Занятие‑экскурсия в средней группе: «Труд взрослых — прачка»
план-конспект занятия (средняя группа)

Занятие‑экскурсия в средней группе: «Труд взрослых — прачка»

Задачи:

• продолжать знакомить детей с работой сотрудников детского сада;
• показать, что сотрудники детского сада заботятся о детях;
• формировать представление о содержании и структуре труда прачки, о характере стирального процесса (цель, материал, бытовая техника, результат);
• рассказать об опасности бытовых электрических приборов и бережном с ними обращении;
• воспитывать уважительное отношение к труду прачки;
• объяснить, как дети могут облегчить труд прачки (например, хорошо мыть руки, чтобы полотенца меньше пачкались).

Ход занятия

I. Беседа «Кто стирает нам бельё?»

Воспитатель:

• «Ребята, послушайте отрывок из знакомого вам стихотворения, попробуйте вспомнить его:

Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка, как лягушка,
Ускакала от меня…

Как называется это произведение?» («Мойдодыр» К. И. Чуковского.)

• «Кто помнит, почему вещи убежали от мальчика?» (Он был грязнуля.)
• «У нас в группе грязнуль нет, но иногда некоторые ребята могут испачкать полотенце, если не очень хорошо помоют руки. Кто заботится о том, чтобы у детей были чистые полотенца?»
• «У каждого из вас есть не только полотенце, но и постельное бельё: простыня, пододеяльник, наволочка. Вам их часто меняют — стелют чистые. Кто же так заботится о вас?» (Прачка.)
• «Что делает прачка в детском саду?»
• «Кому и для чего нужно чистое бельё?»

II. Игра‑имитация «Стираем бельё»

Дети по сигналу воспитателя имитируют все этапы стирки:

1. Наливают воду в таз.
2. Стирают.
3. Выжимают.
4. Стряхивают.
5. Развешивают.
6. Гладит.

III. Экскурсия в прачечную

Воспитатель:

• «Сегодня мы пойдём в прачечную нашего детского сада, где стирают бельё для всех детей, и посмотрим, как работникам удаётся постирать так много белья. Куда мы с вами сейчас пойдём?» (В прачечную.)
• «Как зовут работников прачечной? А как называется профессия? Не забудьте поздороваться, когда придёте в прачечную».

В прачечной:

• Воспитатель: «Куда мы с вами пришли, ребята? Кто здесь работает? Давайте познакомимся с работниками прачечной. Это [имя работника]. А сейчас [имя работника] расскажет вам, как им удаётся постирать так много белья».
• Работник прачечной рассказывает о своей работе и показывает действия:

• демонстрирует бельё, приготовленное к стирке;
• объясняет, как работает оборудование (стиральная машина, сушилка, утюг и т. д.);
• показывает этапы стирки, сушки и глажки.

IV. Составление рассказа

Детям предлагают схему трудового процесса стирки белья. Они:

• рассказывают последовательность действий;
• выкладывают картинки, иллюстрирующие этапы стирки (замачивание, стирка, полоскание, отжим, сушка, глажка).

V. Минутка безопасности: правила общения с бытовыми электроприборами

Игра «Можно или нельзя»

Дети становятся в круг. Воспитатель называет действие и бросает мяч одному из детей. Тот отвечает, можно это делать или нельзя:

• детям включать утюг;
• играть рычагом управления стиральной машины;
• самостоятельно гладить бельё на гладильной доске;
• детям стирать бельё в стиральной машине;
• трогать провода электроприборов;
• включать технику мокрыми руками.

VI. Рефлексия

Воспитатель задаёт вопросы:

• «Куда мы сегодня ходили?»
• «Кто работает в прачечной?»
• «Какие помощники есть у прачки?» (Стиральная машина, утюг, сушилка и т. д.)
• «Что делают эти помощники?»
• «Что вам больше всего понравилось на экскурсии?»
• «Как вы можете помочь прачке?» (Хорошо мыть руки, аккуратно обращаться с полотенцами и т. д.)

VII. Завершение Дети благодарят работника прачечной за рассказ и помощь, возвращаются в группу.