта;
• подбор литературы;
• изучение сайтов с образцами изготовления шаблонов;
• разработка конспектов занятий.

      Ожидаемые результаты по проекту:

      Для детей:

• сплочение детского коллектива;
• развитие индивидуальных творческих способностей дошкольников и интереса к коллективной творческой деятельности;
• расширение кругозора детей;
• самореализация дошкольников.

Для педагогов:

• самообразование;
• реализация творческого потенциала;
• повышения компетентности в области использования современных педагогических технологий в образовательной деятельности.

Для родителей:

- повышение уровня вовлечённости родителей в деятельность ДОУ;

- оптимизация детско - родительских отношений;

- расширение коммуникативной сферы и практического совместного опыта             ребёнка и родителей;

- раскрытие творческого потенциала семьи.

Продукты проекта:

- участие в выставке детского творчества;

          - проведение викторины;

          - участие воспитанников в городском конкурсе творческих работ «Радуга цветов»;

- участие воспитанников в городской творческой лаборатории

«Мой любимый мультипликационный герой»;

- изготовление поделки из бросового материала «Цветок для мамы»;

- изготовление динамичной игрушки «Чебурашка»

Формы реализации проекта:

 - игры;

- обсуждения;

- чтение художественной литературы;

- отгадывание загадок;

- рассматривание сюжетных картин;

- прослушивание музыкальных произведений;

- просмотр мультфильмов;

- беседы с детьми по теме;

- разучивание танцев и песен;

- разучивание стихов;

- изготовление шаблонов;

- занятия.

 1 этап - подготовительный:

• сбор информации по теме;
• формулирование цели и задач проекта;
• информирование родителей о задачах и содержании проекта;
• составление плана реализации проекта;
• подбор художественной литературы по теме;
• подбор дидактического материала;
• подбор игр и загадок по теме;
• изучение сайтов с образцами изготовления шаблонов;
• разработка конспектов занятий;
• подбор материала для продуктивной деятельности;
• подбор аудио - и видео – материала.

2 этап - основной:

Перспективный план по ознакомлению детей с темой проекта:

Итоги реализации проекта:

• Дети знают и называют произведения  Э.Н. Успенского.
• У детей развивается интерес к чтению, формируются навыки анализа произведений.
• Укрепилось взаимодействие между детьми, педагогом и родителями.
• Дети могут составить описательный рассказ о прочитанном произведении.
• Обогатился словарь по теме.

3 этап – заключительный:

  - Проведение праздника, посвящённого Дню 8 марта, с героями произведений.

  - Викторина «По страницам Э.Н. Успенского».

- Выставка детских рисунков и поделок.

- Результаты участия в городских конкурсах.

Обсуждение с детьми результатов коллективной работы проекта.