План - проект образовательной деятельности в старшей группе на ноябрь месяц
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Модуль 1.   Основные направления развития детей дошкольного возраста

1 тема месяца «День народного единства»

Задачи:

Игровая деятельность

Развивать умение самостоятельно договариваться о сюжете, распределять роли и удерживать ролевую позицию в течение всей игры. Формировать социальные представления: о профессиях, семейных ролях, общественных местах (почта, магазин, поликлиника и т. п.) с учётом ноябрьских реалий (праздники, помощь птицам).  Учить включать в сюжет новые повороты на основе личного опыта и знаний, полученных на занятиях. Развивать внимание, память, мышление, речь и умение применять полученные знания в игровой ситуации.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

В сфере социальных отношений: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство сплочённости и взаимопомощи.

В области формирования основ гражданственности и патриотизма: закреплять знания о государственной символике России (флаг, герб, гимн); сформировать представление о том, что Россия — многонациональная страна, где живут люди разных национальностей, и воспитывать уважение к их культуре и языку. 

В сфере трудового воспитания: закреплять навыки самообслуживания и порядка.

В области формирования основ безопасного поведения: Закреплять знания о правилах поведения в типичных опасных ситуациях. 

Образовательная область «Познавательное развитие»

В области сенсорных эталонов и познавательных действий: развивать умение сравнивать, классифицировать и группировать предметы по различным признакам; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями окружающего мира.

В области математических представлений: закреплять умение считать, сравнивать количество предметов, ориентироваться в пространстве и использовать математические представления в игровых ситуациях.

В области окружающего мира: расширять представления о России, её государственных символах, многообразии народов, их культуре, традициях и обычаях; формировать интерес к истории и общественной жизни родной страны.

В области природы: расширять представления о природном разнообразии России, особенностях растительного и животного мира; воспитывать бережное отношение к природе родного края.

Образовательная область «Речевое развитие»

Развитие словаря; обогащать словарь детей словами и словосочетаниями, связанными с праздником и его историей: «гражданин», «Ополчение», «освобождение Москвы», «единство», «независимость», «патриот». Учить понимать и точно употреблять слова: «сплочение», «доброволец», «соотечественники».

Звуковая культура речи:  совершенствовать чёткость произношения. Развивать интонационную выразительность

Грамматический строй речи: образование существительных во множественном числе и родительном падеже («много традиций», «нет танцев»). Согласование числительных с существительными («один танец, два танца»). Образование относительных прилагательных («татарский узор», «тульский пряник»).

Связная речь :учить связно пересказывать текст с наглядной опорой в виде предметных картинок, отображающих последовательность событий. Развивать умение составлять простые предложения самостоятельно и отвечать на вопросы полными ответами. 

Подготовка детей к обучению грамоте: совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов: определять место звука в слове (в начале, середине, конце), различать гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие.

Интерес к художественной литературе:  учить детей сопереживать героям, понимать их чувства и мотивы поступков. Помогать осмысливать идею произведения, различать жанровые особенности (сказка, рассказ, стихотворение).

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Приобщение к искусству: рассказать о традициях разных народов, проживающих в России, и показать, как это богатство отражается в народном творчестве.

Изобразительная деятельность: познакомить ребят через беседу перед рисованием или аппликацией с историей Дня народного единства: почему он появился, что символизирует.

Конструктивная деятельность: формировать представление о том, что единство — сила: через тематику поделок показать идею сплочённости народа. 

Музыкальная деятельность: пробуждать через музыку и песни у детей любовь к Родине, чувство гордости за её силу и историю.

Театрализованная деятельность: сформировать элементарные представления о празднике через театрализованные формы (мини-сценки, кукольный театр, драматизацию) донести смысл Дня народного единства как праздника дружбы и сплочённости народов России: «Мы разные, но мы вместе».

Культурно-досуговая деятельность: рассказать, с какими событиями связан День народного единства, подчеркнуть его значение для страны и народа

Образовательная область «Физическое развитие»

Формировать и закреплять правильную осанку во время ходьбы, бега и других видов деятельности.

Укреплять мышцы ног и свода стопы с помощью специальных упражнений.

Способствовать общему укреплению здоровья детей, поддерживать позитивный эмоциональный фон во время двигательной активности.

Развивать равновесие: учить сохранять устойчивость при ходьбе по уменьшенной площади опоры (например, по гимнастической скамейке или с использованием зрительных ориентиров).

Совершенствовать прыжки с продвижением вперёд, а также подлезание в группировке.

Комплекс утренней гимнастики: ноябрь №5, №6

Комплекс закаливающих мероприятий: ноябрь №5, №6

2 тема месяца «Новый год»

Задачи:

Игровая деятельность

Через игры закреплять знания о традициях: как отмечают Новый год в России и других странах, какие есть символы (ёлка, Дед Мороз, Снегурочка), какие есть новогодние обычаи.  В играх учить давать развёрнутые ответы, строить причинно-следственные связи («Почему на Новый год украшают ёлку?», «Что будет, если Дед Мороз не придёт?»). Активизировать словарный запас: названия новогодних персонажей, предметов, традиций. Воспитывать эмоциональный отклик. Создавать радостную, праздничную атмосферу, поддерживать интерес к игровой деятельности, поощрять творческую активность.  Формировать навыки саморегуляции. Учить доводить начатую игру до конца, соблюдать правила, справляться с импульсивностью в ролевых диалогах.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

В сфере социальных отношений: формировать навыки вежливого общения: учить благодарить, просить о чём-то, извиняться.

В области формирования основ гражданственности и патриотизма: воспитывать уважение к традициям разных народов через сравнение новогодних обычаев воспитывать толерантность и понимание, что у каждого народа есть свои уникальные праздничные ритуалы.

В сфере трудового воспитания: стимулировать стремление быть полезным, воспитывать желание участвовать в общем деле, чувствовать свою значимость и радость от того, что удалось сделать что-то важное для всех.

В области формирования основ безопасного поведения: расширить представления детей о пожароопасных предметах, которые нельзя использовать при украшении ёлки (вата, бумага, свечи, хлопушки). сформировать чёткие правила пожаробезопасного поведения в период новогодних праздников: не оставлять без присмотра включённую гирлянду, не вешать её на мокрые или плохо закреплённые ветки, не использовать повреждённые электроприборы.

Образовательная область «Познавательное развитие»

В области сенсорных эталонов и познавательных действий: закреплять знание цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый, белый, чёрный) и оттенков (розовый, голубой, серый) через практическую деятельность: например, при раскрашивании ёлочных игрушек или создании цветных льдинок. Учить различать и называть геометрические формы (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) и использовать их как эталоны для обследования предметов: ёлочных игрушек, украшений, подарков.

