«Возрастные особенности детей 3–4 лет и задачи воспитания во второй младшей группе».
материал (младшая группа)

«Возрастные особенности детей 3–4 лет и задачи воспитания во второй младшей группе».

Ход собрания

1. Вступительное слово. - Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада видеть Вас на нашем первом родительском собрании в новом учебном году.

- Итак, ваши детки перешли во вторую младшую группу. Большая часть перешла из первой младшей группы, также у нас есть вновь прибывшие детки. У нас с Вами теперь одна общая цель: сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и т. д.

Детский сад — это большой дом, где «проживают» и «творят» дети, педагоги, родители.

«Три года — это важный рубеж: ребёнок переходит от раннего детства к дошкольному. В этот период закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки физического, умственного и нравственного развития. Наша задача — помочь малышу развиваться гармонично». Но сначала давайте поиграем.

Игра «Великолепная Валерия»

Участники встают в круг. Первый участник называет свое имя и прилагательное, характеризующее его (игрока) и начинающееся с той же буквы, что и его имя. Например: Великолепная Валерия, Интересный Игорь и т. д.

2. -А сейчас перейдем к теоретической части нашего родительского собрания! 

 Возрастные особенности детей.

Сейчас мы познакомим вас с возрастными особенностями детей 3-4 лет.

Возраст 3-4 лет очень важный рубеж в жизни ребёнка. В возрасте 3-4 лет ребенок начинает осознавать собственное «Я». Он стремится к самостоятельности, самоутверждению. В это время у него активно развивается воля и самолюбие, что проявляется в стремлении ставить перед собой цели и добиваться их, а также гордиться своими достижениями. Здесь очень важно не упустить момент. Когда ребенок начинает говорить: «Я сам» необходимо не выполнять какие-то действия за него («Я это сделаю лучше», «У меня получится быстрее»), а поддерживать, побуждать его к самостоятельной деятельности. Стремясь сделать все за ребенка, взрослые причиняют ему большой вред, лишают его самостоятельности, подрывают у него веру в свои силы, приучают надеяться на других, что приводит к существенным осложнениям в отношениях ребёнка и взрослого.

В этом возрасте ребёнок может выполнять самостоятельно:

- Мыть руки, засучивая рукава; мыть лицо, не разбрызгивая воду; правильно пользоваться мылом; не мочить одежду; сухо вытираться полотенцем, без напоминания вешать его на отведённое место.

- Одеваться и раздеваться в определённой последовательности: одежду снимать, складывать, вешать, выворачивать на лицевую сторону; надевать одежду.

- Замечать непорядок в одежде и самостоятельно устранять его или обращаться за помощью к взрослому.

- Своевременно пользоваться носовым платком, туалетом.

- Пить из чашки, есть, хорошо пережёвывая пищу, с закрытым ртом.

- Правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой.

- Убирать игрушки, книжки, строительный материал в определённое место.

Хвалите ребенка за самостоятельность и умение следить за собой, делать все вовремя. Поощряйте малейшие успехи малыша. 

Однако у кризиса 3 лет есть и неприятная сторона - у детей ни с того ни с сего появляются некоторые особенности: своеволие, упрямство, строптивость и негативизм. Ребенок стремится добиться от родителей именно того, чего он хочет, даже если это принесет ему вред. Мнение взрослых малыш ни во что не ставит, отказывается подчиняться требованиям и просьбам, пытаясь сделать все наоборот. Ребенок сам не понимает, почему так себя ведет, не умеет сдерживать свои порывы и эмоции. Он отказывается ложиться спать, не хочет сам одеваться, убирать игрушки. Капризничает, кричит и топает ногами, если не выполняются любые его просьбы. Не редко такое поведение ребенка застает родителей врасплох.

 Воспитывайте у него слуховое внимание: приучайте слышать то, о чем вы его просите.

Ребенок 3-4 лет стремится подражать взрослому. Расширяйте круг общения малыша, используйте любую возможность сообщить ему не только что- то абсолютно новое для него, но и новое об уже известном, освоенном.

Интересуйтесь играми малыша.

Показывайте ребенку мир вокруг, совершайте специальные прогулки к объектам, скрытым от глаз малыша в повседневной жизни. Все увиденное вокруг и услышанное от вас обогатит его впечатления, эмоции и знания. 

