Мастер - класс "Звуковой анализ слова с опорой на модель"
методическая разработка (старшая группа)

Мастер - класс по обучению грамоте

Цель мастер – класса:

Повышение компетентности педагогов в вопросе проведения звукового анализа слов с дошкольниками. 

Содержание

1. Актуальность проведения мастер - класса по подготовке детей к обучению грамоте.

2.Теоретическая часть:

- характеристика звуков.

3. Практическая часть:

- игры и упражнения.

- звуковой анализ слова.

4. Итог.

1. Актуальность проведения мастер - класса по подготовке детей к обучению грамоте. Теоретическая часть.

Сегодня я хочу провести «мастер – класс» по подготовке детей к звуковому анализу слов.

При обучении, как письму, так и чтению, исходным процессом является звуковой анализ устной речи, то есть мысленно расчленять слова на составляющие его звуки, говоря научным термином, фонетическую характеристику звуков (умение различать гласные и согласные звуки, твёрдые или мягкие, установление их количества и последовательности).

Это сложный процесс для всех детей. Дети испытывают трудности звукового анализа и синтеза. Они могут быть выражены в разной степени: от смешения порядка отдельных звуков до полной неспособности определить количество, последовательность или позицию звуков в слове. И насколько успешно этот процесс будет усвоен детьми, зависит от компетенции воспитателя

2. Теоретическая часть:

Давайте, вспомним, чем звуки отличаются от букв?

Звук – мы слышим и произносим.

Буквы мы пишем и видим.

А какие бывают звуки?

Звуки бывают гласными и согласными.

Гласные звуки можно петь голосом, при этом воздух, выходящий изо рта не встречает преграды. (гласные можно пропеть)

Гласных звуков шесть: А У О И Э Ы.

Гласные звуки обозначаются на схеме красным цветом.

Согласные звуки - звуки, которые нельзя петь, т.к. воздух, выходящий изо рта при их произнесении, встречает преграду в виде губ, зубов, нёба.

Согласные звуки бывают мягкими и твёрдыми.

Чтобы определить твердость- мягкость обратите внимание на губы:

При произнесении мягкого согласного – губы слегка улыбаются, а при произнесении согласного звука мы «как будто сердимся».

Всегда твёрдые согласные: Ж, Ш, Ц.

Всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ.

Твёрдые звуки обозначаются на схемах синим цветом, мягкие – зелёным.

3. Практическая часть: для проведения звукового анализа необходимо знать основные понятия, и чтобы разобраться в них давайте с Вами поиграем.

Игры и упражнения, с которыми я вас познакомлю выстроены по принципу усложнения и возраста детей.

1.Игра «Старший и младший братец» (твердые и мягкие звуки).

Я буду называть твердый звук, а Вы мягкий и наоборот

2. «Измерь слово» (посчитать количество слогов разными способами)

3. Игра «Назови слово» (умение называть слова с заданным звуком).

Я буду называть звуки, а Вы называть слова, в которых этот звук есть, за каждое слово получаете фишку, победит тот, кто наберет больше фишек

4. Игра «Цепочка слов» (слово должно начинаться со звука, на который закончилось предыдущее слово).

5.Игра «Подбери слово» (к заданной схеме)

6. Игра «Живые звуки» 

7. Определить ударный звук.

Как проводится звуковой анализ слова? Для анализа всегда берется звучащее слово, а не написанное.

Давайте рассмотрим звуковой анализ слова ДОМ.

Количество клеточек схемы этого слова соответствует количеству звуков в слове.

Вам нужно:

1. Произнести слово и послушать его, слово должно быть произнесено с орфоэпическими нормами так как мы его слышим
2. Произнести слово по слогам, разделить на слоги
3. Найти ударный слог
4. Выделить первый звук, «протянуть» его, искусственно удлинить его, звук акцентируется в составе целого слова, охарактеризовать звук
5. Обозначить фишкой, фишка помогает «удерживать» объект звукового анализа и не «соскальзывать», на букву
6. Выделить второй звук, охарактеризовать и обозначить фишкой (и так все звуки)
7. Прочитать по фишкам слово целиком
8. Ответить на вопросы:

• Сколько в слове всего звуков
• Сколько гласных звуков
• Сколько согласных
• Сколько слогов

4. Итог:

Ответы на вопросы

Памятки по звуко-буквенному анализу слова.