Рассказывание детям сказок и развитие речи
материал по развитию речи по теме

РАССКАЗЫВАНИЕ СКАЗОК ДЕТЯМ   И

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

     В течение года детей знакомят примерно с пятью русскими народными сказками. Маленькому ребенку легче воспринимать рассказ, чем чтение, поэтому рассказывание  предпочтительнее. Обычно  сказку рассказывают дважды, иногда повторяют и в третий раз. Это не надоедает детям, поскольку можно организовать их активность во время слушания: предложить выполнить имитационные движения (малыши показывают, какая большая-пребольшая была репка; как ее тянут-потянут и т. п.), использовать интересные иллюстрации.

    Рассказывание без наглядного сопровождения целесообразно при повторении знакомых малышам сказок.

    Повторяя с детьми сказку, не всегда обязательно рассказывать ее целиком. В ряде случаев достаточно вспомнить отдельные отрывки, в частности те, которые легче забываются или наиболее интересны в плане обогащения речи. Воспитатель начинает рассказывать отрывок один, а продолжает совместно с детьми. Здесь обязательны задания по воспитанию интонационной выразительности речи. Приведем пример: «Вот уже бабка и дед тянут репку. Кого же позовут они на помощь?» — размышляет педагог. «Внучку позовут»,— подсказывают дети. «Что-то нет внучки. Наверное, далеко убежала. Давайте поможем деду и бабке позвать ее»,— говорит воспитатель. «Внучка, иди репку тянуть!» — зовут дети (хоровое и индивидуальные высказывания). Или, утешая деда и бабку, лишившихся золотого яичка, дети упражняются в восклицательной интонации («Не плачь, дед!»).

     При повторении сказок желательно вводить элементы драматизации. Это доставляет малышам много радости. И хотя зачастую, охотно взяв на себя ту или иную роль, ребенок забывает ее, не всегда согласует свои действия с действиями партнера, взрослого  не должны смущать эти трудности. Вы должны  помнить, что такие упражнения требуют от вас  большого такта, терпения и более частого одобрения действий малышей, оценки их речи (как содержательной стороны, так и эмоциональной).