Картотека добрых игр по духовно-нравственному воспитанию
картотека (старшая, подготовительная группа)

МДОАУ ЦРР – детский сад № 116 «Ералашка» г. Орска

Картотека добрых игр по духовно – нравственному воспитанию

Подготовила: воспитатель 1 кв. категории

Шипкова Татьяна Геннадьевна

        2026г.

Цель: формировать умение замечать хорошее в других, выражать это словами, развивать культуру общения.
Материалы: можно взять мягкую игрушку или мячик как «микрофон».
Ход игры:

1. Дети садятся в круг, берутся за руки (или передают игрушку по кругу).
2. Каждый говорит соседу справа один добрый комплимент: «Ты сегодня очень старательный», «У тебя красивая улыбка», «Ты мне помог, спасибо».
3. Тот, кому сказали комплимент, отвечает: «Спасибо, мне очень приятно».
4. Если ребёнок затрудняется, взрослый даёт 2–3 варианта фраз-подсказок и просит выбрать.
   Совет: заранее проговорите с детьми, что комплимент — это про личные качества и поступки, а не про внешность и вещи.

«Пирамида любви»

Цель: укреплять групповую сплочённость, показывать ценность каждого ребёнка, развивать эмоциональный интеллект.
Ход игры:

1. Воспитатель начинает: называет то, что ему особенно дорого (семья, природа, дети в группе) и кладёт руку в центр ковра.
2. Дети по очереди называют, что им дорого, и кладут свою руку сверху. Получается «пирамида».
3. В конце вместе обсуждают: «Смотрите, сколько всего хорошего мы любим. И все мы здесь вместе».
   Совет: если кто-то стесняется, предложите варианты: «Можно сказать про маму, про щенка, про мороженое, про наш садик».

Цель: мотивировать на совершение добрых поступков, формировать привычку замечать и ценить добро.
Материалы: коробка или корзинка, бумажные сердечки/кружочки, фломастеры.
Ход:

1. В начале дня объясните: «Сегодня мы собираем добрые дела. За каждое доброе дело — одно сердечко».
2. В течение дня отмечайте поступки: помог собрать игрушки, поддержал плачущего, уступил место.
3. Вечером вместе пересчитывайте сердечки, проговаривайте, кто что сделал.
4. Можно повесить «доску добрых дел» и приклеивать сердечки рядом с именем.
   Совет: не превращайте в соревнование. Акцент — на признании и благодарности.

Ласковые

 имена

Цель: развивать доброжелательное отношение к сверстникам, тренировать словообразование (уменьшительно-ласкательные формы).
Материалы: мяч.
Ход:

1. Дети в кругу. Воспитатель бросает мяч ребёнку и называет его ласково: «Олечка», «Серёженька».
2. Ребёнок ловит мяч, бросает следующему и тоже называет ласково.
3. Если ребёнок не может придумать, взрослый подсказывает 2–3 варианта.
   Совет: договоритесь, что нельзя смеяться над вариантами. Если кто-то не любит определённое обращение, он может сказать «мне больше нравится…» — это тоже часть обучения уважению границ.

Цель: учить различать добрые и злые поступки, развивать моральное мышление.
Материалы: фишки/карточки двух цветов (красные — добро, чёрные — зло) или жесты (хлопок — добро, палец вверх/вниз — зло).
Ход:

1. Воспитатель называет карточки добрых и злых поступок: «Помог донести сумку бабушке», «Толкнул малыша», «Починил сломанную машинку».
2. Дети показывают жестом или поднимают фишку нужного цвета.
3. После каждого примера кратко обсуждайте: «Почему это добро? Что хорошего в этом поступке?»
   Совет: избегайте оценочных слов «плохой/хороший ребёнок». Акцент на поступке: «Толкнуть — злой поступок, а помочь — добрый».

Цель: тренировать навык видеть хорошее в людях, замечать сильные стороны.
Материалы: любые «очки» (картонные, игрушечные, или просто жест «надеваем очки»).
Ход:

1. Ребёнок «надевает» волшебные очки и смотрит на одного из сверстников.
2. Говорит, что хорошего он в нём видит: «Ты умеешь быстро строить башню», «Ты всегда улыбаешься».
3. Затем очки передаются дальше.
   Совет: если ребёнок не может назвать, взрослый даёт примеры: «Может, он хорошо рисует? Или помогает воспитателю?»

«Цветик – семицветик»

Цель: побуждать к обсуждению желаний, формировать установку на заботу о других.
Материалы: бумажный цветок с семью лепестками, фломастеры, стикеры.
Ход:

1. Покажите «цветик-семицветик»: «У него семь лепестков. На каждом можно загадать одно желание».
2. По очереди отрывайте лепестки и проговаривайте желания. Подталкивайте к социально значимым: «Я хочу, чтобы все в группе дружили», «Чтобы никто не плакал», «Чтобы мы вместе построили большой домик».
3. Запишите желания на стикерах и прикрепите к цветку. Можно сделать «дерево желаний» на стене.
   Совет: не заставляйте ребёнка загадывать «доброе» желание. Если он хочет «хочу новую машинку» — это нормально. Обсудите: «А если бы ты мог загадать ещё одно — что-то для всех ребят?»

«Жизнь в лесу» (невербальная коммуникация)

Цель: учиться договариваться и проявлять доброжелательность без слов, развивать командность.
Ход:

1. Представьте, что все — жители волшебного леса и говорят на разных языках.
2. Договоритесь о простых знаках: «Как спросить “как дела?”» — хлопок ладонью по ладони. «Как сказать “всё хорошо”» — наклон головы к плечу. «Как выразить дружбу» — лёгкое касание руки.
3. Выполните мини-задания: «Постройте вместе башню из кубиков, не разговаривая», «Найдите пару по взгляду и жесту».
   Совет: в конце обсудите: «Что было самым трудным? Что помогло договориться?»

«Передай хорошее настроение»

Цель: развивать невербальную эмпатию, умение считывать и передавать эмоции.
Ход:

1. Дети встают в круг. Один ребёнок (по желанию) показывает соседу справа какое-то настроение без слов (улыбка, жест, поза).
2. Сосед передаёт это настроение дальше по кругу.
3. В конце сравнивают: «Что получилось в конце? Похоже ли на начало?»
   Совет: начните с простых эмоций: радость, спокойствие, интерес. Избегайте сильных негативных эмоций.

Цель: формировать уважительное и внимательное отношение к сверстнику, развивать просоциальное поведение.
Материалы: конверты с фотографиями детей (или карточки с именами), коробка.
Ход:

1. Каждый ребёнок вытягивает из коробки карточку с именем «тайного друга» (своё имя не должно достаться).
2. Задача: в течение 3–5 дней тайно делать добрые дела для этого человека: нарисовать открытку, помочь, сказать доброе слово.
3. В финале дети пытаются угадать, кто был их тайным другом, делятся впечатлениями.
   Совет: взрослый мягко контролирует, чтобы добрые дела были безопасными и уместными. Не поощряйте тайные подарки еды.