Как можно больше разговаривайте с ребенком. Помните, что 3-4 года - это возраст «почемучек», поэтому важно не упустить благодатное время жажды познаний и развивать его речь. Ребенку в этом возрасте интересно все. Такое целенаправленное общение даст положительные результаты: ребенок будет жить насыщенной, интересной жизнью, у него будут свои занятия и игры, он сумеет проявить инициативу, самостоятельно обустроить место для игры, подобрать необходимые атрибуты.

4.Особенности образовательного процесса во второй младшей группе.

В нашей группе проходит 10 занятий в неделю. Это: рисование, лепка, аппликация, музыкальное, физкультурное, ознакомление с окружающим миром, художественное чтение, развитие речи, математика, краеведение.

Все занятия проходят в игровой форме. Длительность - 15 минут.

Так, на занятиях по формированию элементарных математических

представлений: формируем у детей представления о количестве предметов в группе (один-много), о геометрических формах (квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник); о градациях величины: широкий – узкий, длинный – короткий, высокий – низкий, большой – маленький; упражняем в ориентировке в пространстве, побуждаем различать правую и левую руки; ориентироваться во времени - в контрастных частях суток: день — ночь, утро - вечер.

1. Игра: «Отвечай быстро» с мячом. Ведущий кидает мяч и задает вопросы: «Сколько пальцев на руке?», «Сколько углов у квадрата?», «Какое число больше 5, но меньше 7?», «сколько ног у трех собак?» (12), На столе лежало четыре яблока. Одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе? (Ответ: четыре — разрезание не увеличивает количество, оно лишь меняет форму). Если стол выше стула, то стул… (ответ: ниже стола). На дереве сидели четыре птицы: два воробья, остальные — вороны. Сколько ворон? (Ответ: две). 
2. На занятиях по ознакомлению с предметным и социальным окружением, миром природы - помогаем ребенку понять мир человеческих отношений, знакомя с явлениями общественной жизни, осознать своё Я, выделить себя в мире. Знакомим с миром природы: растениями, животными, явлениями природы.

Знакомим с предметами ближайшего окружения (игрушки, книги, посуда, мебель) их назначением и местонахождением в группе. Формируем умение различать, называть качества и свойства предметов (цвет, форма, величина) и вещей, воспринимаемых осязанием (гладкий, шершавый), на слух (стучит, шуршит).

Знакомим с назначением некоторых общественно-бытовых зданий (в магазине можно купить хлеб, игрушки, одежду; в больнице врач лечит людей)

Игра: Я буду зачитывать ситуации, а вы если поступаете, так, как сказано, то выставляете фишку красного цвета, не редко - жёлтого, никогда - синего.

1.     Каждый вечер стараюсь уделять время на игры с детьми.

3.     Если сломалась игрушка, ремонтирую вместе с ребёнком.

4.     Купив ребёнку игрушку, объясняю, как с ней играть, показываю разные варианты игры.

6.     Не наказываю ребёнка.

7.     Очень часто даю пользоваться гаджетами.

  8. Перед сном рассказываю сказки

На занятиях по развитию речи – знакомим детей с различными жанрами художественной литературы: сказками, стихами, загадками, фольклором. Формируем у них связную речь (умение говорить и отвечать на вопросы предложениями); обогащаем словарь новыми словами.

 Игра: Угадай по описанию: Воспитатель или ведущий (Зайка, Буратино) описывает предмет, используя простые фразы, часто в рифму или с опорой на действия. Например:

«Круглый, цветной, прыгает и катится по полу» (мяч).

• «Пластмассовое, красное, с ручкой, в нём носят воду, чтобы полить цветы» (ведро). (Желтый, овальный, кислый), бурый, косолапый «Он пушистый, лакает молоко, у него есть хвост и мягкие лапки» (котёнок).«Он металлический, им едят суп» (ложка).

На занятиях по рисованию – дети учатся рисовать цветными карандашами и гуашью, правильно держать карандаш, кисть, правильно ими пользоваться. Дети овладевают умением рисовать прямые линии, округлые формы, закрашивать изображение.

На лепке – учим детей лепить несложные предметы, состоящие из 2-3 частей, раскатывать комочки пластилина прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар ладонями обеих рук.

На аппликации – учим детей создавать элементарные изображения из готовых заготовок, правильно пользоваться клеем, аккуратно наклеивать детали в определённой последовательности.

На физкультурных занятиях у детей развиваем разнообразные виды движений: бег, ходьба, прыжки, ползание, лазание и др.; проводим разнообразные подвижные игры, учим соблюдать элементарные правила, формируем начальные представления о здоровом образе жизни.

