Метод проектов как средство формирования нравственно – патриотических чувств старших дошкольников
презентация
08.11.2026"Моя педагогическая находка"
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность Патриотизм - одно из важнейших качеств всестороннего развития личности. Дошкольный возраст, как период становления личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования чувства патриотизма. Оно формируется постепенно, в ходе воспитания у детей уважения и любви к своей семье, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Важным условием патриотического воспитания детей является создание в ДОУ развивающей предметно-пространственной среды и взаимодействие с семьями воспитанников. Решению задач патриотического воспитания способствует метод проектов как современная технология образовательного процесса. Целесообразность использования проектного метода в нравственно-патриотическом воспитании старших дошкольников в том, что метод проектов позволяет ребенку почувствовать себя исследователем и объединить детей, родителей (законных представителей) и педагогов дошкольной организации в совместной деятельности.
В ОП ДО МАОУ ОШ д. Лаптево выделены задачи патриотического воспитания детей: Социально - коммуникативное развитие - усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребенка; - формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье; - формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека Познавательное развитие - формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках; - формирование гражданской принадлежности; - воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств; - формировать знания детей старшего дошкольного возраста о родной стране, государственных символах, праздниках; - уточнять представления детей о Российской армии, воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов; - воспитание любви к природе, желания беречь ее. Речевое развитие - создать условия для обогащения активного словаря, повысить речевую активность детей, активизировать - словарь словами: фольклор, сказка, сказитель, акапелло , колыбельная, частушка, колядка, солист, Пасха, Рождество. - способствовать развитию свободного общения с взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта, помогать осваивать формы речевого этикета; - продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературного или музыкального произведения); - упражнять в составлении рассказов о своей семье, природе,. Художественно - эстетическое развитие - приобщение детей к народному и профессиональному искусству через ознакомление с лучшими образцами отечественного искусства; - развивать представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке и художественных промыслах. Физическое развитие - знакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения; - развивать интерес к народным подвижным играм.
На начальном этапе была проведена вводная диагностика , основанная на методе наблюдений за действиями детей как на специально организованных занятиях, так и в свободной деятельности. Она отражает уровень сформированности представлений детей о семье, малой родине, Отечестве: у большинства детей критерии сформированы частично. КРИТЕРИИ: - сформированы представления о малой Родине, ее достопримечательностях, природе, культуре, традициях; - сформированы знания о родной стране, о Российской армии, государственных символах, праздниках; - сформированы уважительные и доброжелательные отношения к своей семье, к малой Родине, к родной стране, проявляют интерес к истории и традициям своего народа.
Проект «Нет Родины краше, чем Россия наша» Вид проекта : информационно-познавательный Продолжительность: долгосрочный проект (сентябрь - май). Участники проекта : дети старшего возраста с 5 до 7 лет, школьники, педагоги детского сада и школы, родители воспитанников. Итоги проекта: выставки продуктов проекта; викторина «Наша Родина – Россия». Цель проекта: осуществлять комплексный подход к воспитанию детей в духе патриотизма. Задачи: создавать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родной деревни, страны - России; формировать представления дошкольников об историческом, культурном, географическом, природно-экологическом своеобразии России; развивать интерес к русским традициям, культуре и народным промыслам родного края; воспитывать любовь к родному дому, семье, уважение к родителям и их труду; воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране; повышать педагогическую компетентность родителей в создании социально- значимого проекта.
Систематическая целенаправленная работа с детьми проводились в рамках годового тематического планирования по основным тематическим блокам при активном взаимодействии с семьями воспитанников Проект состоит из 7 блоков (в рамках годового тематического планирования) НАША СТРАНА – РОССИЯ Цель : уточнять и углублять представления о России, Москве- столице России, государственных символах, общественных праздниках и их значении в истории страны, подвигах защитников Отечества МОЯ СЕМЬЯ Цель: расширять представления детей о родной семье, ее истории, традициях , профессиях ее членов ЛАПТЕВСКАЯ КАРУСЕЛЬ Цель: с оздать условия для приобщения дошкольников к народной культуре Нижегородского края ДЕНЬ ЗАЩИТНИКОВ ОТЕЧЕСТВА Цель : Познакомить с историей Российской Армии и, её ролью в современном обществе, воспитывать чувство гордости и уважения к нашим героическим предкам и сегодняшним защитникам Отечества ДЕНЬ ПОБЕДЫ Цель : воспитание патриотизма у дошкольников, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне. ПРИРОДА НАШЕГО КРАЯ Цель : расширение кругозора детей об особенностях ландшафта, природном и животном мире родного края ЛАПТЕВО – РОДИНА МОЯ Цель: расширять знания детей о прошлом и настоящем родной деревни
Формы организации совместной деятельности воспитателя с детьми: занятия; образовательная деятельность в ходе режимных моментов; организация взаимодействия с семьями воспитанников; создание условий для самостоятельной деятельности детей. Методы и приемы используемые в рамках проекта: беседы; интегрированные тематические занятия; выставки детских работ; просмотры видеофильмов, слайд-шоу, СD - диски; экскурсии; дидактические игры; моделирование; коллекционирование; мини- музеи; экспериментирование ; развлечения, фольклорные праздники; художественное слово; проектная деятельность.