В области математических представлений: упражнять в прямом и обратном счёте (например, считать ёлочные игрушки, шаги до сюрприза или подарки).  Давать задания, где нужно подобрать карточку с цифрой к группе предметов (снежинок, шаров, подарков) или, наоборот, отсчитать нужное количество предметов и показать соответствующую цифру.  Предлагать задачи, где надо сравнить две группы (например, конфет и игрушек на ёлке) и сделать их равными (добавить недостающее или убрать лишнее). 

В области окружающего мира: систематизировать знания детей о том, как и почему появился праздник Новый год. Расширять представления о традициях празднования: рассказать, как отмечали Новый год на Руси, какие были обычаи. Познакомить с символами Нового года (ёлка, Дед Мороз, Снегурочка, подарки) и разными традициями их использования в разных странах. 

В области природы: учить выделять и называть сезонные изменения, характерные для зимы в это время года (мороз, снег, короткие дни). Закреплять знания о зимних явлениях природы (лёд, снежинки, сугробы).

Образовательная область «Речевое развитие»

Развитие словаря: расширять и активизировать словарь по теме. Вводить и закреплять слова: ёлка, украшение, подарок, Дед Мороз, Снегурочка, мишура, гирлянда, праздничный, новогодний, радостный, долгожданный, волшебный и другие.  Учить подбирать прилагательные к существительным (например, «ёлка (какая?) — нарядная, украшенная, восковая, стеклянная»).  Упражнять в образовании относительных прилагательных (от слов, обозначающих материалы: стеклянная игрушка, восковая свеча, металлическая гирлянда)

Звуковая культура речи: отработать в игровой форме произношение звуков, развить фонематический слух и интонационную выразительность.

Грамматический строй речи: учить употреблять имена существительные в разных падежах. Учить образовывать относительные прилагательные. Учить согласовать прилагательные с существительными. 

Связная речь: учить слушать и понимать обращённую речь, отвечать на вопросы по теме. Расширять и активизировать словарь по теме «Новый год»: учить использовать в речи относительные прилагательные (стеклянная игрушка, меховая шапка), существительные в разных падежах, подбирать существительные к прилагательным.  Упражнять в составлении простых предложений на основе картинок или личного опыта (что делает Дед Мороз? Какие подарки ждут дети?). Учить пересказывать небольшие тексты с опорой на вопросы воспитателя или картинный план.

Подготовка детей к обучению грамоте: знакомство со звуками и буквами. Дети учатся различать гласные и согласные звуки, определять их твёрдость или мягкость, знакомятся с образами букв. Например, можно предложить задание: «Помоги Снегурочке украсить ёлку — раскрась шары, в названиях которых есть звук [к]». Звуковой анализ и синтез. Формирование умения делить слова на слоги, проводить звуковой анализ (определять последовательность, количество звуков), составлять слова из слогов.

Интерес к художественной литературе: эмоциональную отзывчивость. Чтобы дети не просто слушали, а переживали за героев, понимали мотивы их поступков. Умение анализировать. 

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Приобщение к искусству: развивать эстетическое восприятие. Учить замечать и ценить красоту новогодних украшений, природы в зимний период, элементов узора на одежде, архитектурных деталей. Знакомить с видами искусства. Показывать разнообразие новогодних и зимних мотивов в живописи, графике, декоративно-прикладном творчестве.

Изобразительная деятельность: развивать эстетическое восприятие. Учить замечать и ценить красоту: нарядную ёлку, причудливые снежинки, яркие игрушки. Помогать детям видеть в окружающем мире то, что можно передать в рисунке, аппликации или лепке.

Конструктивная деятельность: Закрепить умение работать с разными материалами и техниками конструирования из бумаги. Учить составлять изделие объёмной формы. Отрабатывать технику работы с ножницами. Формировать умение следовать устным инструкциям воспитателя. Развивать чувство цвета и формы.

Музыкальная деятельность: учить чисто интонировать, чётко произносить слова, правильно брать дыхание между фразами, выразительно передавать содержание песни.  Развивать умение эмоционально откликаться на музыку, определять её характер (например, «Вальс снежных хлопьев» Чайковского или «Ёлочка-красавица» Левиной), замечать, как меняется настроение. Учить двигаться выразительно, в соответствии с характером музыки, осваивать новые танцевальные и игровые движения (поскоки, сужение/расширение круга), комбинировать их в небольшие зарисовки. 

Театрализованная деятельность: создать на празднике атмосферу творчества, где дети могут проявить себя, а также приобщить их к традициям новогоднего праздника.

Образовательная область «Физическое развитие»

Закреплять основные движения.  

Развивать физические качества.

Совершенствовать координацию и равновесие.

Закреплять двигательные навыки через игровые сюжеты дети, развивать физические качества и получать позитивный эмоциональный заряд.

Комплекс утренней гимнастики: ноябрь №5, №6

Комплекс закаливающих мероприятий: ноябрь  №5, №6

МОДУЛЬ 2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ

2.1. Занятие (образовательная деятельность)

Двигательная активность

Форма реализации

Дата проведения

(Отметка о выполнении)

Содержание

Дата проведения

(Отметка о выполнении)

Содержание

Образовательная развивающая ситуация (двигательная деятельность)

1. Занятие по ФК

по плану инструктора по физической культуре

7. Занятие по ФК

по плану инструктора по физической культуре

2. Занятие по ФК

по плану инструктора по физической культуре

8. Занятие по ФК

по плану инструктора по физической культуре

3. Занятие по ФК

по плану инструктора по физической культуре

9. Занятие по ФК

по плану инструктора по физической культуре

4. Занятие по ФК

по плану инструктора по физической культуре

10. Занятие по ФК

по плану инструктора по физической культуре

5. Занятие по ФК

по плану инструктора по физической культуре

11. Занятие по ФК

по плану инструктора по физической культуре

6. Занятие по ФК

по плану инструктора по физической культуре

12. Занятие по ФК

по плану инструктора по физической культуре

Коммуникативная деятельность

Образовательная развивающая ситуация

(речевое развитие)

Тема: Обучение рассказыванию.

Программное содержание: Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обр. Д.Нагишкина, в сокр.)

Источник: (Гербова В.В., стр.40)

Тема: Завершение работы над сказкой  «Айога»

Программное содержание: Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя.

 Источник: (Гербова В.В., стр.47)

Тема: Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков»

Программное содержание: Помочь детям вспомнить известные рассказы, познакомить с рассказом Б.Житкова «Как я ловил человечков»

Источник: (Гербова В.В., стр.46)

Тема:  Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат»

Программное содержание: Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно троить предложения.