Краеведение: на занятиях по краеведению предлагаются познавательные, интегрированные занятия, которые знакомят детей с элементарными географическими и природоведческими представлениями о Крайнем Севере, культуре и традициях народов, населяющих его. Игра (вывко и показать нухуко)

В раздевалке вы всегда можете увидеть следующую информацию:

- о режиме дня группы;

- о содержании образовательного процесса;

- о расписании ООД

- номер телефона, сайт, все контакты.

- папка с интересной и важной для вас информацией - консультации по разным темам.

Рекомендации:

В свободное время играйте с детьми в настольные и дидактические игры, развивающие внимание, логику, мышление и память.

Познакомьте ребенка с названием некоторых бытовых приборов и правилами безопасности.

Читайте и рассказывайте детям сказки и рассказы, обязательно обсуждайте их.

А теперь мы расскажем Вам, чему мы уже успели научиться. А научились мы многому.

Дети стали более общительными, начинают учиться играть вместе, делиться игрушками. Все дети знают, где находится их шкафчик, полотенце, кроватка, место за столом. Усвоили некоторые правила поведения в группе. Все дети едят самостоятельно. Научились выполнять элементарные поручения, убирать игрушки.

Но предстоит нам еще больше узнать и самое главное продолжать учить детей самообслуживанию.

Дайте детям возможность быть самостоятельными, разумеется, соответственно их возрасту.

А теперь мы хотели бы познакомить вас с правилами нашей группы

Уважаемые родители, хотим вас познакомить с режимом дня в нашей группе и просим соблюдать его.

Начнем с того, что нужно стараться приводить детишек в детский сад не позднее 8.30 утра. И не потому, что это нам так удобно, а потому, что это в первую очередь нужно нашим деткам. Т. к. мы с утра в 8:10 делаем зарядку, во время которой детки активно двигаются, бегают, прыгают, развивают ориентировку в пространстве у них появляется настроение, аппетит. Затем завтракаем, а в 9.00 начинаются занятия.

 Если вы по каким-то причинам не привели ребенка до 8.30 то, пожалуйста, проинформируйте нас о причинах отсутствия, т. к. в 8.30 мы передаем информацию о количестве присутствующих детей и причины отсутствия ребенка.

Следующий, не менее важный, момент - приводить ребенка в детский сад здоровым! В случае недомогания ребенка, вы должны оставить его дома, вызвать врача, и, уже здорового, привести со справкой. Если вы по иным причинам не приводили ребенка до 5 дней, то можно привести без справки, но эти дни идут к оплате. Если больше 5 дней, то, обязательно, со справкой.

Своевременная оплата за детский сад не позднее 15 числа. Компенсация за детский сад будет только тем.

На физкультурные занятия  принести спортивную форму и обувь (чёрные шорты, белая футболка, чешки).

Одевать детей по сезону и в соответствии с погодой. Обувь должна быть не только удобной, но и по размеру. В шкафчиках обязательно должна быть сменная одежда.

• Приводить ребёнка в ДОУ в опрятном виде, чистой одежде и удобной обуви. Не давать ребенку жевательные резинки, спички, острые, колющие, режущие и другие опасные предметы.

• Не надевать на ребенка кольца, серьги, бусы, цепочки и др. украшения, т. к. ДОУ не несет ответственность за их утерю.

• Питание: меню вывешивается ежедневно. Если есть особенности питания (аллергии, непереносимость), сообщите заранее.

• Безопасность: передача ребёнка только лично воспитателю; забирать могут только лица, указанные в доверенности.

Старайтесь придерживаться режима изо дня в день. Даже в выходные дни сильно не отклоняйтесь от режима дня, не давайте детям долго отсыпаться, поздно ложиться, т. к. в начале недели им будет сложнее перестроиться на обычный режим.

Вот, пожалуй, все основные требования, которых, мы надеемся, вы будете стараться придерживаться. Остальные моменты мы сможем обсудить с вами в рабочем порядке.

Рассказ о ближайших мероприятиях, важности участия в совместных мероприятиях, конкурсах.

Мы очень благодарны родителям, которые принимают активное участие в мероприятиях, конкурсах и жизни группы.

6.Выборы родительского комитета.

Уважаемые родители, для помощи в организации всех наших совместный мероприятий нам необходимо выбрать родительский комитет группы.