Проект «Моя семья» Генеалогическое древо семьи Герб семьи Альбом «Моя семья» Акция по сбору овощей Праздник «День матери» для пожилых людей
Проект «День защитников Отечества» Встреча «Наши защитники». Выступление на школьной Зарнице. Праздник «Военный парад дошколят»
Участие в фольклорных праздниках «Приходила Коляда накануне Рождества» «Масленица широкая» День птиц: «Сорок сорок или жаворонки»
Проект «День Победы» Фотовыставка «Бессмертный полк» «Окна Победы» «Наши герои» Открытки ветеранам Альбом Выставка поделок «9 мая – День Победы»
Проект «Природа нашего края» Походы в природу Помогаем природе День божьих коровок Уроки эколят Акция «Покормите птиц зимой»
Взаимодействие с семьями воспитанников Наглядная информация для родителей Папки – передвижки Консультации Буклеты
Взаимодействие с семьями воспитаников Участие в выставках совместного творчества. «Овощные фантазии» «Мамины умелые ручки» «Мастерская Деда Мороза»
Взаимодействие с семьями воспитанников Участие в праздниках, досугах, развлечениях. «Папа, мама, я – дружная семья». Дефиле шляп праздник 8 Марта. День семьи.
Развивающая предметно – пространственная среда Альбомы, книги для рассматривания Лэпбуки Дидактические игры Кукла с набором Стенд одежды «профессии» « Эколята-дошколята »
Педагогическая диагностика. Заключительный этап. КРИТЕРИИ: - сформированы представления о малой Родине, ее достопримечательностях, природе, культуре, традициях; - сформированы знания о родной стране, о Российской армии, государственных символах, праздниках; - сформированы уважительные и доброжелательные отношения к своей семье, к малой Родине, к родной стране, проявляют интерес к истории и традициям своего народа.
Заключение Использование метода проектов в формировании нравственно – патриотических чувств старших дошкольников является эффективным, так как обеспечивает развитие творческой инициативы и самостоятельности участников проекта; открывает возможности для формирования собственного жизненного опыта общения с окружающим миром; реализует принцип сотрудничества детей и взрослых. По результатам диагностики, бесед с детьми можно сделать вывод о том, что наши воспитанники любят своих родных и близких, детский сад, свою малую Родину, сформировано понятие родная страна. Большинство детей успешно освоили социальные навыки и нормы поведения, бережно относятся к природе, уважают труд, применяют полученные знания в добрых делах и поступках. У них появилась мотивационная потребность изучения родного края. Этот интерес проявляется в детских вопросах, рассказах, рисунках. Повысился уровень компетентности родителей по воспитанию нравственно – патриотических чувств детей; у родителей формируется чувство ответственности за духовно-нравственное становление своих детей.
Список использованной литературы 1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2024. – 224 с.: табл. (Правовая библиотека образования). 2. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под. ред. Н.Е.Вераксы , Т.С.Комаровой, М.А.Василльевой . - 3-е изд., испр . и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. 3. ПетроваВ.И ., Стульник Т.Д. Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4 - 7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. 4. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3 - 7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. 5. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. 6. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 7. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 8. Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017 9. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 4 - 6 лет: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2007 10. Мусина В.Е. Патриотическое воспитание школьников: учебно-методическое пособие/В.Е. Мусина. - Белгород: ИД «Белгород» НИУ « БелГУ », 2013. - 156 с. 11. Маханева М.Д. Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников – М., Сфера, 2010 г. 12. Н.Г. Зеленова , Л.Е. Осипова. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Старшая группа. – М.: издательство «Скрипторий 2007», 2016 13. Н.Г. Зеленова , Л.Е. Осипова. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа. – М.: издательство «Скрипторий 2007», 2016 14. Перепелкина А. В. Нравственное-патриотическое воспитание старших дошкольников:целевой практико-ориентированный проект. ФГОС Волгоград : Учитель, 2019 http://nsportal.ru/ Социальная сеть работников образования http://14.pedsovet.org/ Всероссийский интернет педсовет http://cvsoci.ru/ Центр профессиональных инноваций http://pedmir.ru/ Журнал педагогический мир
По теме
статья "Досуговая деятельность как средство формирования нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников"
В данной статье представлен один из подходов к работе по гражданско-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста; рассказано об эффективности такой формы работы как досуговая деят...
«Формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников, средством реализации проектной деятельности «Самара- гордость моя» в ДОУ.»
Данный проект выполняется воспитателем и специалистами дошкольного учреждения, деятельность организуется с родителями и детьми для выполнения запланированных мероприятий. Эта разработка будет осуществ...
Технология проектной деятельности как средство формирования нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников.
Технология проектной деятельности как средство формирования нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников...
Консультация для педагогов "Театр - как средство формирования нравственно-патриотических чувств у дошкольников"
Театр, важный фактор патриотического воспитания личности ребенка. Он воздействует на эмоциональную сферу ребенка и меняет его внутренний мир. Поэтому театр можно использовать как средство в формирован...
Доклад из опыта работы тема: «Танец - как средство формирования нравственно-патриотических чувств дошкольников»
Доклад из опыта работы тема: «Танец - как средство формирования нравственно-патриотических чувств дошкольников»Патриотизм не заложен в генах, это не природное, ...
ПРОЕКТ «ЗАЩИТНИКИ ЗЕМЛИ РУССКОЙ» по формированию нравственно-патриотических чувств старших дошкольников
Нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравств...
Проект на тему: «Формирование нравственно – патриотических чувств у дошкольников» Направление: Духовно-нравственное и патриотическое воспитание
Проблема патриотического воспитания детей сегодня чрезвычайно актуальна. Будущее страны зависит от духовного потенциала подрастающего поколения: его ответственности, честности, доброты, готовности слу...