Источник: (Гербова В.В., стр.48)

 Образовательная развивающая ситуация

(Обучению грамоте)

По плану логопеда группы

По плану логопеда группы

По плану логопеда группы

По плану логопеда группы

Познавательно-исследовательская деятельность

Образовательная развивающая ситуация

Окружающий мир/ Природа

Тема: «Коллекционер бумаги»

Программное содержание: Расширить представления детей о разных видах бумаги и её качества. Совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.

Источник: Дыбина О.В «Ознакомление с предметным и социальным окружением: Старшая группа (5-6 лет)» стр.

Тема: «Осенины»

Программное содержание: Формировать

Представления о чередовании времён года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить  с традиционным народным календарём. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность, творчество.

Источник: Соломенникова О. А. «Ознакомление с природой в детском саду» стр. 45

Тема: «Предметы , облегчающие труд человека в быту»

Программное содержание: Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначении. Обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное занчение.

Источник: Дыбина О.В «Ознакомление с предметным и социальным окружением: Старшая группа (5-6 лет)» стр

Тема: «Пернатые друзья»

Программное содержание:Формировать представления детей о зимующих и перелётных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых

Любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность. Формировать у детей желание заботиться о птицах.

 Источник: Соломенникова О. А. «Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа 5-6 лет» стр. 49

Образовательная развивающая ситуация

(Сенсорные эталоны и познавательные действия/ математические представления)

Занятие 1

Программное содержание: учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счёте и отсч1те предметов в пределах 7 по образцу и на слух.

Источник: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа (5-6лет) стр.24

Занятие 3

Программное содержание: Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правиль но отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». • Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 пред метов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обоз начать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще мень ше... самый маленький (и наоборот). • Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

Источник: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа (5-6лет) стр.27

Занятие 2

Программное содержание: учить считать в пределах 9, показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.  Закреплять  представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать  умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. Продолжить учить определять своё местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между)

Источник: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа (5-6лет) стр. 25

Занятие 4

Программное содержание: Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить пра вильно отвечать на вопрос «Сколько?». • Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности. • Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

 Источник: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа (5-6лет) стр.28

Изобразительная деятельность

Образовательная развивающая ситуация

(рисование, лепка, аппликация/

/народно-декоративное творчество- старшая группа)

Рисование

Тема :«Создание дидактической игры

«Что нам осень принесла»

Программное содержание. Закреплять образные представления  дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр.

Источник: Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.» стр. 45

Рисование

Тема: «Автобус, украшенный флажками, едет по улице»

Программное содержание: Учить детей изображать отдельные виды

транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и

расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать

крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать

рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков

цвета. Развивать умение оценивать рисунки.

Источник: Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.» стр. 47

Лепка

Тема: «Олешек»

Программное содержание: Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству.

Источник: Т.С. Комарова, «Изобразительная  Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.» стр. 49

Лепка

Тема: «Вылепи свою любимую игрушку»

Программное содержание: Учить детей создавать в лепке образ любимой

игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать  эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.

Источник: Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.» стр. 51

Рисование

Тема: «Сказочные домики»

Вариант. Рисование «В селе (поселке) построены разные дома»

Программное содержание: Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на

карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время).

Источник: Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.» стр. 48

Рисование

Тема: «Закладка для книги» («Городецкий цветок»)

Программное содержание: Продолжать обогащать представления детей о

народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить

внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет,

композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полосе,

составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный

вкус, чувство ритма. Вызывать чувство удовлетворения от умения сделать

полезную вещь.

Источник: Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.» стр. 50

Рисование

Тема: «Грузовая машина»

Программное содержание: Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно

передавать форму каждой части, ее характерные особенности (кабина и мотор

— прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части

при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и

горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов,

в одном направлении, не выходя за линии контура).

Источник: Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.» стр. 52

Рисование

Тема: «Роспись олешка»

Программное содержание. Учить детей расписывать объемные изделия

по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные

элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие.

Закреплять приемы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их.

Источник: Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.» стр. 45

Аппликация

Тема: «Троллейбус»

Программное содержание. Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги).

Источник: Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.» стр. 46

Аппликация

Тема:  «Дома на нашей улице»

(Коллективная работа)

Программное содержание: Учить детей передавать в аппликации образ

сельской (городской) улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки

коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной

вместе картины.

 Источник: Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.» стр. 47

Рисование

Тема: «Роспись олешка»

Программное содержание. Учить детей расписывать объемные изделия

по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные

элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие.

Закреплять приемы рисования красками. Продолжать формировать умение

рассматривать свои работы, оценивать их.

Источник: Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.» стр. 54

Аппликация

Тема: «Машины едут по улице»

(Коллективная работа)

Программное содержание. Учить детей передавать форму и взаимное

расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы

вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.

Источник: Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.» стр. 53

Конструирование 

Тема: «Микрорайон города»

Цель: Упражнять детей в рисовании планов; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине; рассуждать, доказывать свое мнение.

Источник: Куцакова Л. В. «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.34

Конструирование 

Тема: «Роботы»

Цель. Упражнять детей в создании схем и чертежей (в трех проекциях); в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; развивать воображение, внимание, сообразительность, стремление к экспериментированию, понятливость; умение строить умозаключения на основе своего опыта и здравого смысла, внимание, сосредоточенность; формировать представления об объемных телах, их форме, размере, количестве .

Источник: Куцакова Л. В. «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр 29

Конструирование 

Тема: Ручной труд «Магазин игрушек»

Программное содержание: Закреплять умение складывать прямоугольный лист пополам, сглаживать линию сгиба закрепить названия геометрических фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник), научить различным приёмам вырезания (по прямой, по косой, с округлением углов), сформировать умение следовать устным инструкциям при конструировании.

Источник: Куцакова Л. В. ««Конструирование и художественный труд в детском саду» стр 65

Конструирование 

Тема: Ручной труд «Ёлочные игрушки»

Программное содержание: закрепить и совершенствовать навыки работы с бумагой (обрывание, сминание, скручивание в цилиндр), ножницами и клеем. Учить детей самостоятельно продумывать последовательность действий при создании игрушки. 

Источник: «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр 71

Музыкальная деятельность

Образовательная развивающая ситуация (музыкальная деятельность)

1.Занятие

По плану муз. руководителя

5.Занятие

По плану муз. руководителя

2.Занятие

По плану муз. руководителя

6.Занятие

По плану муз. руководителя

3.Занятие

По плану муз. руководителя

7.Занятие

По плану муз. руководителя

4.Занятие

По плану муз. руководителя

8.Занятие

По плану муз. руководителя

2.2 Модуль образовательной деятельности, осуществляемая в ходе режимных процессов

Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных процессов

Коммуникативная

Ситуации общения и накопления положительного социально- эмоционального опыта

«Наша Родина — Россия»

Цель: расширять знания детей о России, воспитывать чувство любви к Родине и гордости за свою страну.

