Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника старшей группы
материал (старшая группа)
Общие сведения: воспитанник старшей группы, возраст 5 лет. По результатам диагностики на начало учебного года выявлены трудности в освоении образовательной программы по познавательному и речевому развитию: слабо сформирован навык счёта в пределах десяти, затрудняется в установлении причинно-следственных связей, связная речь недостаточно развита (отвечает односложно, не может составить рассказ по картинке).
Предварительный просмотр:
Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника старшей группы ____________________
Общие сведения: воспитанник старшей группы, возраст 5 лет. По результатам диагностики на начало учебного года выявлены трудности в освоении образовательной программы по познавательному и речевому развитию: слабо сформирован навык счёта в пределах десяти, затрудняется в установлении причинно-следственных связей, связная речь недостаточно развита (отвечает односложно, не может составить рассказ по картинке).
Раздел 1. Выявленные дефициты (по результатам диагностики, сентябрь)
Образовательная область | Показатель | Уровень |
Познавательное развитие | Счёт в пределах 10 | Низкий |
Познавательное развитие | Установление причинно-следственных связей | Низкий |
Речевое развитие | Связная речь (составление рассказа по картинке) | Низкий |
Речевое развитие | Звукопроизношение | Средний |
Раздел 2. Задачи маршрута
- Развивать навык счёта в пределах десяти: прямой и обратный счёт, соотнесение числа и количества, сравнение чисел.
- Формировать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи: почему это произошло, что будет дальше, что изменится, если…
- Развивать связную речь: учить составлять рассказ по картинке из 3–4 предложений, отвечать полным предложением, использовать в речи прилагательные и глаголы.
- Закреплять правильное произношение звуков (по заданию учителя-логопеда).
Раздел 3. Способы работы
Направление | Способы работы | Кто участвует | Периодичность |
Счёт в пределах 10 | Индивидуальные задания с раздаточным материалом на занятии по математике; дидактические игры «Сосчитай и покажи», «Найди пару», «Числовые домики»; счётные палочки, блоки Дьенеша | Воспитатель | 2 раза в неделю на занятии, ежедневно в центре математики |
Причинно-следственные связи | Проблемно-поисковые ситуации «Почему идёт дождь?», «Что будет, если…»; наблюдения на прогулке с обсуждением; опыты «Тонет — не тонет», «Свойства воды» | Воспитатель | 1 раз в неделю на занятии, ежедневно на прогулке |
Связная речь | Составление рассказа по сюжетной картинке; игры «Опиши предмет», «Что сначала, что потом»; чтение и пересказ коротких текстов; беседы по вопросам | Воспитатель, учитель-логопед | 2 раза в неделю на занятии, ежедневно в режимных моментах |
Звукопроизношение | Артикуляционная гимнастика, игры на звукоподражание, чистоговорки (по заданию логопеда) | Воспитатель, учитель-логопед | Ежедневно |
Раздел 4. Сроки и формы отслеживания результата
- Промежуточная диагностика — январь: повторная проверка счёта, связной речи, умения устанавливать причинно-следственные связи.
- Итоговая диагностика — май: сравнение с результатами сентября.
- Формы отслеживания: диагностическая карта, наблюдение, анализ продуктов детской деятельности (рисунки, поделки, рассказы), беседы с родителями.
Раздел 5. Работа с родителями
- Индивидуальная консультация по результатам диагностики (сентябрь).
- Рекомендации для занятий дома: игры на счёт, чтение книг с обсуждением, беседы по картинкам.
- Памятка «Как развивать связную речь дома».
- Повторная консультация по результатам промежуточной диагностики (январь).
Ожидаемый результат: к концу учебного года ребёнок овладеет счётом в пределах десяти, научится устанавливать простейшие причинно-следственные связи, будет составлять рассказ по картинке из 3–4 предложений, отвечать полным предложением; уровень по данным показателям повысится с низкого до среднего.
По теме
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА ВОСПИТАННИКА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ КОМБИНИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД
Индивидуальный маршрут ребенка с диагнозом ОНР 3 уровня...
Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника старшего дошкольного возраста
Пояснительная записка Разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута дошкольникаВ практике, процесс обучения и воспитания в основном, ориентируется на средний уровень развития...
Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника старшего дошкольного возраста ЗПР
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 45 «Октябренок» города Смоленска...
Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника старшего дошкольного возраста.
ИОМ разработан для воспитанника старшей группы с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР)....
Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника старшего дошкольного возраста
Разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута дошкольникаВ практике, процесс обучения и воспитания в основном, ориентируется на средний уровень развития ребенка, поэтому не каждый ...
Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет с ограниченными возможностями здоровья (тяжёлые нарушения речи, ЗПР)
Индивидуализация образовательного процесса детей с ОВЗ приводит к необходимости организовывать процесс обучения и воспитания таким образом, чтобы учитывались индивидуальные потребности и возможности к...