 «Как появился обычай встречать в России Новый год»

Цель: продолжать знакомить детей с традициями русского народа и историей возникновения этого праздника. 

«Что такое День народного единства?» 

Цель: познакомить детей с историей и значением праздника, формировать представления о единстве и сплочённости народа России.

«Помощники Деда Мороза в других странах»

Цель: познакомить детей с рождественскими и новогодними традициями других стран

«Мы разные, но мы вместе»

Цель: формировать представления о дружбе, взаимопомощи и уважительном отношении друг к другу независимо от национальности.

«Как можно поздравить родных и близких с Новым годом. Подарки»

 Цель: формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

«Народы России — дружная семья»

Цель: познакомить с многообразием народов России, их национальными особенностями и традициями, воспитывать уважение к людям разных национальностей.

«Как готовятся к встрече Нового года в детском саду и семье»

Цель: развивать связную речь через рассказ из личного опыта детей о семейных новогодних традициях.

«Москва — сердце России»

Цель: расширять представления о столице России, познакомить с Красной площадью и памятником Минину и Пожарскому.

«Путешествие в канун нового года»

Цель: сообщить детям, что отсчет каждого года начинается с 1 января.

«Минин и Пожарский — герои России»

Цель: познакомить детей с подвигом Кузьмы Минина и князя Дмитрия Пожарского, объяснить значение их вклада в объединение народа.

«Почему я люблю Новый год»

Цель: вызвать положительные эмоции, выяснить что знают дети о

приближающемся празднике.

«Народные костюмы и ремёсла России»

Цель: расширять представления о национальной одежде и народных промыслах, формировать интерес к культурному разнообразию России.

«Как можно поздравить друзей и близких с Новым годом. Подарки»

Цель: поощрять стремление детей поздравлять близких с праздником, преподносить подарки, формировать эмоционально положительное отношение к празднику.

«Традиции и обычаи народов России»

Цель: познакомить детей с традициями, праздниками, народными играми и обычаями разных народов России, воспитывать интерес к культурному наследию.

«Что я хотел бы получить в подарок от Деда Мороза»

Цель: развивать связную речь, активизировать словарь.

«Государственные символы России»

Цель: закреплять знания о государственном флаге, гербе и гимне России, воспитывать уважительное отношение к символам страны.

«Как готовятся к встрече Нового года дома и в саду»

Цель: создать у детей новогоднее настроение, развивать связную речь через рассказ из личного опыта детей о семейных традициях.

«Подарки Деда Мороза»

Цель: развивать творческие способности

детей при подготовке к празднику.

Беседы по формированию основ безопасности детей

Тема: «Осторожно: грибы и растения

на участке»

Цель: сформировать представление ребенка о существовании ядовитых растений и грибов;

познакомить с  растениями нашего участка;

научить различать ядовитые растения и

грибы, дать знания о том, что ядами этих

растений человек может отравиться;

воспитывать бережное отношение ко

всем грибам и растениям.

Тема: «Электричество»

Цель: Обучать детей правильным действиям во время экстремальной ситуации. Расширить и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности. Сформировать у детей элементарные знания об опасности шалости с огнем (спички, электроприборы, об опасных последствиях пожара дома.

Тема: «Спички детям не игрушка!»

Цель: Дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички. Познакомить со свойствами огня. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём. Закреплять знания об основных требованиях пожарной безопасности, формировать дисциплинированность, чувство ответственности за свои поступки.

Тема: «Контакты с незнакомыми людьми на улице»

Цель: Предостерегать детей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми.

 Добрые игры

«Волшебные очки»

Цель : научить детей замечать и ценить хорошие черты в других, даже те, которые человек иногда сам в себе не замечает. 

 «Цветик-семицветик». 

Цель: выявить содержание и широту осознаваемых ребёнком желаний и потребностей.

«Добро — Зло»

Цель: учить детей различать добрые и злые поступки. Воспитывать, дружелюбие, взаимопомощь и согласие.

«Вспомни сказку»

Цель: закреплять у детей знания содержаний сказок, рассказов. Учить анализировать и оценивать поступки героев. Воспитывать в детях желание совершать добрые дела

Игровая деятельность (совместная игра, детский досуг)

Сюжетно-ролевые игры

"Историческое путешествие"

Цель: Познакомить детей с историческими событиями, связанными с Днём народного единства.

«В магазин за новогодними подарками»

Цель: Формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности.

"Совет старейшин"

Цель: Развитие навыков общения и сотрудничества.

"Новогодняя почта"

Цель: Развитие коммуникативных навыков и умения писать письма.

Режиссерские игры

Квест-игра «Мы вместе — и в этом наша сила»

Цель: Воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

«Зимняя сказка»

Цель: Вызвать у детей интерес к этому виду игровой деятельности, помочь им самостоятельно создать игровую обстановку и наладить взаимодействие между собой в процессе распределения ролей.

«Путешествие по странам и культурам».

Цель: Сформировать у детей представления о многообразии народов мира и воспитать уважительное отношение к другим культурам через активную игровую деятельность.

«Кастинг Снегурочек»

Цель: Создать праздничную атмосферу, доставить радость детям и раскрыть их творческие способности через активную деятельность при подготовке к новогоднему празднику.

Игры-драматизации

Игра-драматизация «Вместе мы сильны!»

Цель: Познакомить детей с праздником День народного единства, воспитывать чувство патриотизма, сплочённости и единства.

«Как Снеговик помогал Деду Морозу»

Цель: развивать выразительность речи, умение передавать характерные черты персонажа, действовать в роли, согласовывать свои действия с партнёрами; воспитывать доброжелательность и готовность помогать.

«Теремок» на новый лад»

Цель: Развитие творческих способностей детей через инсценировку знакомой сказки с внесением современных или оригинальных элементов.

«Письмо Деду Морозу: кто лучше расскажет про Новый год» 

Цель: формировать умение строить диалог, передавать эмоции, подбирать слова для описания праздника; развивать воображение и связную речь.

Строительно-конструктивная игра

«Хоровод дружбы» (из конструктора типа LEGO/Duplo)

Цель: сформировать у детей представление о многонациональности России и идее единства через совместную постройку; развивать умение работать в микрогруппах, договариваться, распределять роли.

«Терем Деда Мороза»

Цель: развивать умение конструировать по схеме и по замыслу, закреплять названия деталей (кубик, кирпичик, пластина, призма), формировать пространственное мышление и навыки совместной работы.

«Мост единства» (крупный напольный конструктор/модули)

Цель: показать идею объединения через образ моста; развивать навыки коллективного планирования и строительства устойчивой конструкции.

«Новогодняя площадь города»

Цель: формировать умение создавать целостный ансамбль построек, развивать воображение и навыки коллективной работы, закреплять понятия «симметрия», «центр», «ось».

Детская студия (театрализованные игры)

«Праздник дружбы»

Цель:  Сформировать у детей представления о доброте, радости и дружеских взаимоотношениях, создать положительный эмоциональный настрой.

«Необычный маскарад»

Цель: Создать атмосферу волшебства и праздника. Главная задача — погрузить участников (детей или взрослых) в сказочную, немного таинственную обстановку.

«Дружный хоровод»

Цель: Сплочение группы детей, знакомство с идеей единства и развитие ритмичных движений.

«Семейный хоровод у ёлки»

Цель: Через хоровод показать ценность семейного единства и совместной радости, а не подарков.

Досуг здоровья и подвижных игр

Подвижные игры

(улица)

«По узенькой дорожке».

Цель: учить перешагивать из круга в круг 

«Перебежки»

Цель: развивать быстроту бега, ориентировку в пространстве и внимание.

 «Лиса и зайцы».
Цель: развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки. 

 «Третий лишний» 

Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«С кочки на кочку»

 Цель: Формировать у детей навыки прыжков в длину.

«Добеги и прыгни»

Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

 «Попрыгунчики»

Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

«Ловишки с ленточками»

Цель: развивать ловкость, быстроту, выносливость и координацию движений.

«Змейка»

Цель: развивать детей в беге.

Зайцы и волк»

Цель: совершенствовать навыки бега, прыжков и умение действовать по сигналу.

«Найди свой цвет»

Цель: развивать внимание, быстроту реакции и умение ориентироваться в пространстве.

«Трамвай» 

Цель: учить детей двигаться парами, согласовывать свои движения с действиями других играющих.

«Бездомный заяц»

Цель: быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

«Воробушки»

Цель: активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.

«Светофор» 

Цель: развивать двигательную активность, внимание.

Познавательно-исследовательская деятельность

Опыты и эксперименты

«Куда дует ветер?»

Цель: познакомить детей со свойствами воздуха, научить определять направление ветра (с помощью вертушек)

 «Свойства воздуха»

Цель: познакомить со свойствами воздуха: он невидим, не имеет собственной формы и запаха, распространяется во всех направлениях.

«Выявление механизма образования инея»

Цель:  развивать познавательную активность, исследовательский интерес. Учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.

 «Бумажные кораблики»

Цель: познакомить со свойством бумаги намокать в воде.

«Первые заморозки»

Цель: познакомить детей со свойствами тёплой и холодной воды на улице.

 «Разноцветная соль»

Цель: показать, что соль можно окрасить, и развить интерес к экспериментированию. 

Наблюдения

Живая природа

Наблюдение за воробьями

Цель: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность.

Наблюдение за рябиной

Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Наблюдение за птицами

Цель: формировать представления об особенностях поведения птиц осенью.

Наблюдение за вороной

Цель: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Наблюдение за собакой

Цель: формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Наблюдение за трудом дворника

Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Наблюдение за сорокой

Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Наблюдение за кошкой

Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки.

Неживая природа

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях;

развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Наблюдение за осенним небом

Цель: учить замечать изменения состояния неба осенью.

Наблюдение за ветром

Цель: формировать представления о свойствах ветра и его сезонных особенностях.

Наблюдение за елью

Цель: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Наблюдение за лужами

Цель: формировать представления об образовании луж после дождя и их изменении в зависимости от температуры воздуха.

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: формировать представление о природном явлении — тумане;

учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Наблюдение за осенним дождем

Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Наблюдение за осенними листьями

Цель: показать многообразие красок золотой осени.

Наблюдение за березой и рябиной осенью

Цель: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

Наблюдение за облаками

Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

                                   Продуктивная деятельность

Творческие мастерские (рисование, лепка, художественный труд и прочее)

Лепка

Тема: «Хоровод дружбы»

Программное содержание:

формировать представление о дружбе и уважении, показать, что вместе мы сильнее.

Источник: разработано самостоятельно на основе программных задач.

Рисование

Тема: «Добрый Дедушка Мороз» 

Программное содержание: 

Развивать творческие способности, воображение, умение смешивать цвета (например, чтобы получить розовый для лица или серый для меха). 

Совершенствовать технические навыки: рисовать разными частями кисти (всей и кончиком), работать с разными материалами.

Воспитывать уверенность в своих силах и интерес к созданию подарка для сказочного персонажа.

Источник: разработано самостоятельно на основе программных задач

Аппликация к Международному дню толерантности (16 ноября)

Тема: «Аппликация с ладошками и надписью «Мы вместе!»

Программное содержание: Познакомить с приёмом создания композиции: разместить ладошки на листе так, чтобы они визуально передавали идею единства (например, как лепестки цветка вокруг сердцевины).

Научить сочетать аппликацию с рисованием — добавить на ладошки узоры, точки, полоски, чтобы сделать образ ярче.

Источник: разработано самостоятельно на основе программных задач

Лепка

Тема: «Синичка»

Программное содержание: Учить детей лепить из пластилина птичку, передавать овальную форму тела, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки). Продолжать учить делить пластилин на кусочки, пользоваться стекой. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений. Развивать мелкую моторику рук, самостоятельность. Воспитывать желание помогать птицам зимой.

Источник: разработано самостоятельно на основе программных задач

Рисование

Тема: «Российский герб»

Программное содержание:  учить детей создавать изображение Российского флага,  закрепить знания о Государственной символике России, воспитывать уважительное отношение к государственным символам.

Источник: разработано самостоятельно на основе программных задач

Аппликация

Тема: «Открытка для мамы»

Программное содержание: закреплять знания детей о празднике «День Матери»;

учить внимательному, доброму отношению к маме; формировать умение и желание доводить начатое до конца; создать благоприятные условия для развития навыков художественного ручного труда.

Источник: разработано самостоятельно на основе программных задач

Трудовая деятельность

Название: «Уборка игрового инвентаря»

Цель: формировать умение убирать игрушки на место после игры, расставлять их по своим местам; воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание помогать взрослым.

Название: «Сервировка стола: расставь правильно тарелки»

Цель: учить раскладывать ложки на столы перед обедом; воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, аккуратность.

                                      Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы

А.Майков «Осенние листья по небу кружат…»; «Счастливого пути!», голл.обр И.Токмаковой; Л.Толстой. «Прыжок»; Дж.Родари. «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца»), пер. с итал. И.Константиновой; «Хаврошечка», обр. А.Н.Толстого; С.Городецкий. «Котенок»; А.Милн. «Баллада о королевском бутерброде», пер. с англ. С.Маршака; Б.Алмазов. «Горбушка».

«Айога», обр. Д.Нагишкина (в сокр.); Р.Сеф. «Бесконечные стихи»; «Три золотых волоска Деда-Вседа», пер. с чешю Н.Аросьевой (из сборника сказок К.Я.Эрбена); И.Суриков «Зима»; «Как на тоненький ледок…»; И.Никитин. «Встреча зимы»; О.Пройслер. «Маленькая Баба-Яга», пер. с нем. Ю.Коринца.

Музыкально-театральная и литературная гостиная (детская студия)

Разучивание стихотворений ко Дню матери

Цель: способствовать пониманию важности роли мамы в жизни каждого ребёнка и формировать уважительное отношение к маме.

Разучивание стихотворений и песен к празднику Нового года

Цель: создать у детей радостное, праздничное настроение и вовлечь их в активную подготовку к утреннику.

Примечание

                Модуль 3. Самостоятельная деятельность детей

3.1. Создание развивающей предметно-пространственной среды

Название центра

Оборудование

1 тематическая неделя

Оборудование

2 тематическая неделя

Центр, содержащий оборудование для организации сюжетно-ролевых игр

Атрибуты для сюжетов «Народное ополчение», «Путешествие по России», «Дружба народов»., связанных с историей праздника и идеей единства: костюмы, игрушечное оружие, шлемы, флажки, макеты ( Кремля или памятника Минину и Пожарскому).

Атрибуты для игр: Костюмы (Дед Мороз, Снегурочка, ёлочка). Карнавальные маски. Сундучок с реквизитом (нитки, пуговицы, кусочки ткани). Куклы, игрушечная посуда.

Центр безопасности

Иллюстрации «Безопасное путешествие», карточки дорожных знаков, правила поведения в общественных местах и во время экскурсий, схемы безопасного перехода дороги, правила общения и взаимопомощи.

Информационные листы-плакаты для развития  детской логики: с иллюстрациями, короткими правилами и забавными ситуациями ; дидактические игры : «Можно — нельзя»,  «Собери алгоритм», «Четвёртый лишний»

Центр двигательной активности

Атрибуты для народных подвижных игр «Ручеёк», «Гори, гори ясно», «Золотые ворота», платочки, ленты, мячи, обручи, схемы движений и иллюстрации народных игр разных регионов России.

Мешочки, снежки, ленточки для эстафет. Маски и костюмы для игр типа «Передай снежинку».

Центр театрализации и музицирования

Куклы и маски для инсценировки русских народных сказок и сказок народов России, элементы народных костюмов, кокошники, платки, деревянные ложки, бубны, трещотки, аудиозаписи народных песен и мелодий народов России.

Тематические декорации. Элементы новогодних костюмов (шапки, колпаки, платья Снегурочки, костюмы животных — зайца, медведя). Маски (шапочки, на палочках). Материалы для импровизаций: отрезы ткани, ленточки, снежинки из блестящей бумаги, султанчики, перышки. Музыкально-дидактические игры по теме: «Угадай, что звучит», «Музыкальный паровозик», «Найди одинаковые нотки», «Угадай песню по картинке».

Центр логики и математики

Пазлы и разрезные картинки с символами России, счётные палочки, карточки для составления узоров народных промыслов, игры «Собери флаг», «Найди пару», «Продолжи орнамент», задания на сравнение, классификацию и счёт.

Мелкие новогодние  предметы для развития моторики и сенсорного восприятия: бусы, миниатюрные ёлочные игрушки, кусочки меха или ткани с зимней текстурой. Дидактические игры и пазлы  по теме.

Центр конструирования

Деревянный и крупный строительный материал, конструкторы, схемы построек «Кремль», «Башня», «Мост дружбы», «Наш город», мелкие фигурки людей для обыгрывания построек.

Крупный и мелкий конструктор (Lego, деревянный, пластмассовый). Схемы для создания объёмных ёлочных игрушек, гирлянд. Материалы для создания макетов (картон, фанера, бросовый материал).

Центр творчества

Материалы для творчества по теме: раскраски с народными мотивами, шаблоны для аппликаций («Дружный хоровод», «Мы вместе»), пластилин для лепки элементов народных промыслов.

Материалы для творчества: цветная бумага, картон, пластилин, клей, краски (гуашь, акварель), фломастеры. Инструменты: ножницы, кисточки, штампы, ватные палочки. Готовые работы детей: новогодние открытки, гирлянды, снежинки, маски. Шаблоны и трафареты с изображением ёлочных игрушек, Деда Мороза, Снегурочки.

Книжный уголок

Художественная литература: сказки и легенды разных народов России, книги об истории страны, о празднике Дня народного единства, стихи о Родине.

Сказки: «Снегурочка», «Морозко», «Зимовье зверей». Детские журналы и книги с зимней тематикой. Аудиозаписи новогодних песен и сказок. Мнемотаблицы и мнемодорожки для заучивания стихов и пересказа.

Центр экспериментирования

Материалы для опытов с водой, безопасные ёмкости, воронки, пипетки, лупы, материалы для наблюдений за свойствами воды.

Сосуды для наблюдения за таянием снега. Материалы для создания «снежков»: соль, мука, крахмал. Прозрачные контейнеры со льдом. Схемы опытов: «Почему снег тает в тепле?», «Определение свойств снега».

Центр познания и коммуникации

Карта России и карта родного края, изображения флага и герба России, фотографии достопримечательностей, альбомы «Народы России», «Национальные костюмы», «Народные промыслы», карточки для составления рассказов о Родине, игры на развитие речи и коммуникативных навыков.

Альбомы с изображениями ёлочных игрушек, новогодних открыток, праздничных сцен, зимних пейзажей. Разрезные картинки (пазлы) с новогодней тематикой для развития логики и речи. Серии картинок для установления последовательности действий (например, как готовят праздник: от украшения дома до застолья).  Настольно-печатные игры: «Собери снежинку», «Продолжи зимний узор», «Ошибка художника». Лото или домино с новогодними сюжетами. Материалы для обсуждения и коммуникации. Карточки с изображениями эмоций (радость, удивление, волнение) — чтобы дети учились называть и обсуждать чувства в праздничной ситуации. Карточки с предметами (ёлка, гирлянда, подарок, снеговик) для составления простых рассказов или игр «Найди лишнее», «Четвёртый лишний».

Центр уединения

Мягкие подушки, ширма или небольшой домик, спокойные книги, игрушки-антистресс, карточки эмоций, материалы для самостоятельного рассматривания и восстановления эмоционального равновесия.

Мягкие подушки, ширма, спокойные книги и иллюстрации о дружбе, небольшие игрушки, куклы в народных костюмах, карточки эмоций и добрых слов для самостоятельной игры и спокойного отдыха.

Центр коррекции

(для групп компенсирующей и комбинированной направленности)

Артикуляционные упражнения, зеркала, дыхательная гимнастика, карточки для развития фонематического слуха и звукового анализа, игры на развитие мелкой моторики, внимания, памяти и связной речи по теме здоровья. Игры на развитие связной речи и словаря по темам «Родина», «Дружба», «Народы России».

Картотек упражнений на звукопроизношение, фонематический слух, слоговую структуру слова, зрительное восприятие, внимание, память и мелкую моторику; карточки с новогодними словами для звукового анализа, схемы для составления рассказов о празднике, магнитные буквы (которые выучены)

3.2.  Детская инициатива (способы направления и поддержки «недирективная помощь»)

Форма образовательной деятельности

Дата проведения

(Отметка о выполнении)

Содержание

Дата проведения

(Отметка о выполнении)

Содержание

Проведение тематических дней

4 ноября День народного единства

12 ноября Синичкин день

16 ноября день толерантности

18 ноября день рождения Деда Мороза

29 ноября день Матери

Обсуждение - подведение итогов самостоятельной деятельности

Коллективная деятельность. Сборка большой композиции «Мы разные, но мы едины». Наглядно покажет, как из множества индивидуальных вкладов складывается общее дело.

Выставка «Портрет Дедушки Мороза». Демонстрация достижений детей, что создаёт атмосферу праздника и гордости за общий результат.

Беседа «Как мы будем украшать группа к празднику Нового года».  Диалог, в ходе которого дети делятся впечатлениями, высказывают своё мнение, учатся аргументировать.

Организация детских мини проектов

3.3. Планирование и оборудование для проведения прогулки

Форма образовательной деятельности

Оборудование

1 тематическая неделя

Оборудование

2 тематическая неделя

Наблюдения (живая и неживая природа, за объектом), чтение худ.лит-ры, беседа

чтение художественной литературы; наблюдение за деревьями, птицами, небом и погодой; беседы «Наша Родина — Россия», «Что значит жить дружно?», «Почему важно помогать друг другу?», «Мой родной край»

чтение художественной литературы; наблюдение за деревьями, птицами, облаками, беседы: «Почему ёлка — живое существо?», «Как мы заботимся о природе зимой?», «Что такое метель?» 

Игровая деятельность (дидактические игры, сюжетные и подвижные)

дидактические игры «Назови символы России», «Скажи добрые слова», «Найди флаг России»; сюжетно-ролевая игра «Путешествие по России»; народные подвижные игры «Ручеёк», «Гори, гори ясно», «Золотые ворота», «У медведя во бору».

дидактические игры «Найди лишний предмет», «Подбери признак», сюжетно-ролевая игра «Семья: готовимся к празднику», подвижные игры «Заморожу», «Снежки», «Снежинки и ветер»

Трудовая деятельность

уборка участка от природного мусора, сбор опавших листьев, поддержание порядка на участке, помощь в подготовке оборудования для подвижных игр, уход за растениями.

уборка участка от опавших листьев и природного мусора, сбор веточек, поддержание порядка на участке, совместный труд по подготовке оборудования для игр, воспитание взаимопомощи и умения работать сообща.

Опытно-экспериментальная деятельность

наблюдение за свойствами песка и почвы, исследование направления ветра с помощью вертушки, наблюдение за состоянием растений в зависимости от погодных условий, рассматривание следов воздействия ветра на окружающие объекты.

наблюдение за состоянием растений в зависимости от погодных условий, экспериментирование со снегом и льдом,  развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки времён года.

Индивидуальная работа

закрепление знаний о России и родном крае, упражнение в назывании государственных символов, развитие связной речи при составлении рассказов о Родине, совершенствование двигательных навыков, формирование умения договариваться, действовать сообща и соблюдать правила коллективных игр.

продолжать приобщать детей к праздничной культуре, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев, воспитывать желание принимать участие в праздниках, формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. учить детей договариваться о ролевом взаимодействии, учить действовать в разных ситуациях общения.

ПРИМЕЧАНИЕ

Модуль «Взаимодействие с семьями обучающихся»:

Месяц: ноябрь

Ответственные:  воспитатели группы, педагоги, родители, ст. медсестра.

НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ

Содержание

ДИАГНОСТИКО-АНАЛИТИЧЕСКОЕ

опросы, социологические срезы, индивидуальные блокноты, «почтовый ящик», педагогические беседы с родителями (законными представителями); дни (недели) открытых дверей, открытые просмотры занятий и других видов деятельности детей и прочее

Беседы с родителями о воспитании любви к Родине, уважения к истории и культуре России, знакомство с семейными традициями и историей родного края, «Подготовка к утреннику», «Семейные традиции»,  «Безопасность в праздники», «Как интересно провести каникулы»

ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЕ И КОНСУЛЬТАЦИОННОЕ

групповые родительские собрания, конференции, круглые столы, семинары ­ практикумы, тренинги и ролевые игры, консультации, педагогические гостиные, родительские клубы и другое

Консультации и беседы на темы «Как воспитать патриотические чувства у дошкольников», «Знакомим детей с культурой народов России», «Семейные традиции и ценности», консультация на тему: «Как подготовить ребёнка к участию в праздничном утреннике: советы по речи, движениям, взаимодействию со сверстниками», «Безопасность в праздники: ёлочные игрушки, гирлянды, пиротехника».

информационные проспекты, стенды, ширмы, папки­ передвижки для родителей (законных представителей), педагогические библиотеки для родителей (законных представителей)

оформление информационных материалов на темы «Россия — наша Родина», «День народного единства», «Народы России: традиции и культура», «Народные промыслы России», памятки «Как увлечь ребёнка подготовкой к празднику?», «Безопасность в новогодние каникулы», «История новогоднего костюма»

сайт МБДОУ и социальные группы в сети Интернет

Размещение новостей и информации на сайте ДОУ и на странице в ВК

фотографии, выставки детских работ, совместных работ родителей (законных представителей) и детей

организация выставок детских рисунков и поделок «Моя Родина — Россия», выставки совместных творческих работ «Народные промыслы России», организация выставок по тематической недели «Новый год»

Досуговые формы

совместные праздники и вечера, семейные спортивные и тематические мероприятия, тематические досуги, «Маршруты выходного дня», «Гость группы» и прочее

Совместный праздник «Праздник мам».

№ п/п

Ф.И. ребенка

Индивидуальная работа

1. 

Кирилл Б.

«Продолжи ряд» Цель: Учить находить закономерности в ряду картинок или геометрических фигур и продолжать этот ряд.

 Артикуляционная гимнастика. Цель: подготовить артикуляционный аппарат ребёнка (язык, губы, щёки, нижнюю и верхнюю челюсть) к правильному, чёткому произношению звуков речи.

«Штриховка»  Цель: укреплять мышцы руки, учит регулировать нажим, координирует движения. Кроме того, такие задания тренируют концентрацию внимания, аккуратность, усидчивость, развивают пространственное мышление и умение действовать по правилам.

«Прямой и обратный счёт в пределах 10» Цель:  сформировать математические представления о прямом и обратном счёте, закрепить умение считать в этих порядках. 

Егор И.

«Собери картинку» Цель:  научить составлять целое изображение из отдельных фрагментов, устанавливая правильную последовательность действий. 

 Артикуляционная гимнастика. Цель: подготовить артикуляционный аппарат ребёнка (язык, губы, щёки, нижнюю и верхнюю челюсть) к правильному, чёткому произношению звуков речи.

«Штриховка»  Цель: укреплять мышцы руки, учит регулировать нажим, координирует движения. Кроме того, такие задания тренируют концентрацию внимания, аккуратность, усидчивость, развивают пространственное мышление и умение действовать по правилам.

«Прямой и обратный счёт в пределах 10» Цель:  сформировать математические представления о прямом и обратном счёте, закрепить умение считать в этих порядках. 

Мира К.

«Поймай звук» Цель: развитие фонематического слуха и умения выделять заданный звук в слове. 

Артикуляционная гимнастика. Цель: подготовить артикуляционный аппарат ребёнка (язык, губы, щёки, нижнюю и верхнюю челюсть) к правильному, чёткому произношению звуков речи.

«Прямой и обратный счёт в пределах 10» Цель:  сформировать математические представления о прямом и обратном счёте, закрепить умение считать в этих порядках. 

Маргарита К.

 Артикуляционная гимнастика. Цель: подготовить артикуляционный аппарат ребёнка (язык, губы, щёки, нижнюю и верхнюю челюсть) к правильному, чёткому произношению звуков речи. «Найди закономерность» Цель:  развитие логического мышления, умения анализировать последовательности элементов (чисел, геометрических фигур, картинок, символов), сравнивать их, выявлять устойчивые взаимосвязи и на этой основе формулировать правило, по которому строится ряд, а также продолжать этот ряд.  «Продолжи ряд» Цель: Учить находить закономерности в ряду картинок или геометрических фигур и продолжать этот ряд.

Дмитрий Б.

«Попади в обруч». Цель: Упражнять в метании в цель.

Артикуляционная гимнастика. Цель: подготовить артикуляционный аппарат ребёнка (язык, губы, щёки, нижнюю и верхнюю челюсть) к правильному, чёткому произношению звуков речи.

«Прямой и обратный счёт в пределах 10» Цель: сформировать математические представления о прямом и обратном счёте, закрепить умение считать в этих порядках. 

Георгий Н.

Артикуляционная гимнастика. Цель: подготовить артикуляционный аппарат ребёнка (язык, губы, щёки, нижнюю и верхнюю челюсть) к правильному, чёткому произношению звуков речи.

«Продолжи ряд» Цель: Учить находить закономерности в ряду картинок или геометрических фигур и продолжать этот ряд.

«Штриховка» Цель: укреплять мышцы руки, учит регулировать нажим, координирует движения. Кроме того, такие задания тренируют концентрацию внимания, аккуратность, усидчивость, развивают пространственное мышление и умение действовать по правилам.

«Прямой и обратный счёт в пределах 10» Цель: сформировать математические представления о прямом и обратном счёте, закрепить умение считать в этих порядках. 

Михаил Н.

«Продолжи сказку» Цель: развитие фантазии, творческого воображения, связной речи, памяти и умения логически выстраивать сюжет.

Артикуляционная гимнастика. Цель: подготовить артикуляционный аппарат ребёнка (язык, губы, щёки, нижнюю и верхнюю челюсть) к правильному, чёткому произношению звуков речи.

«Попади в обруч». Цель: Упражнять в метании в цель.

Василиса К.

 Артикуляционная гимнастика. Цель: подготовить артикуляционный аппарат ребёнка (язык, губы, щёки, нижнюю и верхнюю челюсть) к правильному, чёткому произношению звуков речи.

«Закончи предложение» Цель: развитие логического мышления, речи, внимания, воображения и способности анализировать и правильно подбирать слова.

«Какой, какая, какие?» Цель: научить ребёнка правильно подбирать и использовать имена прилагательные, отвечая на вопросы о свойствах предметов. В процессе игры активно развивается память, обогащается словарный запас, формируется навык точного описания окружающего мира

Лев Н.

«Найди закономерность» Цель: развитие логического мышления, умения анализировать последовательности элементов (чисел, геометрических фигур, картинок, символов), сравнивать их, выявлять устойчивые взаимосвязи и на этой основе формулировать правило, по которому строится ряд, а также продолжать этот ряд. 

Артикуляционная гимнастика. Цель: подготовить артикуляционный аппарат ребёнка (язык, губы, щёки, нижнюю и верхнюю челюсть) к правильному, чёткому произношению звуков речи.

Эмиль Б.

 Артикуляционная гимнастика. Цель: подготовить артикуляционный аппарат ребёнка (язык, губы, щёки, нижнюю и верхнюю челюсть) к правильному, чёткому произношению звуков речи.

«Найди закономерность» Цель:  развитие логического мышления, умения анализировать последовательности элементов (чисел, геометрических фигур, картинок, символов), сравнивать их, выявлять устойчивые взаимосвязи и на этой основе формулировать правило, по которому строится ряд, а также продолжать этот ряд. 

Дмитрий С.

 Артикуляционная гимнастика. Цель: подготовить артикуляционный аппарат ребёнка (язык, губы, щёки, нижнюю и верхнюю челюсть) к правильному, чёткому произношению звуков речи.

«Построй по образцу». Цель: развивать умения анализировать предложенный образец, воспроизводить его в деталях конструктора или строительного материала, а также формирование навыков, которые станут фундаментом для перехода к самостоятельной творческой деятельности.

Иван Б.

 Артикуляционная гимнастика. Цель: подготовить артикуляционный аппарат ребёнка (язык, губы, щёки, нижнюю и верхнюю челюсть) к правильному, чёткому произношению звуков речи.

«Прямой и обратный счёт в пределах 10» Цель:  сформировать математические представления о прямом и обратном счёте, закрепить умение считать в этих порядках. 

«Попади в обруч». Цель: Упражнять в метании в цель.